• . Истоки, традиции и способы развития народных ремёсел.
  • Заготовка бересты и Техника Безопасности. Тема 1 -го и 2- го года обучения. ТЕМА № 4 . Обработка заготовленной бересты.
  • Участие в выставках, ярмарках и конкурсах.
  • Условия реализации программы.
  • Стандарт образовательного процесса
  • Умеет
  • Применяет
  • Использует
  • Понимает
  • Материально- техническая база
  • Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.



  • страница5/5
    Дата11.07.2018
    Размер1.04 Mb.
    ТипПояснительная записка

    Департамент образования и науки администрации


    1   2   3   4   5

    Содержание программы третьего года обучения.

    ТЕМА № 1. Организационное занятие.



    • Анализ летней практики.

    Образцы изделий на 3 -й год обучения:

    КОРЗИНА ХЛЕБНИЦА- КОРОБ .

    ТУЕСА КОМПОЗИЦИЯ НА ПОДСТАВКЕ.

    КОШЕЛЬ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ИЗДЕЛИЙ.



    • Планы и расписание на новый учебный год.

    • Требования к учащимся.

    ТЕМА № 2 . Истоки, традиции и способы развития народных ремёсел.

    Путешествия в века. Живопись, культура, архитектура, народное творчество России. Имена великих людей. Знаменательные периоды жизни России. Быт и уклад семейной жизни. Семейная педагогика. Обряды, традиции. Христианская культура.

    Учащиеся сами рассказывают с чего начинались ремёсла, как сохранились до наших дней, что помогло им сохранится. На этой теме присутствуют ученики 1-го и 2-го года обучения. Они изучают и осваивают профессиональную подготовку учащихся 3-го года обучения.


    ТЕМА № 3 . Заготовка бересты и Техника Безопасности.
    Тема 1 -го и 2-го года обучения.
    ТЕМА № 4 . Обработка заготовленной бересты.
    Тема 1-го и 2-го года обучения.
    ТЕМА № 5. Плетение из бересты.

    Учащиеся 3 -го года обучения повторяют все способы обработки бересты за 2-й год обучения, затем плетут кошель, короб, хлебницу и др. В дальнейшем осваивают туеса и художественное оформление изделий: выплетание цветов, каймы, треугольников, плетение обручей, браслетов и бус, композициям на подставке уделяется особое внимание.


    ТЕМА № 6. Самостоятельная работа.

    1 . Соревнование между учащимися.



    • Скорость выполнения работы.

    • Качество.

    • Правильность выполнения всех технологических процессов.

    • Подведение итогов.

    2. Учащиеся 3-го года обучения сами учатся определять качество всех выполняемых работ, что в дальнейшем позволяет дать правильную консультацию учащимся младших курсов обучения.

    3. Конкурс на лучший реферат на тему: "Народные ремёсла Русского Севера".

    4. Самостоятельная работа по итогам музейной практики.

    ТЕМА № 7. Экспедиции.

    ТЕОРИЯ: изучить виды народного творчества, присущие данной местности, в которую нацелена экспедиция. Составить план беседы с местным населением, которые знают о ремесле, о традициях и легендах сохранившихся и не утративших свою сущность в настоящее время.

    ПРАКТИКА: запоминать и записывать все полученные знания. По возможности работать в фондах музея, принимать участие в реставрации экспонатов.

    По окончании экспедиции составить письменный отчёт.

    ТЕМА № 8 .Участие в выставках, ярмарках и конкурсах.

    Конкурсы, выставки и ярмарки организуются в целях проверки теоретических и практических знаний, повышения квалификации, а так же знакомство с мастерами и ремёслами других направлений в народном творчестве. Учащиеся представляют свои работы на районные, областные выставки и конкурсы.
    ТЕМА № 9. Аттестация учащихся.

    Подготовка работ на художественно - экспертный совет для защиты на звание" МАСТЕР ".

    Должен знать и уметь: выполнять все критерии 1 -го и 2 - го года обучения, а так же помогать в организации и проведении выставок, ярмарок, участвовать во всех творческих мероприятиях проводимых студией. Уметь рассказать, показать и научить своему ремеслу желающих.
    ТЕМА № 10. Итоговое занятие.

    Подведение итогов за три года обучения. Награждение отличившихся учеников. Проверка знаний. Подготовка к поступлению в учебные заведения соответствующего направления. Оформление выставки, вручение свидетельства об окончании школы народных ремёсел. Выпускной вечер .




    1. Условия реализации программы.

    В мастерской накоплен достаточный материал для осуществления учебного процесса. Подготовлены методические разработки и рекомендации по художественной обработке бересты, которые применяются в устных беседах, лекциях, а также в практической работе с детьми.

    Научно- исследовательская работа в фондах музеев, экспедициях позволила накопить богатый практический материал: фотографии, эскизы, зарисовки старинных берестяных изделий. На их основе выполнены технические разработки, которые успешно применяются в практической работе.

