страница6/7
Дата14.01.2018
Размер1.06 Mb.

Игры на знакомство


1   2   3   4   5   6   7

«Айсберги»

Материалы: листы бумаги - «айсберги»

Исходное положение: на полу (на асфальте) чертятся две линии, на расстоянии 3-4 метров друг от друга. Группа встает перед первой линией Задание: всей группе перебраться на другой берег Условия:

• Перемещаться все участники могут только по «айсбергам»

• «Айсберги» появляются и исчезают по желанию ведущего

• «Айсберг» не может исчезнуть, если на нем стоит один из участников

• Времени на обсуждение группе не дается

• Задание выполняется молча

• Если кто-то из участников наступает на поверхность площадки или нарушает молчание, то вся группа возвращается в первоначальное положение

• Участники могут переходить на другой берег только тогда, когда все члены группы будут стоять на «айсбергах»



«Информация»

Одновременно участвуют 2-3 группы. Члены каждой группы разбиваются по номерам с 1 по 8-9. Все группы находятся в одной аудитории. Участники, имеющие первые номера, вместе с ведущими выходят. Ведущие сообщают им текст задания. Первые номера расходятся на исходные точки, одинаково удаленные от аудитории. Ведущие возвращаются в аудиторию. Вторые номера бегут к первым, те им передают задания и возвращаются в аудиторию, садятся в стороне от групп. Вместо первых номеров убегают третьи, им также передают информацию, возвращаются вторые, убегают четвертые и т.д. И так информация передается последним участникам. Они поочередно входят в аудиторию и выполняют задание, которое им передала команда.

Задание всем группам дается одно и то же. Но группы узнают об этом лишь по окончании игры.

Примерный текст задания:

• Войти в аудиторию и выбрать 6 человек;

• Построить их по алфавиту, начиная со второй буквы;

• Последний из шести просит принять какую-нибудь одинаковую позу

• Третьему говорят слова благодарности за помощь.

«Узел»

Исходное положение: Каждый из группы держится за веревку. Задание: завязать веревку в узел. Условия:

• Отпускать руки нельзя, можно только перемещать вдоль веревки

• если кто-то отпускает руки, упражнение начинается с начала

Вариант - потом развязать завязавшийся узел с теми же правилами.



«Фломастеры»

Материалы: фломастеры - по количеству человек в группе Исходное положение участников: комната делится прямой линией на 2 игровые зоны — «зона обсуждения» и «зона молчания». В «зоне молчания» на полу находятся фломастеры,

Задание: поднять одновременно с пола все предметы

Ограничения:

• один участник может касаться только одного предмета,

• в воздухе одновременно может находиться только один предмет

Условия:

1. У группы на выполнение задания есть 20 минут

2. О готовности выполнять задание группа сообщает ведущему. Ведущий дает команду. Группа переходит в «зону молчания» и начинает выполнять задание.

3. При нарушении правил, группа переходит в «зону обсуждения», ведущий приводит в исходное положение материалы

4. Участники могут разговаривать, только когда они все находятся в «зоне обсуждения». За нарушение этого правила - штраф во времени 1 минута

Примечание: два и более фломастера, устойчиво соединенных вместе

рассматриваются как один предмет. Участники должны догадаться об этом

самостоятельно.

«Веревка»

Материалы: веревка

Исходное положение: участники стоят в кругу, держась за руки. На плечо одному из них ведущий вешает смотанную кольцом веревку.

Задание: необходимо, чтобы веревка «обошла» весь круг

Условия:

1. Задание выполняется молча. За произнесенное слово - штраф - 1 минута.

2. Участникам нельзя расцеплять руки

3. При падении или разматывании веревки упражнение выполняется сначала

4. На выполнение задания у группы есть 10 минут



Ограничения: участникам нельзя передавать веревку с помощью рук

Примечания для ведущего: вариант выполнения задания, при котором участники сами обойдут круг, не передавая веревку, друг другу, считается правильным. Участники должны догадаться об этом самостоятельно.

