страница1/10
Дата28.08.2018
Размер2.05 Mb.
ТипНавчально-методичний посібник

Навчально методичний посібник «Особливості планування уроків української мови для 5 класу за новим Державним стандартом»


  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Відділ освіти Уманської районної державної адміністрації

Методичний кабінет відділу освіти



Навчально - методичний посібник
«Особливості планування уроків української мови

для 5 класу за новим Державним стандартом»


Проблемна група вчителів

української мови

Умань – 2014

Розділ виставки: Шляхи реалізації Концепції розвитку освіти та впровадження

нових державних стандартів
Автор: Печонкіна Тетяна Василівна, керівник проблемної групи вчителів

української мови



Члени проблемної групи:

Боюс Галина Петрівна, учитель української мови та літератури Паланської ЗОШ І-ІІІ ступенів, перша кваліфікаційна категорія;

Дзисюк Валентина Миколаївна, учитель української мови та літератури Піківецького НВК, вища кваліфікаційна категорія;

Колесник Лариса Василівна, учитель української мови та літератури Косенівського НВК, вища кваліфікаційна категорія;

Кочубей Людмила Андріївна, учитель української мови та літератури Дубівського НВК, перша кваліфікаційна категорія;

Криворучко Катерина Дмитрівна, учитель української мови та літератури Оксанинської ЗОШ І-ІІІ ступенів, вища кваліфікаційна категорія;

Морозова Валентина Василівна, учитель української мови та літератури Старобабанівської ЗОШ І-ІІІ ступенів, вища кваліфікаційна категорія;

Панченко Ольга Василівна, учитель української мови та літератури Юрківського НВК, перша кваліфікаційна категорія;

Пустовіт Любов Григорівна, учитель української мови та літератури Доброводівського НВК, вища кваліфікаційна категорія;

Сивак Людмила Анатоліївна, учитель української мови та літератури Ятранівської ЗОШ І-ІІІ ступенів, перша кваліфікаційна категорія;

Скуратівська Лідія Іванівна, учитель української мови та літератури Паланської ЗОШ І-ІІІ ступенів, вища кваліфікаційна категорія

Матеріали схвалені радою методичного кабінету, (протокол № 2 від 14.03.2014)


Анотація

У посібнику репрезентовано особливості планування уроків української мови за новим Державним стандартом, запропоновано диференційовані форми роботи під час уроку, підготовлено електронні презентації до уроків.

Метою створення посібника є намір полегшити підготовку вчителя до уроку, вивільнити час для творчої складової.

Пропоновані матеріали можуть бути використані вчителями української мови та літератури, що допоможуть їм зробити навчання цікавим, різноманітним і ефективним.



Зміст

Вступ. Значення мови в житті суспільства. Українська мова – державна мова України

4

Повторення вивченого в початкових класах

6

Презентації до уроків

42

Відомості з синтаксису й пунктуації

43

Презентації до уроків

98

Пряма мова. Діалог

99

Презентації до уроків

106

Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія

107

Презентації до уроків

129

Лексикологія

130

Презентації до уроків

157

Будова слова. Орфографія

158

Презентації до уроків

181

Використана література

182



__________________________________________________________

Проблемна група вчителів української мови та літератури
ВСТУП

Засвоюючи рідну мову, дитина засвоює

не самі тільки слова, їх сполучення та

видозміни, але безліч понять, поглядів на

речі, велику кількість думок, почуттів,

художніх образів, логіку і філософію мови



Костянтин Ушинський
Мова – це характер народу. В ній відбито його національні звичаї, побут нахили. Мова – це ще й історія народу. Від найдавніших часів наші предки залишили в мові свої глибокі сліди. У мові відбивається і пам'ять народу, бо майбутнє виростає з минулого. Мова – це дзеркало навколишнього світу, яка відображає дійсність і створює свою картину світу, специфічну й унікальну для кожної мови і, відповідно, народу, етнічної групи, мовного колективу, що користується даною мовою як засобом спілкування.

Мова – скарбничка культури. Вона зберігає культурні цінності – у лексиці, граматиці, ідіоматиці, прислів'ях, приказках, фольклорі, у художній і науковій літературі, у формах письмового й усного мовлення.

Мова – передавач, носій культури, вона передає скарби національної культури, що зберігається в ній, з покоління в покоління. Опановуючи рідну мову, діти засвоюють разом з цим і узагальнений культурний досвід попередніх поколінь.

