• Стригин Михаил Филиппович
  • Ким Арион Григорьевич
  • Стекольщиков Павел Петрович
  • Ярулов Александр Анатольевич
  • Свириденко Андрей Геннадьевич
  • Канская школа-интернат: год за годом



  • страница2/25
    Дата24.08.2018
    Размер5.57 Mb.
    ТипКнига

    Канская школа –интернат имени Ю


    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   25

    Прохорчук Александр Евдокимович

    (годы руководства 1956-1959)


    Первый директор школы-интерната, выпускник физико-математического факультета Красноярского педагогического института, участник Великой Отечественной Войны.

    Именно на его долю пришлось становление нового школьного учреждения: прием детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, обустройство быта первых воспитанников, подбор педагогических кадров.

    Первый учебный год (1956-1957) начинался в единственном здании школы, в котором совместились не только учебные классы, но и спальные комнаты. В те времена не существовало еще столовой и такого количества подсобных помещений, какие есть сейчас.

    Первые годы становления школы-интерната были связаны с определенными трудностями, которые приходилось преодолевать педагогам и воспитанникам школы вместе с Александром Евдокимовичем. Благодаря его организаторскому таланту и душевным качествам, взрослые и дети школы-интерната сплотились в дружный коллектив, которому по плечу было решение многих важных задач. В этом несомненная заслуга нашего первого директора – Александра Евдокимовича Прохорчука.



    Стригин Михаил Филиппович

    (годы руководства 1959-1962)


    Михаил Филиппович Стригин продолжил важные начинания первого директора. Придя в школу молодым, он внес в жизнь школы-интерната определенный задор, по душе пришелся воспитанникам. В годы его директорства жизнь в школе была насыщена разного рода событиями, была интересной и многообразной. Началась переписка с космонавтами из «Звездного городка», начало которой положило письмо Ю.А. Гагарина.

    Постепенно укреплялась материально-техническая база школы: гагаринцы перешли в новое здание, была построена школьная столовая. С 1961 года школа-интернат стала носить имя первого в мире космонавта Юрия Алексеевича Гагарина, которое мы бережно несем и сейчас. В 1962 году в самостоятельную жизнь вышли первые выпускники школы-интерната имени Ю. А. Гагарина, которые считают Михаила Филипповича своим «крестным» отцом. В памяти школьных выпускников 1962 – 1964 г.г. Михаил Филиппович остался справедливым и добрым человеком. После 1962 года М. Ф. Стригин работал в Красноярске директором средней школы №86, которая впоследствии была названа его именем.


    Ким Арион Григорьевич

    ( годы руководства 1962 – 1971 и 1976 – 1982 )