«Алфавит»

Материалы: листы бумаги

Задание: Участникам группы предстоит совместно сложить весь алфавит от А до Я. Каждый из участников получает лист бумаги и должен написать на нем как минимум одну букву алфавита. Затем из написанных букв необходимо будет сложить весь алфавит

Условия:

• причем так, чтобы ни одна и букв не была пропущена и ни разу не повторялась дважды

• Если этого не получается с первого раза, то процедуру написания букв на отдельных листочках нужно повторять до тех пор, пока задание не будет выполнено

• Во время исполнения задания разговаривать нельзя



«Крестики-нолики»

Материалы: плакат с нарисованным полем 6 на 6 клеток, маркеры, 2 листа бумаги с аналогичными полями, ручки.

Исходное положение: группа разбивается на две части, на стене висит плакат с игровым полем, группы договариваются о том, кто их них крестик, а

-56-


кто нолик (возможен розыгрыш знаков)

Задание: задача каждой группы - набрать как можно больше очков. Одно очко присваивается группе в том случае, если по вертикали или по горизонтали она поставит 5 своих знаков.

Условия:

• в течение 10 минут группы продумывают тактику игры

• по одному представителю каждой команды выходят к плакату с полем и начинают игру

• в это время группа не может подсказывать своим представителям

• группы ходят по очереди

Ведущему; игра предназначена для диагностики сплоченности группы.

Максимальное число очков, которое могут набрать группы - по 3 очка в том случае, если они не будут мешать друг другу, а будут ставить свои знаки каждая со своей стороны поля.



«Встать со стульев»

Исходное положение: участники сидят в кругу на стульях

Задание: научиться одновременно и синхронно вставать со стульев тому количеству участников, какое число называет ведущий Условия:

1. Задание выполняется молча. За произнесенное слово - штраф во времени 2 минуты

2. Участникам нельзя вставать со стульев без команды ведущего

3. При неправильном выполнении задания ведущий произносит слово «садитесь». Когда задание выполнено, ведущий говорит об этом группе.

4. На выполнение задания у группы есть 15 минут.

«Выбор»

Исходное положение: участники сидят в кругу на стульях. По команде ведущего «выбор» каждый участник указывает пальцем вытянутой руки на любого из других участников.

Задание: добиться такого выбора, при котором группа разбилась бы на пары.

Условия:

1. Задание выполняется молча. За произнесенное слово - штраф 2 минуты.

2. Участникам нельзя вставать со стульев.

3. Участники делают свой выбор одновременно по команде ведущего и не могут его менять до новой команды

4. На выполнение задания у группы есть 10 минут

Примечание для ведущего:

Если в группе нечетное число участников, задание считается выполненным, когда только один участник остался без пары

• Ведущий дает команды в динамичном темпе

«Пальчики»

Исходное положение: участники сидят в кругу. Каждый сжимает правую руку в кулак.

Задание: По команде ведущего все участники «выбрасывают пальцы». Группа должна добиться такого результата, чтобы все участники выбросили одно и тоже число.

Условия:

• Группе не дается времени для обсуждения

• Участникам запрещено договариваться друг с другом, перемигиваться, другими способами согласовать свои действия.

• Задание выполняется молча.



«Прыжок»

Исходное положение: участники выстраиваются в шеренгу на расстоянии шага друг от друга и лицом к одной стене. Все закрывают глаза.

Задание: по сигналу ведущего совершать синхронные повороты и всем приземляться повернутыми лицом в одну и ту же сторону.

Условия:

• Группе не дается времени на обсуждение

• Упражнение выполняется с закрытыми глазами

• По сигналу ведущего (хлопку) все подпрыгивают, делая в прыжке поворот вокруг своей оси.



«Разрушающийся мост»

Материалы: листы бумаги форматом А4

Исходное положение: из бумаги изготовляются куски моста, в количестве вдвое меньше, чем число участников. Эти листы раскладываются на площадке, команда встает рядом.

Задание: выжить всем участникам команды

Слова «ведущего: «Вы находитесь на мосту, светит солнце, поют птицы, вы прогуливаетесь по мосту, но ... вдруг под вами мост рушится, и вы можете спастись только, если встанете на оставшихся его кусочках.

Условия: кто не успел устроиться на развалинах моста за 20 секунд, тот считается погибшим.

