страница21/21
Дата29.01.2019
Размер3.86 Mb.
ТипМонография

Монография посвящена восприятию и пониманию людьми друг друга. В ней рассматриваются закономерности я механизмы воспри


1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21

торых у человека прежде сформировалось понятие об определен-

ном типе личности, он, зная, как ведет себя данный тип в той или

иной ситуации, прогнозирует поведение названного лица и изби-

рает для себя по отношению к нему способ действий, которому он

привык следовать при общении с представителями указанного

типа.

В образе, который у индивида возникает в процессе общения



с другим человеком, в характере понимания им других людей

всегда находит выражение сформированность самого познающего

человека как субъекта труда, познания и общения. В них прояв-

ляется уровень развития его как представителя определенного на-

рода, общественного класса, группы, как члена определенного

коллектива. В них выступает также его гражданская и психоло-

гическая зрелость, его профессия, сформированные у него нрав-

ственно-эстетические требования к людям.

!\. Система образов и понятий, в которых обобщен опыт познания

людей и выражены требгяшгияк их облику и поведению, склады-

вается в основном под влиянием общества, членом которого он

является, и вместе с тем всегда несет на себе печать того неповто-

римого пути, который прошел человек, формируясь как личность.

В связи с этим названная <система> может в одних случаях очень

далеко отстоять от действительности и включать в себя большое

число неверных представлений и понятий о внутреннем мире лю-

дей, мотивах их поведения, их возможностях, общественной цен-

ности. В других же случаях эта система состоит из образов и поня-

тий, верно отражающих и обобщающих психологию тех людей, с

которыми индивид так или иначе сталкивался в своей жизни.

194

Образы _и_понятия, в форме которых у человека, принадлежа-



щего к современному обществу, отлагается и существует знание

людской психологии, складываются у него как п_р_и_нецосредст-вен-

ном общении с другими людьми/так и опосредованным путем-

через печать, .радию,._телевидение и пр. У одних людей может пре-

обладать первый путь накопления психологических знаний, и не-

посредственное общение с другими людьми может быть широким

и разнообразным. У других накопление психологических знаний

может идти главным образом вторым путем. При ограниченных

личных контактах такие люди могут накапливать знания о других

людях, сталкиваясь с продуктами их труда, слыша из различных

источников об их деятельности, воспринимая оценки, которые дают

им коллективы, общество. У третьих преобладания какого-то од-

ного из названных способов познания людей может и не быть, и

оба пути могут достаточно плодотворно вооружать индивида зна-

нием человеческой психологии, в одних .случаях дополняя друг

друга ,и действуя в одном направлении, а в других - больше или

меньше противореча один другому.

Но хотя обычно познание психологии людей и выработка кон-

кретных <эталонов> их оценки формируются у человека благодаря

анализу и обобщению впечатлений, получаемых из многих источ-

ников, вместе с тем его личному опыту совместного труда с раз-

ными людьми и непосредственному общению с ними принадлежит

в этом процессе важнейшая роль. Знания, получаемые человеком

о других людях при прямом контакте ними имея, как правило,

сильнейшую эмоциональную окраску, облегчают выработку одних

психологических обобщений и критериев оценки людей и затруд-

няют формирование других. " "" ~

Дела, поступки конкретных людей, все их поведение в целом

в разных обстоятельств-ах,., являясь для отдельного человека ис-

точником формирования знаний о каждом из них, вместе с тем

в конечном итоге оказываются и_ показателем правильности этих

знаний и оценок. Практика общения,"совместного труда, совмест-

ной жизни людей является, таким образом, не только источником

познания людьми друг друга и не только -сферой приложения

накапливаемых индивидом знаний о людях, но вместе с тем

эта практика выполняет функцию мерила объективности таких

знаний.

Образы восприятия людей, понятия о личности каждого из



них, участвуя в регуляции действий познающего субъекта, тем

самым играют роль фактора, который обусловливает выработку

у него определенных_форм поведения по отношению к другим лю-

дям, ощутимо влияющего на развитие его характера. Наличие

в характере человека таких черт, как доверчивость:, искренность,

общительность, или таких, как подозрительность, неискренность,

замкнутость, всегда свидетельствует о том, какого рода люди пре-

обладали в ближайшем окружении человека и своими поступками

способствовали формированию у него соответствующих обобщен-

195


STR.196

ных представлений о человеческой психологии и развитию адек-

ватных этим представлениям способов поведения.