    Арион Григорьвич родился 21 июля 1926 года в селе Крабы Хасанского района Приморского края. Вся его трудовая и общественная жизнь проходила в Красноярском крае. С января 1946 года, после демобилизации из трудовой Армии, он начал работать учителем в Александрийской средней школе Боготольского района. Работал и заочно учился в Красноярском педагогическом институте, который окончил в 1953 году. С 1948 по 1962 год был директором нескольких школ этого района. Учитывая его организаторские способности и деловые качества, Минпрос РСФСР в 1962 году назначило Ариона Григорьевича директором Канской школы-интерната им. Ю. А. Гагарина. Перед коллективом была поставлена задача: создать в школе-интернате условия для всестороннего развития личности учащихся. В основу воспитательного процесса положены труды великого педагога Макаренко. Арион Григорьевич старался привить коллективу идею построения школы-интерната нового типа, в котором дети будут не только жить, учиться, но готовиться к самостоятельной жизни в обществе. Учебно-воспитательный процесс рассматривался как один из основных факторов развития ребенка. С приходом Ариона Григорьевича школа-интернат поднялась на качественно новую ступень развития. В течение девяти лет создан настоящий педагогический комплекс со всей необходимой для нормальной жизнедеятельности детей и взрослых инфраструктурой, большим подсобным хозяйством и летней базой отдыха. При его руководстве для воспитанников построены новое здание столовой на 300 мест, складские помещения, овощехранилище, тёплые переходы, соединяющие спальный корпус и школу. Введён в строй спортивный зал. Канская школа-интернат стала самой крупной в Красноярском крае. В ней обучалось и воспитывалось более 750 детей. Спорт, турпоходы, художественная самодеятельность делали жизнь гагаринцев разносторонней и интересной. В 1966 году в школе-интернате стал создаваться краеведческий музей. Для сбора материалов в музей развернулась большая поисковая работа по разным направлениям, увлекшая большинство воспитанников школы. Благодаря стараниям Ариона Григорьевича уже с 1962 года были заложены традиции: переписка с космонавтами, празднование Дня космонавтики. В лице космонавтов - героев своего времени он видел образец подражания для молодого поколения. Арион Григорьевич поддерживал переписку с космонавтами Звездного городка до самого своего ухода из жизни в 2003 году. В 1970 году школа-интернат решением Крайисполкома Красноярского края занесена в «Книгу Трудовой славы», а Ариону Григорьевичу было присвоено звание «Заслуженный учитель РСФСР». Более 15 лет Арион Григорьевич руководил Отделом народного образования города Канска. За эти годы он воспитал немало организаторов школьного дела, всегда умел вселить в своих подопечных уверенность в своих силах, увидеть ростки нового, помочь их развить. В последние годы своей жизни Арион Григорьевич сам руководил школьным музеем. Тогда же написал несколько книг: «Записки директора школы», «Годы испытаний», «Суровая молодость наша». Его книги – воспоминания о прожитой нелегкой жизни, о судьбах учеников, товарищей, друзей, о драматических событиях минувших десятилетий. Его книги – это откровение гражданина, учителя, патриота, горячо любившего свою землю и верящего в её светлое будущее. Они учат мужеству, доброте, порядочности. В 2006 году опубликована книга об Арионе Григорьевиче «Слово об Учителе». В ней помещены воспоминания, отзывы, письма его коллег, товарищей, друзей, учеников и родственников. Составителем книги является Алевтина Давыдовна Ким, его супруга. Общество по достоинству оценило вклад Ариона Григорьевича в развитие народного образования города и края. За свои заслуги он был удостоин званий «Заслуженный учитель школы РСФСР», «Заслуженный педагог Красноярского края», «Отличник народного просвещения СССР», «Почетный гражданин г. Канска». По инициативе детского и педагогического коллектива в память о бывшем директоре на стену здания школы-интерната была установлена мемориальная доска.

    Стекольщиков Павел Петрович

    ( годы руководства 1971 – 1976 )


    Павел Петрович Стекольщиков родился 7 января 1929 года в поселке Иранске Кировской области. После окончания в 1952 году педагогического института в городе Йошкар-Ола Марийской АССР был направлен на работу в город Канск. Молодого педагога приняли на работу в школу №4 учителем химии и биологии. Шесть лет Павел Петрович преподавал в этой школе, был классным руководителем. По воспоминаниям Галины Валентиновны Купцовой – воспитателя начальной школы, которая училась в это время: « Павел Петрович очень любил природу, и наш класс на каникулах постоянно водил в походы. Мы ездили на берег Кана, на озера Улюколь и Маслеево. Павел Петрович увлекался рыбалкой и нас научил удить рыбу, солить ее, вялить, варить уху. Знал много песен, хорошо пел и играл на гитаре. Павел Петрович старался подружить нас, сплотить в единый коллектив. Учил переживать и радоваться успехам товарищей, помогать друг другу в беде. Прошло много лет со дня нашего выпуска, но мы встречаемся и дружим, как прежде. В этом огромная заслуга нашего классного руководителя - Павла Петровича. Мы всегда благодарны ему за науку. Мне было приятно узнать, что Павел Петрович несколько лет работал директором в нашей «школе-интернате».