(Автор - Антонова Ольга)

«Покрывало»

Материалы: 2 маркера, 4 листа (форматом А4), скотч, визитка у каждого участника

Исходное положение: для проведения упражнения необходимы 2 смежные комнаты с общей дверью. Команды расходятся по комнатам так, что не видят друг друга и не могут общаться. Ведущий стоит в проеме двери таким образом, чтобы видеть обе команды. Участники должны видеть ведущего.

Задание: оказаться всей группе в одной комнате

Условия:

1. У команд есть 2 минуты на обсуждение тактики выполнения задания

2. Задание выполняется молча. За произнесенное слово - штраф во времени 2 минуты (время на выполнение уменьшается для обеих команд)

3. У каждой команды есть право взять 2 таймаута по 1 минуте, во время которых разрешается разговаривать. При этом вторая команда также имеет право на обсуждение

4. По истечении времени обсуждения, по команде ведущего, от каждой команды по одному человеку подходят к двери или стене, прилегающей к двери (на которой висят с каждой стороны по листу бумаги), и пишет имя человека, который, по его мнению, находится за дверью.

5. Человек, стоящий за дверью, имя которого угадано, переходит в противоположную команду.

6. Если угадали обе команды, то они остаются в прежних по численности составах.

7. Если не угадали обе команды, то команды восстанавливают первоначальный состав (все возвращаются обратно в свои команды). При этом сохраняется правило 2.

8. Ведущий повторяет команду, подходят следующие участники и т.д.

9. Один и тот же человек не может подходить к двери с одной стороны два раза подряд

10. Участникам команд нельзя смотреть в соседнюю комнату. За нарушение -штраф 2 минуты.

11. На выполнение задания у группы есть 20 минут.



«Мозаика»

Материалы: маркеры, скотч, ножницы, полоса бумаги длиной 2 метра и шириной 0,5 метра с надписью «Лидер».

Полоса разрезана на листы произвольной формы по числу участников таким образом, чтобы на каждом листе присутствовала часть надписи.

Ведущий выдает каждому участнику по одному такому листу.

Задание: на выданном листе со стороны надписи каждому участнику нарисовать свой автопортрет - шарж, после чего всей группе склеить надпись.

Условия:

1. Задание выполняется молча.

2. На его выполнение группе дается 10 минут

3. За произнесенное слово - штраф 30 секунд.



«Деревня Дэду»

Материалы: бумага форматом А4, клей, ножницы, карандаши, линейка, бумага цветная, листы с правилами для команд.

Участники: две группы по 6-8 человек

Исходное положение: Перед игрой происходит деление на 2 группы. Деление должно иметь элемент случайности. Каждая группа получает условия игры (особенные у каждой группы). Во время игры ведущий является наблюдателем и в ход игры не вмешивается.

Легенда для горожан

Высоко в горах затерялась маленькая деревушка под названием Дэду. Ее жители - особенные люди. Туда очень трудно добраться, поскольку деревню окружают глубокие ущелья, обход которых занимает очень много времени. Когда аборигены болеют, то до города, до больницы иногда не добираются. Вы, жители города, решили помочь им: построить мост. В городе есть мэр, плотники, торговцы и др. У жителей города существует свой обряд приветствия. В течение 50 минут вам нужно помочь жителям деревни построить мост. Вы можете консультировать их, но мост сами строить не имеете право. Мост должен быть длиной 5 метров, составленный из полос бумаги (5 на 25 см), склеенных красными полосками (1 на 5 см). Мост должен быть надежным.

Удачи!

Легенда для жителей Дэду

Вы живете высоко в горах, вас окружают глубокие ущелья, обход которых занимает очень длительное время. Больных часто не успевают доставлять в городскую больницу. Род близок к вымиранию: вас может спасти мост. К сожалению, вам не удастся построить мост без помощи городских жителей.

У вас есть свои законы и традиции, свой обряд приветствия. Управляет деревней Старейшина.

Законы и традиции: 1. Вы не имеете права здороваться за руку.

2. Разговаривать с горожанами может только Старейшина. Он имеет право в

любой момент собрать Совет рода.

3. Вы достаточно ленивы, поэтому работаете не более 3 минут подряд, после чего отдыхаете как минимум 1,5 минуты.

4. Лица женского пола не имеют права брать линейку, а также ножницы в руки; лица мужского пола не имеют права брать карандаш и клей.