Навчальний предмет «Українська мова» посідає особливе місце серед шкільних предметів, бо є не лише об’єктом вивчення, а й засобом навчання, а отже, і потребує переорієнтування процесу оволодіння учнями знаннями про мову й формування мовних, мовленнєвих умінь і навичок до повноцінного засвоєння всіх ліній змісту мовної освіти, визначених Державним стандартом.

Цей посібник має за мету допомогти вчителеві якомога швидше й краще підготуватися до уроків з української мови.

Він складений відповідно до програми з української мови для 5 класу за редакцією Г.Т. Шелехової, М.І. Пентилюк, К.В. Таранік-Ткачук, Т.Д Гнаткович, В.І. Новосьолової, Н.Б. Коржової. Українська мова 5-9 класи.

У ньому подається календарне планування ряду уроків, розгорнуті плани –конспекти та презентації до них. Уроки розроблено на місцевому матеріалі, використано творчі доробки Степана Онисимовича та Ольги Петрівни Павленко.

Посібник розрахований на те, що ним будуть користуватися при вивченні курсу з української мови за підручником Єрмоленко С.Я., Сичова В.Т. Українська мова. Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів.

Підручник пропонує різнорівневі завдання. Вправи дібрано відповідно до завдань репродуктивного, пошукового, проблемного, практичного засвоєння знань. Різні завдання передбачають урізноманітнення навчання через використання інформації, поданої в різних рубриках. Це, зокрема, рубрики «Вчимося культури мови», «Це цікаво», «Із бабусиної скрині», «І пензлем, і словом».

Завдання та запитання різного рівня складності, запропоновані в підручнику, сприятимуть становленню та розвитку таких важливих якостей особистості, як рефлективність, спонтанність, критичність мислення, вміння працювати з інформацією, активно спілкуватися.

Тому більшість завдань побудовано на матеріалі цього підручника. Водночас різні типи уроків, різноманітні форми і методи роботи з учнями зумовлюють універсальність видання, розрахованого як на вчителів-практиків, так і на молодих учителів, а також на студентів філологічних факультетів.

Список використаної літератури дає уявлення про сучасні джерела інформації, які учитель може використати в підготовці до уроку.

Учителі, які працювали над розробками планів-конспектів та електронних презентацій сподіваються, що їхні напрацювання зацікавлять усіх, хто викладає українську мову в загальноосвітніх школах і допоможуть їм у повсякденній педагогічній діяльності.

_________________________________________________________

Проблемна група вчителів української мови та літератури

Українська мова

5 клас

Урок № 3

Тема: Частини мови. Основні способи їх розпізнавання

Мета: поглибити знання учнів про частини мови та основні способи їх розпізнавання; розвивати навички правильно визначати самостійні та службові частини мови; виховувати пізнавальний інтерес до вивчення мови

Обладнання: підручник, збірник поезій Миколи Дмитренка, збірник поезій Любові Бойчук, таблиця

Тип уроку: повторення та поглиблення знань, умінь і навичок

Перебіг уроку

І. Організація класу

Робота з епіграфом

Співай в мені,слово, на все стоголосся

І піснею йди поміж люди.

Ти зрієш в мені, наче стигне колосся,

і я тебе сіяти буду.

Любов Бойчук

Які слова схвилювали вас? Поясніть значення слова стоголосся.



ІІ. Оголошення теми і мети уроку

ІІІ. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок

Прочитати вірш

Чи ти задумувавсь, відкіль оті

У нашій мові злитки золоті?

Як намистини , диво калинове -

Частини мови!

Який співець. Поет який, письменник

Уперше слово вигадав - іменник?

Іменник! Він узяв собі на плечі

Велике діло – визначати речі, -

Ім'я, найменування і наймення:

Робота. Біль і радість. І натхнення,

Ну а візьмемо назву – дієслово,

Само підказує, що діє слово!

Ще й прикладу до нього не навів, а вже до півдесятка дієслів!

Прикметник дасть іменнику-предмету

Якусь його ознаку чи прикмету.

Числівник може визначить тобі

Число речей, предметів при лічбі.

А поспитай звичайного займенника,

За кого він у мові? За іменника!

(Хоч може цей наш скромний посередник

Замінювать числівник і прикметник).