    Молодого педагога уважали в коллективе за организаторские способности и деловые качества. В 1968 году Павел Петрович назначен директором школы №2. Эти первые годы руководства школой были годами профессионального роста и становления опыта управленческой работы. По рекомендации Ариона Григорьевича Кима, который получил новое назначение – заведующий ГОРОНО - директором Канской школы-интерната стал Павел Петрович Стекольщиков. Должность директора школы-интерната была намного сложнее и ответственней, чем в обычной школе. Большой коллектив педагогов, персонала, детей, обеспечение нормальной жизнедеятельности учреждения – все это требовало постоянного внимания, умения настроить коллектив на творческую работу, ответственности в решении текущих вопросов. Многому приходилось учиться заново, не всегда удавалось вовремя справляться с проблемами. Тем не менее Павел Петрович старался поддержать достигнутый при Арионе Григорьевиче статус лучшей школы-интерната на прежнем уровне. Приходилось искать новые формы воспитательной работы, которые заинтересовали бы старшеклассников. Развитие получила игра «Зарница». По инициативе учителей создавались отряды по поиску воинов – канцев, участников Великой Отечественной войны. Возрождались связи с предприятиями-шефами для проведения работы по профессиональной ориентации выпускников. В краевом соревновании за подготовку школы к учебному году школа-интернат заняла первое место.

    С 1976 года Павел Петрович живет в Красноярске. До выхода на пенсию работал директором школы №75 города Красноярска. О коллективе Канской школы-интерната сохранил добрую память. Павел Петрович Стекольщиков имеет множество грамот, дипломов, награжден медалью «За доблестный труд» на благо родины, за достигнутые успехи в деле воспитания подрастающего поколения.

    Ярулов Александр Анатольевич

    ( годы руководства 1989 – 1996)


    «Отличник народного просвещения России», доктор психологических наук, автор технологии саморазвития личности ребенка и Индивидуально-Ориентированной системы обучения (ИОСО), реализуемой во многих школах Красноярского края. Оставшись без отца и матери, Александр с 5-го класса учился и воспитывался в Канской школе-интернате имени Ю.А.Гагарина. После окончания школы год проработал здесь же старшим пионервожатым, затем поступил учиться на исторический факультет Красноярского педагогического института. С третьего курса перевелся на заочное отделение и работал в городском Доме пионеров, а после окончания института – учителем истории в школе №17. Затем работал в системе учреждений культуры и около трех лет – заместителем председателя исполкома Канского городского совета. За это время Александр Анатольевич приобрел достаточный производственный и жизненный опыт, известность и уважение в руководящих органах города и края. Это и определило дальнейший выбор профессиональной деятельности. Трудное материальное положение в родной школе-интернате, частая смена директоров, ослабление внимания к проблемам воспитания «государственных» детей со стороны всех уровней власти, заставило принять трудное для себя решение - вернуться снова к педагогической деятельности.

    С ноября 1989 года Александр Анатольевич назначен директором Канской школы-интерната для детей-сирот и детей, лишенных попечения родителей. Взялся за выполнение многообразных обязанностей директора с большой ответственностью, постепенно вырабатывая свой стиль руководства, подбора и правильной расстановки кадров. Требовательность, четкая организация и уважительное отношение к каждому участнику коллектива – стало нормой жизни. Это позволило в короткие сроки покончить с имевшимися ранее случаями грубости и хамства по отношению к детям, недобросовестному выполнению профессиональных обязанностей воспитателями и учителями. Александр Анатольевич понял, что предстоит качественно менять существующие подходы к организации образовательного процесса в условиях школы-интерната. Остро назрела необходимость научного подхода к процессу воспитания и обучения детей, живущих вне семьи. Ему удалось обратить внимание на Дом Детства работников научных учреждений края, шефство над Домом Детства берет Российская Академия Образования. Под руководством действительного члена Академии образования, доктора психологических наук, директора Института развития личности, профессора Валерии Сергеевны Мухиной в Дом детства дважды в год приезжает группа ученых. Они проводят учебные семинары, тренинги, консультационные беседы с педагогами и воспитанниками. Для коллектива Дома детства это была квалифицированная помощь профессиональных людей, создающих и одновременно апробирующих на практике, новых методик, техник, организации и проведения игровых занятий для развития и социализации личности ребенка на всех ступенях его взросления.

