• Занятие № 26
  • Занятие № 27
  • Занятие № 28



  • страница6/18
    Дата26.06.2018
    Размер1.37 Mb.
    ТипЗадача

    Дедюхина Г. В., Кириллова Е. В. Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим ребенком. М.: Издательский центр «Техинформ» маи, 1997. 88 с


    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

    Занятие № 25


     

    Задание 1.

    Цель: развивать моторику обеих рук с использованием пальчикового бассейна.

    Упражнение выполняется каждой рукой попеременно. Движение раскрытой ладонью осуществляется в направлении сверху вниз с фиксацией запястья рукой взрослого. В ходе упражнения необходимо опустить ладонь на дно бассейна.

    Аналогичное движение выполняется рукой, сжатой в кулак.



    Задание 2.

    Цель: учить выделять красный цвет предметов, развивать мелкую моторику руки.

    Игра «Посадим красные цветочки» проводится с использованием мозаики. Взрослый выбирает мозаику красного цвета и выкладывает ее на игровое поле («сажает цветок»), побуждая ребенка к совместным действиям.

    Предлагаемые инструкции:

    Возьми такую же мозаику. Посади такой же цветочек.

    Где красная мозаика? Покажи. Посади красный цветок.

    Усложнение: выкладывать цветочки заданного цвета по схеме (смотрите Приложение к занятиям).

    Задание 3.

    Цель: учить различать и запоминать последовательность звучания немузыкальных


    шумов.

    Игра «Поставь по порядку». Взрослый демонстрирует звучание и выставляет коробочки с различными наполнителями (монетами, спичками, горохом) в заданной последовательности, используя слова «сначала», «потом». Затем предлагает ребенку сделать то же самое с его набором коробочек (количество коробочек варьируется от 2 -3 до 4-6 в каждом наборе).

    Игра «Перепутаница» является продолжением предыдущей игры: после того, как коробочки (2-3 шт.) будут выставлены по порядку, взрослый меняет их расположение у себя или у ребенка и просит восстановить их последовательность в ряду.

    Занятие № 26


     

    Задание 1.

    Цель: формировать предпосылки комбинированного типа дыхания (носовой вдох, ротовой выдох).

    Игра «Пузырьки» проводится с использованием стакана, до половины наполненного водой, и соломинки для коктейля. Взрослый показывает ребенку, как можно пускать пузыри с помощью соломинки (вдох носом, выдох через рот, зажав соломинку губами). Ребенок учится контролировать силу выдоха (при сильном выдохе вода выливается из стакана, при слабом выдохе на поверхности не образуются пузырьки).

    Задание 2.

    Цель: познакомить с объемной геометрической формой - призмой: названием, свойствами и игровыми действиями.

    Взрослый достает из мешочка новую геометрическую форму, дает ее название: «призма», предлагает рассмотреть ее, ощупать, выделяя «уголочки, бока и вершинку»; знакомит со свойствами: призма может стоять и лежать (показ сопровождается словами «стоит», «лежит»).

    Затем побуждает малыша найти призму среди знакомых форм, расположенных на столе и совершать с ними игровые действия (строить дом, башню из кубиков и призмы).

    Варианты.

    ·         «Стоит, лежит, катится»: ребенок выбирает среди знакомых геометрических форм одну - с заданными свойствами. Инструкции:

    Покажи, что может стоять и лежать.

    Найди, что катается.

    Что может только стоять?

    ·         «Большая - маленькая»: малышу предлагается найти форму с заданными свойствами (большую или маленькую) из ряда предложенных (большая и маленькая призмы, большой и маленький шарики, большой и маленький кубики). Все формы выкладываются на столе перед ребенком.



    Задание 3.

    Цель: учить выделять красный цвет предметов по слову, находить предметы в ограниченном пространстве стола, дивана, на полке, в пространстве комнаты.

    Взрослый предлагает ребенку рассмотреть предметы, расположенные в заданном пространстве комнаты (игрушки - на полке, одежда - на диване, посуда - на столе).

    Предлагаемые инструкции:

    Найди красные игрушки.

    Покажи красную одежду.

    Возьми красную посуду.

    Занятие № 27


     

    Задание 1.