Прислівник звик, незмінюваний в мові,

Ознаки різні виражать при слові.

Сполучник каже: скромну роль я маю, але слова я в мові сполучаю.

І частка мовить: слово я службове,

Але людині чесно я служу.

І, будьте певні, в інтересах мови

І так, і-ні, де треба я скажу.

А вигук може пролунать, як дзвін,

У мові, мабуть, найщиріший він!

«Ура!» - гукнеш ти друзям неодмінно. –

Сьогодні з мови я дістав «відмінно»!

Частини мови! Назви наче звичні,

Полюбиш їх – красиві, поетичні!

«Відмінно» заслужив ти. Знав – чудово.

Це за любов найвища з нагород.

Хто ж так назвав оці частини ?

Назвали вчені,

Й підхопив народ!



Бесіда

Назви яких частин мови ви почули у вірші?

На які дві групи поділяються всі частини мови?

ІV. Мотивація навчальної діяльності

Систематизація й узагальнення знань, умінь і навичок

Робота з таблицею «Самостійні частини мови». Див. додаток. Слайд.



Тренувальні та творчі вправи

Вправа 1. Пояснювальний диктант. Назвати самостійні частини мови.

Мовонько рідна, євшане пахучий,

Ти в моїй мові цвітеш.

Мовонько,мово, джерельцем цілющим

В серце гаряче течеш.

Ріднеє слово, травице шовкова,

Хто тебе нищить, чому?

Мовонько, мово, вінок калиновий,

Тиха печаль полину…

Вправа 2. Розподільний диктант. Записати подані слова у чотири колонки: іменники, прикметники, дієслова, займенники. За потреби звернутися до таблиці.

Мені, калина, віконце, світить, нашій, хатинка, твій, мрія, грайлива, пісня, рідна, любити, пахне, чорнобривці, світліє, ваш, голос, золотий, стежина, хрещатий, моє, серце, відкривати, сонце, душа, вірити, розквітає, щасливий.

Слайд №

Розшифруйте слова, до складу яких входять числа.



Г1на, пі2л, ві3ло, по3вожити, за3мка, пер6, мі100, 100рона, пі100лет, 100янка.

Рухівка

-Де, вороно – каркароно, ти була?

-Що, вороно – каркароно, принесла?

-Покружляла, покружляля я вгорі,

Пострибала, погуляла у дворі.

Стріла півня – забіяку пісняра

Та й чкурнула, дременула із двора.
Вправа 3. Скласти три речення, використовуючи дані слова та службові частини мови або списати текст, підкреслити вжиті в ньому слова з розподільного диктанту. В одному реченні (на вибір) підкреслити головні та другорядні члени речення.
Слова я чую барвінкові,

І серце щемно завмира,

Так, ніби сонце у струмкові

Сміється спалахом тепла.

Того освітленого дива,

Яке у рідній мові є –

Душа вогненна і правдива,

Що першоцвітом виграє…


Вправа 4. Прочитайте усмішки. Як називається така розмова?

Не знає

Ти вмієш читати?



  • Вмію.

  • А яка це буква?

  • А я букв не знаю.

Непорозуміння

  • Мишко, що ти малюєш?

  • Крису.

  • Щось не дуже схоже на крису.

  • Так це з не та криса, со миса, а то со димить.



Вправа 5. Запишіть 3 – 4 прислів'я про знання, вчення та уміння.

«Книга вчить, як на світі жить», «Що знаєш, що вмієш – те за плечима не носити», «Не кажи «не вмію», а кажи «навчусь», «Здобудеш освіту – побачиш більше світу», «НЕ навчить школа – навчить життя».

Визначити самостійні частини мови.

Вправа 6. «Музичні слова».

Записати якомога більше іменників, до складу яких входили б ноти: до, ре, мі, фа, соль, ля, сі. Визначити їх рід, число.

Яке слово складається з двох нот і є відповідником до російського слова судьба?

Дорога, редиска, ведмідь, ремесло, мідь, фарби, факел, репліка.

V. Підсумок уроку

Як ви розрізняєте самостійні частини мови?

VІ. Домашнє завдання Напишіть твір – мініатюру за прислів’ям «Грамоті вчиться – завжди пригодиться».

