• Под информационно-образовательной средой (или ИОС)
  • Создаваемая в гимназии ИОС строится в соответствии со следующей иерархией
  • Основными элементами ИОС являются
  • Необходимое для использования ИКТ оборудование
  • Учебно-методическое и информационное оснащени
  • Информационно-образовательная среда гимназии
  • Библиотечно-информационное оснащение образовательного процесса
  • Программные инструменты
  • Обеспечение технической, методической и организационной поддержки
  • Отображение образовательного процесса в информационной среде
  • Компоненты на бумажных носителях
  • Используемые понятия, обозначения и сокращения Базовые национальные ценности
  • Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
  • Духовно-нравственное воспитание
  • Духовно-нравственное развитие
  • ИКТ‑компетентность (или информационная компетентность) профессиональная (для учителя)
  • ИКТ‑компетентность учебная (для обучающегося)
  • Индивидуальная образовательная траектория обучающегося
  • Инновационная профессиональная деятельность
  • Инновационная экономика
  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
  • Национальное самосознание (гражданская идентичность)
  • Программа формирования универсальных учебных действий
  • Стандарт
  • Федеральные государственные образовательные стандарты



  • страница29/29
    Дата22.01.2019
    Размер5.65 Mb.
    ТипОсновная образовательная программа

    Муниципальное образование город Краснодар


    1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   29

    3.2.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования

    В соответствии с требованиями Стандарта информационно-методические условия реализации основной образовательной программы общего образования обеспечиваются современной информационно-образовательной средой.



    Под информационно-образовательной средой (или ИОС) понимается открытая педагогическая система, сформированная на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, современных информационно-телекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность), наличие служб поддержки применения ИКТ.

    Создаваемая в гимназии ИОС строится в соответствии со следующей иерархией:

    — единая информационно-образовательная среда страны;

    — единая информационно-образовательная среда региона;

    — информационно-образовательная среда образовательного учреждения;

    — предметная информационно-образовательная среда;

    — информационно-образовательная среда УМК;

    — информационно-образовательная среда компонентов УМК;

    — информационно-образовательная среда элементов УМК.



    Основными элементами ИОС являются:

    — информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции;

    — информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях;

    — информационно-образовательные ресурсы Интернета;

    — вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфра-структура;

    — прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и финансово-хозяйственную деятельность образовательного учреждения (бухгалтерский учёт, делопроизводство, кадры и т. д.).



    Необходимое для использования ИКТ оборудование отвечает современным требованиям и обеспечивает использование ИКТ:

    — в учебной деятельности;

    — во внеурочной деятельности;

    — в исследовательской и проектной деятельности;

    — при измерении, контроле и оценке результатов образования;

    — в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса, в том числе в рамках дистанционного образования, а также дистанционное взаимодействие гимназии с другими организациями социальной сферы и органами управления.



    Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

    — реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;

    — ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста; создания текста на основе расшифровки аудиозаписи; использования средств орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке; редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;

    — записи и обработки изображения (включая микроскопические, телескопические и спутниковые изображения) и звука при фиксации явлений в природе и обществе, хода образовательного процесса; переноса информации с нецифровых носителей (включая трёхмерные объекты) в цифровую среду (оцифровка, сканирование);

    — создания и использования диаграмм различных видов (алгоритмических, концептуальных, классификационных, организационных, хронологических, родства и др.), специализированных географических (в ГИС) и исторических карт; создания виртуальных геометрических объектов, графических сообщений с проведением рукой произвольных линий;

    — организации сообщения в виде линейного или включающего ссылки сопровождения выступления, сообщения для самостоятельного просмотра, в том числе видеомонтажа и озвучивания видеосообщений;

    — выступления с аудио-, видео- и графическим экранным сопровождением;

    — вывода информации на бумагу и т. п. и в трёхмерную материальную среду (печать);

    — информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в информационную среду гимназии, в том числе через Интернет, размещения гипермедиасообщений в информационной среде гимназии;

    — поиска и получения информации;

    — использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);

    — вещания (подкастинга), использования носимых аудиовидеоустройств для учебной деятельности на уроке и вне урока;

    — общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в форумах, групповой работы над сообщениями (вики);

    — создания и заполнения баз данных, в том числе определителей; наглядного представления и анализа данных;

    — включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования, цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений;

    — исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий, использования звуковых и музыкальных редакторов, клавишных и кинестетических синтезаторов;

    — художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации;

    — создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространённых технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях);

    — проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования;

    — занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных тренажёров;

    — размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения;

    — проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);

    — обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

    — проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиасопровождением;


    Информационно-образовательная среда гимназии


    Наименование показателя

    Фактическое значение

    Наличие в образовательном учреждении подключения к сети Internet, Кбит/сек

    512 кБИТ/сек

    Количество Internet-серверов

    1

    Наличие локальных сетей в ОУ

    1

    Количество терминалов с доступом к сети Internet-

    26

    Количество единиц вычислительной техники (компьютеров)

    -всего


    -из них используются в образовательном процессе

    125


    97

    Количество классов, оборудованных мулитимедиапроекторами, интерактивными досками

    44

    Электронные журналы

    1


    Библиотечно-информационное оснащение образовательного процесса


    Наименование показателя

    Фактическое значение

    Книжный фонд

    27384

    Доля учебников в библиотечном фонде

    20589

    Обеспеченность учебниками (%)

    100

    Доля методических пособий (%) в библиотечном фонде, в т.ч. не старше 5 лет

    15

    14


    Количество подписных изданий

    31



    Технические средства: мультимедийный проектор и экран; принтер; цифровой фотоаппарат; цифровая видеокамера; графический планшет; сканер; микрофон; музыкальная клавиатура; оборудование компьютерной сети; конструктор, позволяющий создавать компьютерно-управляемые движущиеся модели с обратной связью; цифровые датчики с интерфейсом; цифровой микроскоп; доска со средствами, обеспечивающими обратную связь.

    Программные инструменты: операционные системы и служебные инструменты; орфографический корректор для текстов на русском и иностранном языках; клавиатурный тренажёр для русского и иностранного языков; текстовый редактор для работы с русскими и иноязычными текстами; инструмент планирования деятельности; графический редактор для обработки растровых изображений; графический редактор для обработки векторных изображений; музыкальный редактор; редактор подготовки презентаций; редактор видео; редактор звука; ГИС; редактор представления временнóй информации (линия времени); редактор генеалогических деревьев; цифровой биологический определитель; виртуальные лаборатории по учебным предметам; среды для дистанционного он-лайн и оф-лайн сетевого взаимодействия; среда для интернет-публикаций; редактор интернет-сайтов; редактор для совместного удалённого редактирования сообщений.

    Обеспечение технической, методической и организационной поддержки: разработка планов, дорожных карт; заключение договоров; подготовка распорядительных документов учредителя; подготовка локальных актов образовательного учреждения; подготовка программ формирования ИКТ-компетентности работников ОУ (индивидуальных программ для каждого работника).

    Отображение образовательного процесса в информационной среде: размещаются домашние задания (текстовая формулировка, видеофильм для анализа, географическая карта); результаты выполнения аттестационных работ обучающихся; творческие работы учителей и обучающихся; осуществляется связь учителей, администрации, родителей, органов управления; осуществляется методическая поддержка учителей (интернет-школа, интернет-ИПК, мультимедиаколлекция).

    Компоненты на бумажных носителях: учебники (органайзеры); рабочие тетради (тетради-тренажёры).

    Компоненты на CD и DVD: электронные приложения к учебникам; электронные наглядные пособия; электронные тренажёры; электронные практикумы.

    Гимназией определяются необходимые меры и сроки по приведению информационно-методических условий реализации основной образовательной программы основного общего образования в соответствие с требованиями Стандарта.




    Используемые понятия, обозначения и сокращения
    Базовые национальные ценности — основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонацио-нального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие единство и успешное развитие страны в современных условиях.

    Гражданское общество — общество, способное к самоорганизации на всех уровнях, от местных сообществ до общенационального (государственного) уровня, активно выражающее свои запросы и интересы как через свободно и демократически избранные органы власти и самоуправления, так и через институты гражданского общества, к которым относятся прежде всего общественные группы, организации и коалиции, а также формы прямого волеизъявления. Гражданское общество обладает способностью защищать свои права и интересы как через власть и закон, так и путём контроля над властью и воздействия на власть и на правовые нормы. Гражданское общество обязательно предполагает наличие в нём ответственного гражданина, воспитание которого является главной целью образования.

    Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ общего образования вне специальных условий обучения и воспитания, т. е. это дети-инвалиды либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие врéменные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.

    Духовно-нравственное воспитание — педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, усвоения системы общечеловеческих ценностей, культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

    Духовно-нравственное развитие — осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

    ИКТ — информационные и коммуникационные технологии — современные средства обработки и передачи информации, включая соответствующее оборудование, программное обеспечение, модели, методы и регламенты их применения.