    Работа в библиотеках с литературой, позволила собрать множество статей о берестяном деле. В процессе обучения применяется учебно- методический материал : журналы, книги, схемы, фотографии, карточки задания .

    В творческой мастерской практикуются индивидуальные задания с детьми, что позволяет качественно добиваться устойчивых профессиональных навыков в выполнении работ в материале.

    В общеобразовательных школах города, где учатся дети мастерской, проводятся выставки, ярмарки работ учащихся, что, несомненно, является пропагандой и популяризацией народного декоративно-прикладного искусства среди подрастающего поколения.

    Работа с родителями учащихся заключаются в постоянном контакте их со школой и творческой мастерской "Художественная обработка бересты ". Проводятся родительские собрания, выпускные вечера, семейные мастерские. Родители приглашаются на все выставки, праздники и другие мероприятия, что приобщает их к внутренней жизни школы и мастерской.

    Занятия по народной культуре в мастерской, дают теоретические знания о народных обычаях, обрядах, знакомят с историей наших предков. Большое внимание при работе с детьми в мастерской уделяется по основам рисунка и построению композиции, что позволяет грамотно и качественно выполнять задуманные изделия.

    В последнее время интерес к народной культуре среди населения значительно возрос и поэтому всем, кто интересуется данной проблемой, оказывается практическая помощь в виде консультаций и практической помощи.


    1. Оценочный блок.






    Формы и методы

    Предмет выявления

    1.

    Опрос, беседа

    Определение теоретических знаний

    2.

    Анализ самостоятельных творческих работ

    Применение полученных знаний, умений на практике, выявление способностей.

    3.


    Анкетирование учащихся

    Выявление мотивации, дальнейших планов у учащихся.

    4.

    Анкетирование родителей

    Выявление изменений личности их ребенка.

    5.

    Выставки, конкурсы

    Определение уровня знаний, рабочих навыков после прохождения учащимися каждого года обучения

    6.

    Аттестация учащихся, получение документа об окончании школы

    Подтверждение учащимися знаний, теоретических и практических навыков по всему курсу образовательной программы.



      1. Стандарт образовательного процесса

    Период обучения

    Учащийся



    1 –й год обучения


    Знает: правила техники безопасности, о материале и инструментах, назначение изготовляемых изделий в быту, основные употребляемые термины, историю бытования и развития берестяного промысла, приемы заготовки и хранения бересты.

    Умеет: выполнять простые приемы косого плетения, изготовлять инструмент, работать с литературой.

    Понимает: как и где использовать освоенные навыки плетения.

    Применяет: полученные умения и навыки при выполнении изделий утилитарного назначения.

    Анализирует: качество выполненной работы.

    Использует: полученные навыки при работе над самостоятельным заданием.

    Оценивает: уровень качества своей работы и работ товарищей по отношению к образцу.


    2 –й год обучения


    Знает: правила техники безопасности, противопожарной безопасности, личной гигиены и санитарии; правила поведения в лесу; как организовать свое рабочее место; традиционные особенности крестьянского быта;

    Умеет: изготовлять сложные изделия косого и наборного плетения, исправлять возможные ошибки, допущенные при плетении; заготовлять бересту и укладывать на хранение.

    Понимает: значение изделий из бересты в жизни крестьянина; необходимость соблюдения последовательности в их изготовлении.

    Анализирует: соответствие формы и материала, соответствие размеров изделия и ширины ленты, качество выполненной работы и выбор материала.

    Использует: знания свойств бересты, способы ее использования, практические навыки заготовки и хранения бересты.

    Оценивает: качественный уровень своей работы в соответствии с первоисточниками.


    3–й год обучения


    Знает: все приемы работы с пластовой берестой, последовательность изготовления пластовых изделий, основы традиционной народной педагогики, основы предпринимательской деятельности.

    Умеет: изготовлять туеса и полотухи с различной декоративной отделкой, организовать участие в выставках, конкурсах, ярмарках.

    Понимает: значение изучения традиционной народной культуры, значимость выполненных изделий.

    Применяет: полученные навыки в создании своих образцов в соответствии с народными традициями.

    Анализирует: возможности варьирования традиционных форм в современных изделиях, возможности использования готовых изделий в современном быту.

    Использует: практические навыки в предпринимательской деятельности (участие в ярмарках), знание основ народной педагогики в совместной деятельности с младшими школьниками.

    Оценивает: достигнутый результат и значимость выполненной работы, сохранение основ народных традиций, тенденции к развитию традиционных форм в условиях современности.




      1. Материально- техническая база

      1. Помещение 32 кв. метра.

      2. Естественное освещение дополнено потолочными светильниками.

      3. Столы учебные. Стулья, стол для педагога.

      4. Шкафы, полки, стенды для хранения документации и методической литературы, пособий, материалов, инструментов, готовых изделий.