5. У вас есть свой обряд недовольства, который происходит каждый раз, когда нарушаются ваши законы.

Удачи!

Примечания:

• Группы не знают о заданиях друг друга

• На придумывание обряда приветствия, выборов Старейшины и мэре, обряда недовольства дается 10 минут.

• Желательно, чтобы в деревне Дэду было не меньше 1-2 парней



«Аукцион ценностей»

Материалы: лист ватмана со списком ценностей, маркер красного цвета

Список ценностей

Свобода «

Финансовая независимость

Мир во всем мире

Здоровый ребенок

Идеальная семья

Дом вашей мечты

Идеальное здоровье

Головокружительная карьера

Благополучие родителей

Романтическая любовь

Стать президентом России

Стать президентом США

Слетать в космос

Получить премию «Оскар»

Бессмертие

Мир без наркотиков

Идеальный друг

Способность летать

Изменить внешность

Возможность предсказания

Возможность телепатии (читать чужие мысли)

Возможность путешествовать во времени

Поселить всех бездомных

Накормить всех голодных
Упражнение состоит из двух этапов:

1. Аукцион

2. Обсуждение упражнения (после того, как все ценности будут куплены)

Правила аукциона:

У каждого участника есть 1000 условных единиц

Начальная цена каждой ценности - 50 условных единиц

Повышать цену можно на сумму условных единиц, кратную 20 (20,40,60, и

т.д.). Нельзя повышать собственную названную цену.

4. Объединять условные единицы участникам нельзя

5. Торги начинаются после оглашения ведущим какой-либо ценности.

6. Ценность считается купленной, если предложенную за нее цену ведущий назвал три раза под счет и произнес слово «Продано» или если за нее предложено 1000 условных единиц.

7. Рядом с ценностью ведущий записывает цену, за которую она куплена, и имя ее покупате;1я. Вопроси для обсуждения упражнения:

1. Почему именно эти ценности набрали наибольшее число единиц?

2. Все ли довольны тем, что купили? Хотелось ли купить что-то другое?

3. Бели бы такой аукцион проходил в реальной жизни, изменился бы выбор его участников?

4. Какие проблемы человека и общества связаны с предложенными ценностями? Способна ли молодежь решить эти проблемы, повлиять на их решение?

«Детектив»

Материалы: полоски бумаги со строчками одного текста из детектива Задание: группе необходимо разгадать детектив

Условия:

• полоски бумаги нельзя показывать друг другу и складывать вместе

• детектив считается разгаданным, если определен убийца и объяснено, из чего этого следует

Ведущему: убийца - доктор Шеперсон. Он убил мистера Хадсона, поставил пластинку с его голосом и ушел. Затем вернулся и обнаружил его труп, забрал пластинку. Уходил из дома с пустым саквояжем, а вернулся - не с пустым.

Раздаточный материал:_________________________________

После 13.00 полиция не смогла отыскать садовника_____________________________

В саду был найден молоток садовника со стертыми отпечатками пальцев и кровью Хадсона_________________________________________________________________________



Полиция заявила, что звонок был произведен со станции Луисвиль в 50 км_от Питсбурга

По показаниям миссис Хадсон в 11.15 в дом заходил садовник________________________

Все свои коллекции Хадсон завещал Шеперсону_____________________________________

Садовника нашли у матери на следующий день после убийства

На подоконнике окна мистера Хадсона были обнаружены отпечатки пальцев садовника

В саду был найден платок миссис Хадсон________________________________________________

Экономка мистера Шеперсона показала, что, уехав после звонка, доктор забыл положить в сумку инструменты и лекарства._____________________________________________________________

Доктор Шеперсон вернулся домой в 11.30________________________________________________

Окна в комнате Хадсона были закрыты изнутри___________________________________________

Доктор Шеперсон, осмотревший мистера Хадсона в 10.55 заявил, что он абсолютно здоров______

Соседи уверяли, что доктор Шеперсон был влюблен в сестру садовника, живущую с матерью, и часто тайно ее навешал_________________________________________________________________

Согласно завещанию миссис Хадсои получила все деньги мужа_____________________________

Женщина, позвонившая миссис Хадсон в 11.55 заявила, что мистер Хадсон мертв_______________

По показаниям миссис Хадсон, за день до убийства Шеперсон приглашал Хадсона на вечеринку

