• Занятие № 21
  • Занятие № 22
  • Занятие № 23
  • Занятие № 24



  • страница5/18
    Дата26.06.2018
    Размер1.37 Mb.
    ТипЗадача

    Дедюхина Г. В., Кириллова Е. В. Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим ребенком. М.: Издательский центр «Техинформ» маи, 1997. 88 с


    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

    Занятие № 20


     

    Цель: развивать моторику обеих рук.

    Взрослый предлагает ребенку скомкать лист бумаги или газеты, сделав из него бумажный мячик (нагрузка дается попеременно на каждую руку).

    Виды упражнений с бумажным мячиком:

    ·         кистью руки отталкивать, перекатывать по столу.

    <…>

    Задание 1.

    Цель: формировать целенаправленную теплую струю выдыхаемого воздуха.

    Игра «Погреем руки». Взрослый предлагает ребенку погреть свои, мамины ручки. Необходимо обращать внимание на положение губ (рот широко открыт).

    Усложнение: «греем ручки» с одновременным длительным произнесением гласных звуков «А, У, О».



    Задание 3.

    Цель: познакомить с геометрической формой - кубом, его свойствами и игровыми действиями.

    Взрослый знакомит ребенка с кубом, дает его название («кубик»), предлагает ощупать (выделяя «уголочки и ребрышки»). Показ игровых действий начинается с демонстрации его свойств («кубик стоит», «кубики стоят»). На глазах у ребенка взрослый строит дом, башню, привлекая к совместным действиям малыша. Особое внимание уделяется инструкциям типа: «На кубик! Дай кубик!»

    Задание 4.

    Цель: закреплять представление о частях лица, определять недостающие детали изображения на предметной картинке.

    Иллюстративный материал смотрите в Приложении к занятиям.

    Ребенку предлагаются картинки с изображением лица, на котором отсутствуют отдельные его части: нос, рот, глаза, уши, волосы, брови. Малыш рассматривает последовательно каждую картинку и показывает недостающую часть на своем или мамином лице.


    Занятие № 21


     

    Задание 1.

    Цель: учить выделять куб из ряда предметов (расческа, бутылочка, кубики разной величины, мелкие игрушки), различать величину геометрических форм.

    Игра «Чудесный мешочек» (описание см. в занятии №17).

    После того как все кубики будут выбраны из мешочка, ребенок вместе со взрослым строит большую и маленькую башни, домики. В конце игры можно разложить кубики по коробочкам разной величины.



    Задание 2.

    Цель: учить выделять красный цвет предметов по слову.

    Цель: учить ребенка различать немузыкальные шумы (звуковые коробочки) и выделять одинаковые по звучанию.

    Игра «Найди лишнюю»: перед малышом стоят три коробочки в ряд (две из них звучат одинаково). Ребенку предлагается найти и убрать « лишнюю».


    Занятие № 22


     

    Задание 1.

    Цель: учить различать куб и шар:

    ·         по названию,

    ·         по внешнему виду,

    ·         по свойствам и игровым действиям,

    ·         с помощью ощупывания.

    Взрослый предлагает ребенку найти на столе шар, кубик («Найди шарик. Найди кубик»); показать («Где круглая форма? Где форма с уголочками?»); назвать (по мере возможности).

    Вопросы:


    Что покатаем? (с последующим совершением игровых действий).

    Что стоит? Поставь! (взрослый побуждает малыша к игровым действиям).

    Затем проводится игра «Чудесный мешочек»: в мешочке находятся шарик, кубик, бутылочка, пирамидка, расческа, мелкие пластмассовые игрушки. Инструкции:

    Найди шарик (кубик).

    Какой шарик (кубик) нашел?

    Найди большой (маленький) шарик (кубик).



    Задание 2.

    Цель: учить ребенка различать немузыкальные шумы (звуковые коробочки) и выделять одинаковые по звучанию.

    Игра «Найди пару»: звучащие коробочки произвольно расположены на столе. Взрослый предлагает разобрать их по парам, одинаково звучащим.

    Задание 3.

    Цель: учить узнавать предметы по их цветному и контурному изображению, функциональному назначению, побуждать к произвольному звукоподражанию, развивать внимание и память.



    <…> последовательно (по одной) предъявляются контурные изображения тех же предметов. Малыш соотносит цветное и контурное изображения, накладывает парные картинки друг на друга. Вопросы: «Кто плачет? Как?» (вызов звукоподражания).