    Благодаря настойчивости молодого директора, городские власти передали на баланс Дома детства городской летний лагерь «Березка». После небольшой реконструкции и ремонта воспитанники получили собственный летний оздоровительный лагерь, где можно отдыхать всем ребятам вместе, даже дошколятам.

    Александр Анатольевич как талантливый организатор интересной и разнообразной жизни воспитанников был инициатором участия наших школьников во Всероссийском симпозиуме молодежи в Москве, в международной экспедиции по Енисею, в лагере отдыха «Орленок», на берегу Черного моря, в лагере отдыха «Океан» на Дальнем Востоке и т.д.

    Пятерым нашим воспитанникам удалось побывать на летних каникулах в США. Наташа Яговцева, Александр Скатов, Виталий Пупышев, Лана Шалунина, Людмила Кокина гостили в американских семьях штата Гавайи и в Калифорнии. Их отдых, как и 12 остальных ребят из детских домов нашего края, оплатила христианская миссия США. Целый месяц ребята провели на побережье Тихого океана.

    В школе силами воспитанников и учеников появилось собственное ежегодное печатное издание - газета «Гагаринец», создана школьная телестудия. Благодаря спонсорской помощи удалось в короткие сроки оборудовать большинство учебных кабинетов необходимой техникой и обеспечить пособиями. Некоторые из этих кабинетов по своему оформлению были признаны лучшими в городе.

    Александр Анатольевич разработал и внедрил в образовательный процесс школы индивидуально-ориентированную систему обучения. Новая технология прошла всестороннюю экспертную оценку специалистов и была рекомендована для практического использования в работе Дома детства. Позднее опыт использования ИОСО (индивидуально-ориентированной системы обучения) был распространен в другие образовательные учреждения края. Александр Анатольевич один из авторов создания комплексной программы воспитания «Ориентир», призванной служить развитию личности ребенка, его успешной социально-трудовой адаптации в самостоятельной жизни.

    Успешная творческая работа коллектива «школы-интерната» под руководством Александра Анатольевича Ярулова в 1994 году была отмечена Грантом Международного Фонда Джорджа Сороса. В 1995 году Дом детства стал Восточно-Сибирским филиалом Института развития личности РАО.

    В начале 1996 года Александр Анатольевич защитил диссертацию на соискание степени кандидата психологических наук в Институте развития личности РАО, а в октябре, на праздновании 40-летнего юбилея Дома детства, академик Валерия Сергеевна Мухина на торжественном заседании вручила диплом молодому кандидату психологических наук Александру Анатольевичу Ярулову.

    На завершающем этапе своей деятельности в должности директора Дома детства Александр Анатольевич сумел достойно организовать и провести празднование знаменательных в жизни Дома событий: отметить 70-летний юбилей любимого учителя и наставника - Кима Ариона Григорьевича, бывшего директора Канской школы-интерната, Заслуженного учителя России, Почетного гражданина города Канска, и 40-летний юбилей своей родной школы-интерната. К празднованию этих дат Дом детства во главе с Александром Анатольевичем готовился в течение года. Проводились встречи с журналистами и руководителями общественных организаций города, учеными из Москвы, публиковались статьи в газеты местных изданий и в серьезные научные журналы. Все это делалось, чтобы привлечь внимание широкой общественности к проблемам социального сиротства, к нуждам детей, лишенных возможности воспитываться в семье.

    В ноябре 1996 года Александр Анатольевич Ярулов был назначен начальником Управления образования администрации Красноярского края и переехал в Красноярск. У него начинался иной этап трудовой деятельности, открылись обширные перспективы для продолжения научной и педагогической работы, реформирования и обновления системы образования в Красноярском крае. В настоящее время Александр Анатольевич живет и работает в Москве.