Образующиеся у человека представления о собственной сома-

тической организации, осознание им этического и эстетического

действия своей наружности на окружающих и прежде всего скла-

дывающаяся у него оценка своих возможностей как личности так-

же постоянно участвуют в организации его поведения по отноше-

нию к другим людям, влияя как на форму, так и на содержание

его поступков.

Однако, как правило, образы и понятия, сформировавшиеся

при познании человеком самого себя, не прямо определяют харак-

тер его поведения по отношению к другим людям. Обычно чело-

век сначала соотносит их с теми представлениями, которые у него

складываются о людях, окружающих его.

Хотя знание человеком самого себя всегда образуется на ос-

нове многократных сопоставлений и сравнений себя с другими

людьми, оно, возникнув и постоянно развиваясь, в свою очередь

влияет на формирование знаний о других людях, на оценку их,

на отношение к ним.

Переоценка или недооценка себя или верные суждения о сво-

ей личности всегда приводят к соответствующему поведению че-

ловека по отношению к окружающим. Таким образом, характер

поведения человека по отношению к другим людям всегда явля-

ется показателем не только того, как этот человек представляет

себе личность каждого из них, но и того, как он оценивает самого

себя.

В .повседневной жизни разные виды взаимодействия людей тре-



буют от них неодинаковой меры точности восприятия и понима-

ния друг друга.

Видами деятельности, в которых очень важна точность вос-

приятия и понимания человеком облика и поведения других людей

для решения задач деятельности, являются, например, работа пе-

дагога, врача, руководителя коллектива, следователя. Так, без

знания возрастных и индивидуальных особенностей воспитанни-

ков педагог не может психологически обоснованно проектировать

и успешно руководить развитием каждого из школьников в том

коллективе, где этот педагог работает. Необходимым условием

правильного планирования процесса лечения и его последующей

эффективности является хорошее понимание врачом особенностей

личности больного. С. П. Боткин, К. М. Быков, П. Б. Ганнушкин,

А. Р. Лурия, В. Н. Мясищев, Г. И. Россолимо и многие другие

деятели медицины постоянно подчеркивали, что нет болезней, а

есть больные люди, и что в конечном итоге каждый человек бо-

леет по-особенному. <Часто не так важно знать,- пишет Пэрри,-

какая болезнь у больного, сколько важно хорошо понимать, у ка-

кого человека развивается болезнь>. К. М. Быков выражает ту же

мысль, когда говорит: <Недостаточно вдумчивое отношение к

личности больного приводило и приводит всегда к неполному и

196


несовершенному диагнозу, к неправильному предсказанию и не-

умелому лечению> .

Задача хорошего знания людей стоит всегда и перед руково-

дителями производственных коллективов, администраторами и ор-

ганизаторами. Они должны постоянно изучать кадры и ясно пред-

ставлять себе сильные и слабые стороны каждого члена того кол-

лектива, которым они руководят.

В решениях нашей партии красной нитью проходит мысль о-

необходимости учета психологии людей при работе с ними. Чем

бы ни был занят, какой бы специальностью ни обладал коммунист,

он прежде всего должен иметь дело с людьми, знать и понимать.

их и уметь к каждому из них подойти.

В ходе строительства коммунизма достигаются все новые вы-

соты в развитии производства, науки, в подъеме технической и

общей грамотности народа, его культурного уровня. Между людь-

ми создаются подлинно коммунистические общественные отноше-

ния (экономические, трудовые, идеологические, социально-нсихо-

логические, семейные и т. д.). В личности строителя коммунисти-

ческого общества происходят глубочайшие изменения. Моральный

и идейный облик человека, складывавшийся на протяжении ты-

сячелетий в условиях недостатка материальных благ, нищеты

масс, эксплуатации трудящихся, все дальше уходит в прошлое.

Человек, строящий коммунизм, изменяется и как объект, и как

субъект познания. Массовое занятие физкультурой, а также широ-

кое внедрение в жизнь норм, обеспечивающих нервно-психическое

здоровье, приводят к постепенному совершенствованию физиче-

ского облика как младшего, так и среднего и старшего поколе-

ния людей. Развитие в людях коммунистической целеустремленно-

сти, внутренней собранности, душевной бодрости и оптимизма,.

формирование в них уважения и доверия к человеку закономерно-

вызывают у все большего числа людей изменения в экспрессии,

закрепляя одни ее оттенки и проявления и затормаживая другие.