      5. Лари для хранения заготовок.

      6. Подсобное помещение для хранения бересты.

      7. Рабочая форма для учащихся.

      8. Оборудование инструменты, приспособления: токарный станок, ножницы, ленторезы, щётки-смётки, котачи, шаблоны. Резаки, стамески, пробойники, киянки, чеканы, прокалыватели.



    1. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

    1. Образовательная программа "Художественная обработка бересты".

    1. План учебно-воспитательной работы мастерской на учебный год.

    2. Журнал учета образовательного процесса.

    3. Методическая литература: книги и журналы по традиционной народной культуре и технологии обработки бересты и изготовления берестяных изделий, каталоги изделий и выставок, рефераты учащихся, материалы научно-практических конференций.

    4. Технологические карты изделий.

    5. Плакаты "Правила ТБ при работе с инструментами и
      приспособлениями», правила противопожарной техники, санитарии и гигиены труда.

    6. Образцы традиционных изделий из бересты.

    7. Работы учащихся предыдущих лет обучения.

    8. Экспедиционный материал: фото, видео, аудио, ксерокопии, зарисовки изделий.

    9. Каталог народных мастеров-берестянщиков Архангельской области и Русского Севера.

    10. Сценарии массовых мероприятий.

    11. Информационный материал о работе педагогов города, области России по данному профилю.




    1. Список литературы :




    1. Ануфриев, В.В. Феномен культуры Русского Севера / В.В.Ануфриев. -Архангельск, Изд. ПМПУ, 1995 г.

    2. Бернштам, Т.А. Народная культура Поморья в ХIX -начале XX века. Этнографические очерки / Т.А. Берштам.- Л.: Наука, Лен.Отд., 1983 г.

    3. Бернштам, Т.А. Поморы / Т.А. Берштам.- Л.: Наука, 1978 г.

    4. Бурчевский, В.Н. Ремесло за плечами не виснет/ В.Н. Бурчевский; Детская школа народных ремёсел. – Архангельск: ОАО «ИППК «Правда Севера», 2006.-411с.: ил.-ISBN 5-85879-286-3

    5. Васильева, Е.Ю. Педагогическая мастерская: опыт проектирования образовательных программ / Е.Ю. Васильева. Изд. АО ИППК, 1999 г., Архангельск.

    6. Галаева, И.П. Художественное плетение из бересты/ И.П. Галаева. Изд. Вологодского института развития образования. 2001г.

    7. Истомин, П.Г. Северное народное искусство на Севере, на Северной Двине / П.Г. Истомин. Сборник Архангельского общества краеведения. Архангельск, 1924.

    8. Клыков, С.С. Работа с берестой/ С.С. Клыков. Изд. ПМПУ, 1985г., Архангельск.

    9. Левинсон, Н.Р. Маясова Н.А .Материальная культура русского Севера в конце XIX -начале XX вв. / Н.Р.Левинсон. Труды ГИМ, вып. 23. -М.: 1953.

    10. Народная художественная культура Русского севера в дополнительном образовании. Материалы областной научно-практической конференции. Из. «Кира»№. Г. Архангельск. 2003 г.

    11. Областная школа народных ремёсел. Учебные программы

    « Традиционные промыслы и ремёсла», Изд. Родникъ, 1997г.

    1. Попов, О.С., Русские художественные промыслы/ О.С. Попов, Н.И. Каплан. -М.:1968.

    2. Разина, Т.М. Русское Народное творчество/Т.М. Разина. - М.:1970.

    3. Рождественский, Б.П., Петрова, Г.А. Эстетическое воспитание во внеклассной работе. /Б.П. Рождественский.- М.: Изд.Мир, 1996 г.

    4. Русское народное искусство Севера. -Л.: 1968.

    5. Русский Север. Ареалы и культурные традиции. Санкт-Петербург, 1992.

    6. Северные просторы, ж-л, №5-12 1992 г.

    7. Уткин, П.И. Народные художественные промыслы/ П.И. Уткин, Н.С. Королёва.- М.: Изд. «Высшая школа». 1992 г.

    8. Ускова,Ф. Береста. Русское золото /Ф.Ускова. -М.: Профиздат, 2007-88с.: ил.

    9. Фёдорова-Дылева, Н.А. Северные русские крестьянские берестяные изделия. ж-л. Этнография народов СССР / Н.А. Фёдорова-Дылёва. Ленинград, 1971.




    1. Филёва, Н.А. Мастера: из материалов экспедиций по Архангельской области в 70-80-е годы XX века: c фотографиями, комментариями и дополнениями автора/ Н.А. Филёва. – Архангельск: ОАО «ИППК «Правда Севера», 2014. – 272 с., [16] вкл. л.фот.: фот.
    1   2   3   4   5

    Коьрта
    Контакты

        Главная страница


    Департамент образования и науки администрации