    Свириденко Андрей Геннадьевич

    ( руководит с ноября 1996 года)


    Свириденко Андрей Геннадьевич родился 5 декабря 1964 года в городе Уштобе Алма-Атинской области Казахской ССР. В 1965 году семья переехала в Сибирь, в город Нижнеудинск.

    В 1987 году с отличием окончил исторический факультет Иркутского государственного университета им. А. А. Жданова и по распределению попал в город Канск. Большую роль в этом сыграл Арион Григорьевич Ким, работавший заведующим горОНО. Он подписал ходатайство о направлении молодого специалиста учителем истории и обществознания в среднюю школу №5. Из воспоминаний Андрея Геннадьевича: «Первый год был для меня далеко не простым, т. к. работал я в военном городке, где учились в основном дети военных. Нужно было делом доказывать свою профессиональную компетентность, увлечь ребят предметом, завоевать авторитет среди коллег и старшеклассников. Через год работы меня назначили директором школы №5. С этого момента началась моя карьера в качестве руководителя общеобразовательного учреждения, и в этом сложном, многогранном деле моим неизменным наставником был А. Г. Ким. Огромный профессиональный опыт, житейская мудрость, интуиция А. Г. Кима способствовали моей эффективной управленческой деятельности.

    С 1991 года Андрей Геннадьевич работает в Канской «школе-интернате», сначала в должности заместителя директора по организационно-педагогической работе, а с ноября 1996 года является её директором. Его деятельность характеризуется умением акцентировать внимание на значимых проблемах жизнедеятельности образовательного учреждения, позволяя успешно решать социальные, образовательные и организационные задачи нашего Дома. В своей книге «Годы испытаний» (2001 г.) Арион Григорьевич напишет: «Андрей Геннадьевич от природы человек одаренный творчеством, широко эрудированный, обостренно воспринимающий все новое, прогрессивное, много сделал для дальнейшего развития учебно-воспитательного процесса, укрепления материальной базы, создания благоприятных условий для жизни, быта, учебы, развития учащихся, а работникам – лучших условий труда в школе-интернате имени Юрия Алексеевича Гагарина». За время руководства Андрея Геннадьевича произошло много изменений в жизни учреждения. Развивалась технология индивидуально-ориентированного обучения, в начальной школе апробировалось интегрированное обучение на основе сюжетного построения учебных занятий. С 2000 года при поддержке Новосибирского института «Открытое общество» фонда Дж. Сороса школа-интернат начала участвовать в проектах «Социальная адаптация воспитанников детского дома» и «Шаг за шагом». Педагоги прошли обучение на интерактивных семинарах. С 2003 года успешно реализуется проект «Социальная реабилитация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, через систему оздоровительных мероприятий» («Школа здоровья»). Разработана и реализуется программа развития детского дома, цель которой – формирование у ребенка умения жить: учиться, трудиться, думать, общаться, быть адаптированным и успешным. Задачами, зафиксированными в программе и присвоенными персоналом учреждения являются:

    - обеспечить качество жизни воспитанников, используя имеющиеся ресурсы;

    - реализовать право ребенка жить в семье;

    - создать условия для достойных равных стартовых возможностей в тесном сотрудничестве со школой;

    - спроектировать и внедрить механизмы полноценной социальной, психологической, педагогической, медицинской реабилитации детей-сирот и их успешной интеграции в общество;

    - организовать среду, способную мотивировать персонал к профессиональному росту и личностному развитию;

    - изменить представления в коллективе и социуме о предназначении детского дома, создать и развивать в структуре учреждения организационные единицы, способные помогать ребенку решать проблемы.