    ИКТ‑компетентность (или информационная компетентность) профессиональная (для учителя) — умение, способность и готовность решать профессиональные задачи, используя распространённые в данной профессиональной области средства ИКТ.

    ИКТ‑компетентность учебная (для обучающегося) — умение, способность и готовность решать учебные задачи квалифицированным образом, используя средства ИКТ.

    Индивидуальная образовательная траектория обучающегося — в обязательной части учебного плана: совместный выбор учителем, обучающимся и его родителями (законными представителями) уровня освоения программ учебных предметов; в части, формируемой участниками образовательного процесса: выбор обучающимся и его родителями (законными представителями) дополнительных учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности.

    Инновационная профессиональная деятельность — создание и распространение новшеств (технических, потребительских и иных), нового или усовершенствованного процесса на основе результатов научных исследований, научных разработок или иных научных достижений.

    Инновационная экономика — экономика, основанная на знаниях, создании, внедрении и использовании инноваций.

    Информационная деятельность — поиск, запись, сбор, анализ, организация, представление, передача информации, проектирование и моделирование, осуществляемые человеком; информация при этом представляется в виде взаимосвязанной системы текстов, числовых данных, программных кодов, изображений, звуков, видео.

    Информационное общество — историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства становятся информация и знания. Отличительной чертой является создание глобального информационного пространства, обеспечивающего эффективное взаимодействие людей, их доступ к мировым информационным ресурсам и удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и услугах.

    Компетентность — качественная характеристика реализации человеком сформированных в образовательном процессе знаний, обобщённых способов деятельности, познавательных и практических умений, компетенций, отражающих способность (готовность) человека активно и творчески использовать полученное образование для решения личностно и социально значимых образовательных и практических задач, эффективного достижения жизненных целей.

    Компетенция — актуализированная в освоенных областях образования система ценностей, знаний и умений (навыков), способная адекватно воплощаться в деятельности человека при решении возникающих проблем.

    Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России — методологическая основа разработки и реализации Стандарта, определяющая характер современного национального воспитательного идеала, цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодёжи, основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

    Национальное самосознание (гражданская идентичность) — разделяемое всеми гражданами представление о своей стране, её народе, чувство принадлежности к своей стране и народу. Основу национального самосознания (идентичности) составляют базовые национальные ценности и общая историческая судьба.

    Образовательная среда — дидактическое понятие, совокупность внутренних и внешних условий и ресурсов развития и образования обучающихся. Образовательная среда нацелена на создание целостности педагогических условий для решения задач обучения, развития и воспитания обучающихся.

    Патриотизм — чувство и сформировавшаяся гражданская позиция верности своей стране и солидарности с её народом, гордости за своё Отечество, город или сельскую местность, где гражданин родился и воспитывался, готовности к служению Отечеству.

    Планируемые результаты — система обобщённых личностно ориентированных целей образования, уточнённых и дифференцированных по учебным предметам, для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке, с·учётом ведущих целевых установок изучения каждого учебного предмета, а также возрастной специфики обучающихся.

    Программа формирования универсальных учебных действий — программа, регулирующая различные аспекты освоения метапредметных знаний и способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Содержит описание ценностных ориентиров на каждой ступени общего образования, связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов, а также характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.

    Социализация — усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного воспроизводства системы общественных отношений.

    Стандарт — федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

    Толерантность — терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению.

    Учебная деятельность — систематически организованная педагогом деятельность обучающихся, направленная на преобразование и расширение их собственного опыта на основе воссоздания и опробования культурных форм и способов действия.

    Федеральные государственные образовательные стандарты — нормативные правовые акты федерального уровня, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

    Содержание


    1.  Целевой раздел………………………………………………………………… 2
    1.1. Пояснительная записка……………………………………………………… 2
    1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной

    образовательной программы основного общего образования………………… 8


    1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения

    основной образовательной программы основного общего образования…….. 66


    2.  Содержательный раздел………………………………………………………79
    2.1. Программа развития универсальных учебных действий на ступени

    основного общего образования…………………………………………………. 79


    2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов……………………… 95
    2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся…………………...163
    2.4. Программа коррекционной работы………………………………………...192
    3. Организационный раздел……………………………………………………..199
    3.1. Примерный учебный план основного общего образования…………… 199
    3.2. Система условий реализации основной образовательной программы…..201
    Используемые понятия, обозначения и сокращения………………………… 237
    1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   29

    Коьрта
    Контакты

        Главная страница


    Муниципальное образование город Краснодар