    Цель: развивать моторику обеих рук с использованием пальчикового бассейна.

    Упражнение «Веник» выполняется с широкой амплитудой движений раскрытой ладонью вправо - влево с фиксацией запястья на дне бассейна.

    Аналогичные движения можно выполнять рукой, сжатой в кулак, и попеременными движениями ладони и кулака.



    Задание 2.

    Цель: узнавать изображения родителей на фотографиях, выполнять инструкции, содержащие слова «мама, папа», побуждать ребенка использовать эти слова в собственной речи.

    Описание игр на 1 странице Альбома звукоподражаний и слов.

    Задание 3.

    Цель: учить выделять красный цвет предметов по слову, используя предметные картинки.

    Иллюстративный материал смотрите в Приложении к занятиям. Игра «Парные картинки»: на столе произвольно разложены разноцветные картинки с одинаковым предметным изображением (бабочки, цветочки, птички). Предлагаемые инструкции:

    Найди такую же картинку.

    Выбери все красные картинки.

    Занятие № 28


     

    Задание 1.

    Цель: учить выделять призму из ряда предметов, геометрических форм с помощью


    ощупывания.

    Игры:


    «Чудесный мешочек - 1»: в мешочке находятся круглая баночка с крышечкой, большой ключ, большая и маленькая призмы, плоское зеркало. Ребенку предлагается ощупать предметы, находящиеся в мешочке, и выбрать призму.

    Вопросы, направленные на получение утвердительного или отрицательного ответов «Да. Нет»:

    Это шар?

    Это призма?

    Покажи большую (маленькую).

    «Чудесный мешочек - 2»: в мешочке находятся геометрические формы - большой и маленький шарики, большой и маленький кубики, большая и маленькая призмы.

    Малыш вытаскивает форму по своему желанию и называет ее (по мере возможности).

    Затем правила изменяются: взрослый просит достать заданную форму: «Найди призму» (кубик, шарик). После того, как все геометрические формы будут выбраны из мешочка, малышу предлагается построить домик с крышей, ворота, горку из призм, покатать шар с горки, в ворота.

    Усложнение в виде игры с выделением формы с заданными свойствами: «Найди большую призму». Покажи маленький кубик. Дай большой шарик».

    Задание 2.

    Цель: учить различать звукоподражания «ау», «уа», соотносить звукоподражание с


    картинкой.

    Описание игр (1-3) на 2 странице Альбома звукоподражаний и слов.



    Задание 3.

    Цель: формировать поисковую деятельность, расширять поле зрения, учить выделять красный цвет предметных картинок на иллюстративном полотне.

    Ребенку предлагается рассмотреть большое иллюстративное полотно, на котором нарисованы разноцветные предметы, назвать их, по возможности, и найти изображения красного цвета.

    Иллюстративное полотно можно сделать, используя картинки из альбома для раскрашивания.

    Занятие № 29. Задание 1.

    Цель: Развивать моторику обеих рук с использованием пальчикового бассейна.



    Упражнение «Повар» выполняется в сопровождении стихотворного текста:

    Варим, варим, варим щи.

    Щи у Вовы хороши!

    (круговые движения кистью в «бассейне» по и против часовой стрелки)

    Задание 2.

    Цель: побуждать ребенка действовать в соответствии с инструкцией, включать звукоподражания в художественные тексты (№ 4,5,6 2-ой страницы Альбома звукоподражаний и слов)



    Задание 3.

    Цель: учить собирать пирамидку с учетом величины, ориентируясь на слова «большой», «маленький».

    Взрослый предлагает рассмотреть пирамидку, показывает, что она состоит из разных колец. Затем разбирает ее, снимая кольца, объясняет: «Маленькое колечко, большое колечко». После того, как все кольца будут выложены на столе, малышу предлагается найти большое (маленькое) колечко, показать его. Затем взрослый вместе с ребенком собирает пирамидку, обращая внимание на то, что работа начинается с большого, а заканчивается маленьким кольцом.

    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

    Коьрта
    Контакты

        Главная страница


    Дедюхина Г. В., Кириллова Е. В. Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим ребенком. М.: Издательский центр «Техинформ» маи, 1997. 88 с