    Учреждение признано лучшим среди школ-интернатов в Красноярском крае, четыре раза являлось победителем краевого смотра – конкурса на лучшую постановку физкультурно-оздоровительной работы. Наши спортсмены неоднократно становились чемпионами на зимних и летних Всероссийских спартакиадах среди воспитанников детских домов и школ-интернатов. Организована встреча с летчиком - космонавтом, дважды героем СССР В. В. Коваленком. Впервые в истории школы-интерната воспитанники побывали на космодроме «Байконур» и наблюдали запуск космического корабля.

    Неотъемлемой частью личных качеств директора является обостренное внимание к решению вопросов социальной защиты, реабилитации и адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к современным условиям жизни. Поиски путей сотрудничества с семьей привели Андрея Геннадьевича к реализации практики патронатного воспитания. В августе 2004 года в школе-интернате открылся Центр по устройству детей в семью, сотрудники которого активно реализуют закон «Об организации работы по патронатному воспитанию в Красноярском крае». Большую помощь в организации дальнейшей работы этого Центра оказали «Методические рекомендации персоналу учреждения внесемейного воспитания и гражданам, решившим взять ребенка в семью». Их автором является директор Андрей Геннадьевич Свириденко. В 2005 году Свириденко А. Г. успешно защитил диссертационное исследование на тему: «Социально-педагогические условия эффективного устройства в семью детей-сирот», имеет ученое звание – кандидат педагогических наук. В настоящее время Канский детский дом под руководством Андрея Геннадьевича ведет активную инновационную деятельность по нескольким направлениям:

    - выполнение функции базового учреждения с ресурсным центром по отношению к 9 детским домам Восточного округа;



    - внедрение модели Центра по устройству детей-сирот в семьи, целью которого является создание социально-педагогических условий эффективного устройства в замещающую семью детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

    - разработка программы психолого-педагогического сопровождения, ориентированной на ребенка с учетом современных условий жизни;

    - функционирование социальной квартиры как современной технологии, основанной на методе социальных проб, позволяющей будущим выпускникам приобрести опыт самостоятельной жизни;

    - проект «Профилактика насилия среди детей-сирот в социально-образовательном пространстве детского дома» - «Детский дом – территория без насилия» занял VII место во Всероссийском конкурсе РФ.

    Особое внимание Андрей Геннадьевич уделяет организации в учреждении системы оздоровительно-профилактической работы, направленной на формирование отношения ребёнка к собственному здоровью как к приоритетной ценности. В 2009 году коллектив детского дома стал лауреатом Всероссийского конкурса на лучшую постановку спортивной работы среди детских домов России.

    Как педагога и директора детского дом его всегда волновали проблемы реабилитации ребенка, испытавшего в детстве насилие и жестокое обращение в семье. Воспитатели и психологи искали пути и разрабатывали методики нивелирования негативного жизненного опыта ребенка. Андрей Геннадьевич стал инициатором создания специального проекта по решению проблемы реабилитации ребенка-сироты. Вместе со специалистами кафедры социальной педагогики Красноярского педагогического университета им. В. П. Астафьева коллектив под руководством Андрея Геннадьевича разработал проект «Детский дом – территория без насилия» и представил его на конкурс под эгидой Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Из 600 участников конкурса проект детского дома оказался седьмым в рейтинге и получил Грант в размере 1 миллиона рублей. На эти средства оборудованы комнаты для воспитанников, проведен цикл семинаров, в том числе и для воспитателей детских домов Восточного округа. По итогам проекта разработана и реализуется программа профилактики детского насилия.

    За творческий труд и высокую результативность работы учреждения директор Андрей Геннадьевич Свириденко награжден Почетной Грамотой министерства общего и профессионального образования РФ, Почетной Грамотой Законодательного собрания Красноярского края. В 2003 году ему присвоено звание «Почетный работник общего образования Российской Федерации».

    С 2006 года является Председателем итоговой аттестационной комиссии на факультете «Педагогика и психология детства» Красноярского государственного университета имени В. П. Астафьева.