С исчезновением пережитков прошлого в сознании все реже встре-

чаются люди, не желающие и не умеющие трудиться, не ценящие

общенародного достояния, равнодушно или хамски-высокомерно

относящиеся к другому человеку. Таким образом, по мере строи-

тельства коммунистического общества одни вариации личности в-

окружении каждого человека постепенно исчезают, но все чаще

каждый человек будет встречать людей, внутреннее содержание

и дела которых полностью отвечают требованиям морального ко-

декса строителей коммунизма.

Эти изменения, происходящие в облике и внутреннем мире со-

ветских людей, необходимо сказываются на содержании тех обра-

зов и понятий, которые формируются у познающего этих людей

человека.

Быков К. М. Кора головного мозга и внутренние органы Избр соч

т. 11. М., 1954, с. 377. У У-

19Г


STR.198

Но советский человек меняется не только как объект, но и как

субъект познания. Обогащение и усложнение его внутреннего ми-

ра необходимо влияет на отражение им других людей. Формиру-

ющиеся у него коммунистические идеалы, духовное богатство,

моральная чистота сказываются на содержании и уровне тех оце-

нок, которые он дает окружающим его людям. <Другой чело-

век> - это товарищ по общему делу. Его облик, личность, поступ-

ки, судьба становятся предметом действенного интереса каждого

гражданина Советской страны. И иначе не может быть: поведение

в соответствии с принципом: <Человек человеку-Друг, товарищ

и брат> обязательно предполагает наличие у каждого стремления

к хорошему знанию другой личности, к верному пониманию ее

внутреннего мира, ее потребностей и возможностей,

Широкое и глубокое внедрение этого принципа в практику

повседневного общения и совместной деятельности советских лю-

дей потребует и будет сопровождаться непрерывным подъемом

не только политической и общефилософской образованности их,

но и невиданным ранее повышением уровня грамотности граждан

"нашей страны в сфере человековедения.

В ходе строительства коммунистического общества связи от-

дельного человека с другими людьми будут неуклонно развивать-

ся, становиться богаче, шире. Это будет означать создание объек-

тивных условий для формирования у каждого человека разносто-

ронних, содержательных и правдивых представлений о людях, ко-

торые являются его товарищами по общему делу.

Оглавление

Предисловие . . .............

Глава 1. Познание человека человеком как научная проблема . . 5

Глава 2. Человек как объект познания ........ 16

.У Глава 3. Восприятие человека человеком (характеристика процесса) 32

Глава 4. Возрастные и индивидуальные особенности восприятия че-

ловека человеком ............ 56"

\/Глава 5. Профессиональные особенности восприятия человека чело-

веком ............... 99

! Глава 6. Общие особенности понимания людьми друг друга . . 111.

V/Глава 7. Возрастные и индивидуальные особенности понимания че-

ловека человеком . . ..........

Глава 8. Влияние рода деятельности и положения человека на по-

нимание им других людей ......... 157

Глава 9. Формирование первого впечатления о другом человеке . 17

Заключение . . . ............. 193.

(

STR.200


Бодалев Алексей Александрович

ВОСПРИЯТИЕ И ПОНИМАНИЕ

ЧЕЛОВЕКА ЧЕЛОВЕКОМ

Зав. редаиздни

Г. С. Ливанова

Редактор В. П. Паэилова

Художник А. А. Кущенка

Художественный редактор

М. Ф. Евстахиева

Технический редактор

3. С. Кондрашова

Корректоры

И. А. Мушникова,

С. Ф. Будаева

Тематический план 1982 г. № 20

ИБ № 1414

Сдано в набор 30.07.81 Подписано

к печати 04.01.82. Л-80502. формат

60Х90/1б. Бумага тип. № 1. Гар-

юитура Литературная. Высокая пе-

чать. Усл. печ. л. 12,50. Уч.-изд. л.

:14,39. Тираж. 20.000 экз. Заказ № 197.

Цена 1 р. 20 к. Изд. .V. 1909.

Ордена <3на.к Почета> издательство

Московского университета.

103009, Москва;, ул. Герцена, 5/7.

Типография ордcн;а- <Зн.а1К Почета>

изщаггеяьства МГУ.

Москва, Левиискте горы

STR.202


м.

п
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21

Коьрта
Контакты

    Главная страница


Монография посвящена восприятию и пониманию людьми друг друга. В ней рассматриваются закономерности я механизмы воспри