    Игра «Что пропало?»: взрослый убирает одну из картинок и просит назвать ее, используя звукоподражание.

    Вопросы:

    Кто ушел? (кукла: «Уа - уа!»)

    Что улетело? (самолет: «У - у - у!»)

    Кто убежал? (волк: «У - у - у!»)


    Занятие № 23


     

    Задание 1.

    Цель: развивать моторику руки.

    Упражнение проводится в тазике с водой. Взрослый предлагает опустить кисти рук в воду, сжать пальцы в кулак («поймать капельки»), затем стряхивать водичку, энергичным движением раскрывая ладонь над тазиком.

    Усложнение за счет использования тазиков с холодной и теплой водой.



    Задание 2.

    Цель: учить выделять красный цвет предметов по слову.

    Игра «Построим забор» проводится с использованием счетных палочек основных цветов (красного, желтого, зеленого, синего). Ребенку предлагается построить забор из палочек красного цвета. Палочки выкладываются на столе, в качестве опорной линии (земли), на которой выстраивается забор, можно использовать длинную деревянную линейку.

    Предлагаемые инструкции:

    Выбери все красные палочки.

    Построй из палочек красный забор.

    Если позволяют произносительные возможности ребенка, по окончании работы необходимо уточнить, какие палочки брал (а), какой забор построил (а).

    Выбор цвета используемых в игре палочек зависит от возможностей ребенка.



    Задание 3.

    Цель: различение холодной и теплой струй выдыхаемого воздуха.

    Игра «Зайка».

    Взрослый читает стихотворный текст:

    Зайке холодно сидеть, надо лапоньки погреть (дует на руки ребенка, сложенные лодочкой, теплой струей воздуха)

    Лапку заинька обжег. На нее подуй, дружок. (дует на руки ребенка, используя холодную струю воздуха)


    Занятие № 24


     

    Задание 1.

    Цель: учить ребенка контролировать ощущения собственного тела, воспроизводить


    заданную позу по показу.

    Игра «Зеркало» («Обезьянки»): взрослый предлагает ребенку стать «зеркалом» («обезьянкой») и повторять позы, ему предлагаемые:

    Ну-ка, зеркальце, смотри!

    Все нам верно повтори!

    Встану я перед тобой,

    Повторяй-ка все за мной!...

    Взрослый стоит в положении «руки в стороны»; «руки наверху», «одна рука вперед, другая - на голову» и т.п.

    Задание 2.

    Цель: учить произвольному, ритмичному, нараспев произнесению цепочки гласных звуков: «а-а-а, о-о-о, у-у-у, и-и-и».

    Игра «Положим спать» (проводится с игрушками):

    ·         на звук «а» укладываем спать куклу:

    ·         на звук «у» укачиваем бычка:

    ·         на звук «о» укачиваем мишку:

    ·         на звук «и» укладываем мышку:

    Кукла-куколка, бай-бай,

    Спи спокойно, засыпай:

    «А-а, а-а, а-а».

    На кроватке спит бычок,

    Он улегся на бочок:

    «У - у, у - у, у - у».

    Мишка - мишенька, бай-бай,

    Спи спокойно, засыпай:

    «О - о, о - о, о - о».

    Захотела мышка спать

    И полезла под кровать:

    «И - и, и - и, и - и».

    Задание 3.

    Цель: формировать носовой вдох.

    Игра «Ароматные коробочки».

    Для проведения игры необходимо подготовить два одинаковых набора коробочек с различными наполнителями (еловые или сосновые иголочки, специи, апельсиновые корочки).

    Взрослый предлагает понюхать каждую коробочку из первого набора и рассмотреть ее содержимое, затем закрывает коробочки легкой тканью или марлей.

    «Парные коробочки»: ребенок последовательно нюхает каждую коробочку из своего набора и подбирает с аналогичным запахом из набора взрослого.

    ·         «Поставь по порядку»: коробочки взрослого выставлены в определенном порядке, малыш нюхает их и пытается поставить свой набор в той же последовательности. Предлагаемая инструкция: «Поставь сначала еловую коробочку, потом апельсиновую».

    Усложнение за счет увеличения количества коробочек.


    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

    Коьрта
    Контакты

        Главная страница


    Дедюхина Г. В., Кириллова Е. В. Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим ребенком. М.: Издательский центр «Техинформ» маи, 1997. 88 с