__________________________________________________________

Проблемна група вчителів української мови та літератури

Українська мова

5 клас

Урок № 4

Тема: Іменник. Велика буква і лапки в іменниках. Голосні у відмінкових закінченнях іменників. Апостроф

Мета: повторити вивчене про іменник як самостійну частину мови; звернути увагу на морфологічні ознаки іменника та його правопис; тренувати навички грамотного письма; розвивати вміння розпізнавати іменник серед інших частин мови, характеризувати його; виховувати свідоме ставлення до вивчення рідної мови, слова

Обладнання: підручник, збірник прислів’їв та приказок, таблиця, висловлювання про мову

Тип уроку: систематизація і узагальнення знань, умінь і навичок

Перебіг уроку

І. Організація класу

ІІ. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок

Перевірка домашнього завдання. Зачитування учнями творів-мініатюр за прислів’ями

Назвати самостійні частини мови

ІІІ. Повідомлення теми, мети, завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів

Душа народна на любов багата,

На казку, пісню, мову чарівну,

Народ щодня йде слово засівати

У поле пам'яті і вічного вогню.

Яке враження справили на вас слова Миколи Дмитренка?



ІV. Систематизація й узагальнення знань, умінь і навичок

1.Списати речення, ставлячи у відповідному відмінку іменники, що в дужках

Державною (мова) в Україні є українська мова (З Конституції України). Коли нема (мова), (людина) просто – напросто нема чим думати (О. Забужко). Де б не був, учися говорити (мова) людей, куди прийшов( Дмитро Білоус). Добре володіння рідною (мова) важливе для навчання, тому що мова є основою мислення (З Вікіпедії).

Як ви розумієте зміст цих речень?

2. Творчий диктант. Поставити слова у формі орудного відмінка. Виділити закінчення.

М'ята, м’яч, плем’я, ім'я, в’юн, подвір'я, міжгір’я, пір'я, під’їзд, кров, матір, серце, мідь, любов, Україна, доля, душа, честь, вірність, воля.

Скласти троє речень з утвореними словами.

Рухівка

Рибки плавають в водиці,

Рибкам весело гулять.

Хочемо ми з рибками разом попірнать.

Раз – прогнулись. Потягнулись.

На носочки піднялись.

Вліво, вправо повернулись,

За роботу всі взялись.

4. Виконання вправи 17 з підручника

5. Записати, пояснити, велику чи малу букву треба писати, де поставити лапки (Т,т)арас (Ш,ш) евченко, (В,в)асиль (С,с)имоненко, (П,п)рометей, (К,к)обзар, (К,к)оліївщина, (В,в)елика (В,в)вітчизняна ( В,в)ійна, (В,в)сесвітня (Р,р)ада (М,м)иру,(В,в)ерховна (Р,р)ада (У,у)країни, (А,а)зовське море, (Ч,ч)еркаси, (Ч,ч)умацький (Ш,ш)лях, (З,з)емля (планета), стадіон (Д,д)инамо, казка (М,м)удра дівчина, (М,м)ихайлівський собор, (У,у)кртелеком, (Ш,ш)евченківська кімната, майдан (С,с)вободи.

6. Розподільний диктант

Розподіліть у дві колонки іменники: назви істот у - І, неістот – у ІІ.

Пісня, доля, сестра, дядько, країна, мати, долина, Україна, брат, совість, батько, краса, учитель, день, лікар, честь, ніжність, письменник.

7. Запишіть прислів’я, вставляючи пропущені літери

Гостре словечко коле с…рдечко. За словом в к…шеню не полізе. Без сім…ї і без роду – хоч з мосту та у воду. С…стра з с…строю, як риба з водою. Брат – не батько, с…стра – не мати. Не вчи д…тину штурханцями,а хорошими слівцями. Розказав М..рон рябої кобили сон.

8. Перекласти слова українською мовою, визначити й зіставити категорію роду в обох мовах

Боль, дробь, корь, Сибирь, насьіпь, кризис, президиум, филиал, степь.



V. Підсумок уроку

Метаграми

Мене ти здавна звик любити.

І завжди ситий ти за це.

Та тільки У на І змінити –

Залізу я на деревце.



Булка – білка.

У затінку моїм

Мене ти в спеку вихваляєш,

А літери лиш перестав,-

І цілий ліс спиляєш.