    В 2010 году Андрей Геннадьевич избран депутатом Канского городского Совета четвертого созыва. Коллектив нашего Дома надеется, что депутатский мандат откроет двери в разных коридорах власти и будет способствовать решению важных вопросов не только с позиции директора детского дома, но и с точки зрения народного избранника.



    Канская школа-интернат: год за годом
    Столько всего интересного и важного произошло в жизни нашего Дома за эти пятьдесят пять лет! Уже отметил свой первый юбилей Канский детский дом им. Ю. А. Гагарина, который стал правопреемником всех дел и начинаний, добрых традиций, сложившихся за полувековую историю учреждения. Время летит стремительно, отмечая новые страницы истории. Ежегодно десятки выпускников - гагаринцев покидают стены нашего Дома, начиная самостоятельную жизнь. Но каждому, кто воспитывался, учился, работал в этом уникальном образовательном учреждении, всегда будет дорого доброе имя школы и девиз воспитанников Краснознаменной школы-интерната им. Ю.А.Гагарина: «Всюду, везде держать марку гагаринца, не уронить ее честь и достоинство».

    Какой была школа-интернат и ее коллектив в начале пути, в периоды своего становления и развития? Вспомнить об этом нам помогли документы музея, публикации в газетах, журналах, книги Ариона Григорьевича Кима и Алевтины Васильевны Голубь, номера газеты «Гагаринец», черно-белые и цветные фотографии, видеоматериалы, хранящиеся в семейных альбомах и в школьном архиве, а также многочисленные интервью с учителями, воспитателями, бывшими воспитанниками и выпускниками школы-интерната.

    «Первые интернатовцы были в своем роде первопроходцами в становлении и развитии школ-интернатов в нашем крае. Приходилось самим искать пути решения всех насущных вопросов в организации жизнедеятельности большого коллектива педагогов, персонала и детей. Это и режим дня, нормы поведения, права и обязанности каждого, самоуправление, обустройство спален, бытовых комнат, благоустройство территории, разработка конкретных программ воспитательной работы, кружков и клубов. В 60-70 годы Канская школа-интернат была самой крупной в крае. В ней обучалось свыше 700 учащихся. Было очень тесно в спальном корпусе, поэтому часть учащихся, чьи бытовые условия дома были терпимыми, ходили ночевать домой. Это создавало определенные трудности, но другого выхода не было. Сказывались печальные последствия прошедшей войны. Многие дети лишились родителей, еще больше росли без отцов, как говорят, в холоде и голоде. Были и неблагополучные семьи, где родители вели аморальный образ жизни. Государство через школы-интернаты помогало таким детям. Сотни детей, попавших в нужду, были согреты теплом и заботой в школе-интернате. Это были дети из Канска, Канского и близлежащих районов. Условия для жизни и учебы в школе-интернате, несмотря на многие недостатки, были несравненно лучшими, чем в любом детском доме края. Но главное, уровень учебно-воспитательного процесса в школе-интернате был на несколько порядков выше. Канская школа-интернат спасла судьбы многих детей и всем им дала путевку в большую жизнь». (Из книги А. Г. Кима «Записки директора школы», 2001г.). В нашем музее хранится тоненькая брошюрка: «Из истории Канской школы-интерната им. Ю. А. Гагарина. 1956 -1976 г.г.», изданная в типографии городской газеты «Власть Советов» 29 сентября 1976 года, т.е. к 20-летнему юбилею школы-интерната. Рассказ об истории жизни школы за эти два десятилетия подготовлен Советом краеведческого музея. Эта небольшая публикация положила начало прекрасной традиции: вести летопись истории школы.

    Не торопясь, бережно перелистаем бесценные страницы …

    Начинают эту летопись истории школы-интерната строки из стихотворения Александра Калачева, выпускника 1963 года:

    Когда людской энергией и силой

    Бурлила жизнь в подъемах трудовых,

    Ты, партия, нам школу подарила.



    Нам – это мне – и тысячам таких.
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   25

    Коьрта
    Контакты

        Главная страница


    Канская школа –интернат имени Ю