Доктор Шеперсон долгое время был врачом Хадсона________________________________________

Экономка утверждала, что когда доктор вернулся от Хадсонов, то в его сумке что-то было_________________________________________________________________________________

Соседи уверяли, что мистер Хадсон собирался уволить садовника_____________________________

После похорон миссис Хадсон уехала из города____________________________________________

Замок на двери мистера Хадсона защелкивался автоматически________________________________

По сообщению полиции смерть наступила между 11 и 12 часами______________________________

В 12.30 Шеперсон прибежал к Хадсону и, выломав дверь, обнаружил, что Хадсон мертв________

В 11.25 в дом заходила молочница и оставила в прихожей молоко_____________________________

Уходя из дома, садовник заявил, что мистер Хадсон заперся в кабинете, отвечает на стук и что-то напевает_____________________________________________________________________________

Садовник видел, что в 11.05 Шеперсон вышел из дома Хадсона_______________________________

В свободное время Хадсон любил посещать Луисвильский клуб любителей пива_______________

Прибывшая в 13.00 полиция заявила, что мистер Хадсон скончался от удара по голове тупым предметом____________________________________________________________________________

Садовник приходил к мистеру Хадсону. чтобы отпроситься с работы для поездки в Луисвиль, где у него живет мать__________________________________________________________________

Мистер Хадсон неплохо пел в школьном ансамбле

По показаниям матери, садовник приехал в Луисвиль около 14 часов__________________________

В 11.25 проходя мимо комнаты мистера Хадсона, миссис Хадсон слышала, как он что-то напевал__

Хадсон и Шеперсон дружили со школы, и оба коллекционировали древние рукописи, марки, монеты_____________ ______________________________________________________________

На шпингалетах были обнаружены отпечатки пальцев миссис Хадсон_________________________

В 12.00 миссис Хадсон позвонила Шеперсону, потому что была обеспокоена телефонным звонком______________________________________________________________________________



По показаниям матери, садовник приехал в Луисвиль около 14 часов__________________________

Молочница слышала голос мистера Хадсона, странный свист и поскрипывание_________________

«Упражнение Джеффа»

Цель: Участники упражнения учатся высказывать свое мнение, отвечать на вопросы, защищать свое мнение; выслушивать и уважать мнение других людей.

Материалы: Таблички с надписями «Дав, «Может быть», «Нет».

Подготовка: Крайние плакаты вывешиваются в двух концах зала, а средний - в центре. Ведущие располагаются в середине зала.

Проведение: После того, как ведущий задают вопрос, участники переходят под тот плакат, который соответствует их ответу. Ведущий спрашивает, кто хотел бы сказать, почему он выбрал именно этот ответ. Желающий поднимает руку. Ведущий кидает ему мяч. Тот, у кого в руках мяч, имеет право на ответ. I

Запрет: Участники упражнения не имеют права спорить, критиковать, 1 оппонировать говорящему. Каждый высказывает только свою точку зрения.

Вопросы:

1. Я – лидер.

2. Я считаю, что недостатки людей также естественны, как дождь, и потому отношусь к ним терпимо.

3. Во всех неприятностях виню, прежде всего, себя.

4. Никогда не скучаю, даже если пребываю в одиночестве.

5. Я верю в судьбу.

6. Общество теряет моральные устои.

7. Цель оправдывает средства.

8. Лучше быть умным, чем богатым.

9. За деньги можно купить все.

10. Я могу помочь другим в ущерб себе.

11. Один в поле не воин.

12. Я знаю себя полностью.

13. Меня трудно вывести из себя.

14. Здоровому человеку глупо думать о смерти.

15. Я знаю, для чего живу.

Анализ:

• Было ли тебе интересно?

• Были ли вопросы, над которыми ты раньше не задумывался?

• Были ли вопросы, над которыми тебе хотелось бы подумать или поговорпь подольше?

• Что ты чувствовал к тем, кто давал ответ противоположный твоему?

• Менялось ли твое мнение?

• Помогли ли эти вопросы тебе узнать больше о других людях?

• Открыл ли ты что-то новое в себе?




1   2   3   4   5   6   7

Коьрта
Контакты

    Главная страница


Игры на знакомство