• ТЕМА ЦИЉ



  • страница1/11
    Дата14.01.2018
    Размер1.43 Mb.

    Циљеви, исходи, препоручени садржаји и начини оцењивања модула


      1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

    Б: ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ


    Назив предмета:

    ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ

    Годишњи фонд часова:

    34

    Разред:

    први

    Циљеви предмета:

    1. Стицање знања, развијање вештина, усвајање вредности и формирање ставова који су претпоставка за успешан, одговоран и ангажован живот у демократском друштву;

    2. Оснаживање ученика за поштовање, одбрану и афирмацију вредности демократског друштва;

    3. Јачање друштвене кохезије, уважавање различитости и подршка сузбијању сваког облика дискриминације и насиља.



    ТЕМА

    ЦИЉ

    ИСХОДИ

    По завршетку теме ученик ће бити у стању да:

    ПРЕПОРУЧЕНИ САДРЖАЈИ

    ПО ТЕМАМА

    НАЧИН

    ОСТВАРИВАЊА ПРОГРАМА



    ЈА, МИ И ДРУГИ





    • Подстицање ученика на међусобно упознавање

    • Подстицање ученика да сагледају међусобне сличности и разлике и уваже их

    • Развој негативног става према било ком облику дискриминације





    • Анализира своје особине и да их представи другима

    • Препозна, анализира сличности и разлике унутар групе

    • Прихвати друге ученике и уважи њихову различитост

    • Препозна предрасуде, стереотипе,

    дискриминацију, нетолеранцију по

    различитим основама



    • Сагледа могуће последице нетолеранције, дискриминације, стереотипа, предрасуда и начине







    • Лични идентитет

    • Откривање и уважавање разлика

    • Групна припадност

    • Стреотипи и предрасуде

    • Толеранција и дискриминација




    На почетку теме ученике упознати са циљевима и исходима наставе / учења, планом рада и начинима оцењивања.
    Облици наставе

    Предмет се реализује кроз следеће облике наставе:



    • теоријска настава


    Подела одељења на групе


    Место реализације наставе

    • Настава се реализује у учионици


    Препоруке за реализацију наставе

    • Активности на првим часовима треба тако организовати да се обезбеди међусобно упознавање ученика, упознавање ученика са циљевима и наставним садржајима предмета, али и тако да наставник добије почетни увид у то са каквим знањима, ставовима и вештинама из области грађанског васпитања група располаже с обзиром да нису сви ученици у основној школи похађали наставу грађанског васпитања у истој мери.

    • Реализација програма треба да се одвија у складу са принципима активне, проблемске и истраживачке наставе са сталним рефлексијама на одговарајуће појаве из друштвеног контекста прошлости и садашњости.

    • Квалитет наставе се обезбеђује усаглашавањем садржаја са одговарајућим методичким активностима и сталном разменом информација унутар групе.

    • Добар индикатор успешне наставе је способност ученика да адекватно примењују стечена знања и вештине и да у пракси изражавају ставове и вредности демократског друштва.

    • Наставник треба да пружи неопходну помоћ и подршку ученицима у припреми и реализацији активности, а заједно са групом да обезбеди повратну информацију о њеној успешности.

    • У реализацији овог програма наставник је извор знања, организатор и водитељ ученичких активности и особа која даје повратну информацију.

    • Повратна информација је од великог значаја не само за процес стицања сазнања, већ и за подстицање самопоуздања, учешћа у раду групе и мотивације за предмет

    • За успешно реализовање наставе број ученика у групи не би требала да буде већа од 25 ученика. Оптималан број ученика је 15-20 ученика



    Оцењивање

    Вредновање остварености исхода вршити кроз:



    1. праћење остварености исхода


    Оквирни број часова по темама

    • Ја, ми и други (7 часова)

    • Комуникација у групи (9 часова)

    • Односи у групи/заједници (18 часова)





    КОМУНИКАЦИЈА У ГРУПИ





    • Оспособљавање ученика за комуникацију у групи

    • Искаже,образложи и брани мишљење аргументима

    • Активно слуша

    • Дебатује и дискутује на неугрожавајући начин, уважавајући мишљење других

    • Објасни разлику између дијалога и дебате

    • Објасни разлоге и начине настанка гласина у свакодневној комуникацији и објасни последице које изазивају гласине







    • Самопоуздано реаговање

    • Гласине

    • Неслушање,активно слушање

    • Неоптужујуће поруке

    • Изражавање мишљења

    • Вођење дебате и дијалога



    ОДНОСИ У ГРУПИ/ ЗАЈЕДНИЦИ





    • Оспособљавање ученика за рад у групи/тиму и међусобну сарадњу


    • Подстицање ученика да сукобе решавају на конструктиван начин и избегавју сукобе


    • Оспособљавање ученика да препознају примере насиље у својој средини и преузму одговорност за сопствено понашање у таквој ситуацији



    • Ради у групи/тиму

    • Препозна предности групног/тимског рада

    • Учествује у доношењу групних одлука

    • Разликује могуће облике учешћа младих у друштвеном животу

    • Објасни потребу и важност партиципације младих у друштвеном животу

    • Објасни степене и облике учешћа младих у друштвеном животу




    • Објасни разлоге,ток и последице сукоба

    • Објасни ефекте конфликта на ток комуникације

    • Уочи факторе који одређују понашање у ситуацијама конфликта

    • Анализира сукоб из различитих улова, (препознаје потребе и страхове актера сукоба) и налаи конструктивна решења прихватљива за обе стране у сукобу.

    • Образложи предности конструктивног начине решавања сукоба

    • Објасни значај посредовања у сукобу




    • Препозна и објасни врсте насиља

    • Идентификује и анализира узроке насиља у својој средини, међу вршњацима, школи

    • Идентификује и анализира могуће начине реаговања појединца у ситуацијама вршњачког насиља , из позиције жртве и посматрача

    • Прихвати одговорност за сопствено понашање


    • Сарадња

    • Групни рад

    • Групно одлучивање

    • Учешће младих: "Лествица партиципације"

    • Радити заједно





    • Посредовање

    • Насиље у околини

    • Вршњачко насиље

    • Насиље у школи.

    • Постизање мира


      1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

    Коьрта
    Контакты

        Главная страница


    Циљеви, исходи, препоручени садржаји и начини оцењивања модула