Липа - пила

Відгадайте загадки:

«Чорна корова всіх людей поборола, а білий віл усіх підвів»; «Сивий бугай усе поле підняв»; «Високо стоїть, одне око має, всюди заглядає»; «В лісі на горісі червона плахта висить»; «Прийшла до нас бабуся у білому кожусі, поля причепурила, пухнастим снігом вкрила»; «Срібна зірка, біла – біла, на долоню теплу сіла. І як сіла-то й розтала – голуба водиця стала».

Слово учителя. Оцінювання учнів

- На уроці я переконався, що…



  • Якими є ваші враження від уроку?

  • Чому виконали всі завдання?

  • Що, на вашу думку, вдалося найкраще?

  • Чи виправдалися ваші сподівання?


VІ. Домашнє завдання: (на вибір) виконати вправу з підручника; написати твір – мініатюру на тему «Мова - життя народного основа»; написати лінгвістичну казку про прикметник

__________________________________________________________

Проблемна група вчителів української мови та літератури

Українська мова

5 клас

Урок № 5

Тема: Прикметник. Голосні у відмінкових закінченнях прикметників

Мета: поглибити знання учнів про прикметник як самостійну частину мови, його значення, граматичні властивості, синтаксичну роль; розвивати вміння визначати граматичні ознаки прикметника; мовленнєві навички учнів; тренувати навички грамотного письма; виховувати шанобливе ставлення до мови через мовознавчий матеріал

Обладнання: підручник, індивідуальні картки, таблиця, схеми мовних розборів

Тип уроку: урок повторення та засвоєння нових знань

Перебіг уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

  1. Перевірка домашнього завдання

Зачитування самостійно складених казок про прикметник

  1. Проблемне питання:

  • Що ви знаєте про прикметник?

  • Які граматичні ознаки прикметників?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності школярів

Прочитати речення, до іменників додати прикметники, підібрати заголовок

…моя, …мова,

В кожнім слові твоїм - …світ!

Бачу барви у нім …

І калини … цвіт.

А ще небо … , … ,

І ярило, й … поля.

Плескіт рік,шум гаїв … -

Вся моя … земля.

Слова для довідок: українська, рідна, цілий, веселкові, червоної, блакитне, бездонне, пшеничні, невгамовний, українська.

ІV. Оголошення теми й мети уроку

V. Сприйняття та засвоєння учнями навчального матеріалу

1. Пригадати фразеологізми, які мають у своєму складі прикметники:

Мати довгий язик, мати порожню макітру, метикована голова, капустяна голова, на короткій нозі, на голому місці, не братися за холодну воду, птах низького польоту, пташиного молока не вистачає, світла голова, старий лис, темний ліс, тихіший від води, нижчий від трави, як чорна хмара, як шовковий.

2. З трьома фразеологізмами скласти речення (твір – розповідь)

3. Робота біля дошки

Дібрати до іменників спільнокореневі прикметники, виділити у них закінчення квадратиками:

мова -

душа -


сила -

воля -


гідність -

держава –

4. Робота з таблицею

5. Пояснювальний диктант

Мова – безцінний скарб народу, надбаний тисячоліттями. У ній відбито його характер, історію, звичай, побут. Як найдорожча спадщина, як заповіт поколінь передається нащадкам любов до свого народу, до рідної мови. Мова – то цілюще джерело, і хто не припаде до нього вустами, той всихає від спраги. Запашна, співуча, гнучка, милозвучна - ти скарбниця духовності українського народу.

Підкреслити прикметники, визначити відмінкові закінчення



VІ. Відтворення набутих знань у процесі практичної роботи

  1. Вибірково – розподільний диктант

Записати у дві колонки слова: у ліву – прикметники, у праву – решту слів.

Чудова, справа, державна, мова, боротися, слова, мелодійна, мрія, чотири, розкішна,гнучка, голос, багата, пісня, солов’їна, джерело, запашна, музика, співуча.



Рухівка

Руки вгору, руки вниз –

На сусіда подивись.

Руки вгору, руки вниз –

І сусіду усміхнись.

Руки вгору, руки вниз.

А тепер сідай, трудись!

  1. Літературна розминка

Виписати з підручника української літератури чотири рядки з вірша (на вибір), вказати словосполучення прикметників з іменниками, визначити граматичні ознаки прикметника

  1. Коментований диктант

Рідна мова – незборна таїна, вона робить народ народом і увічнює найтонші порухи його душі.

Любіть красу своєї мови, звучання слів і запах слів; це – квітка ніжна і чудова, кохання батьківських степів.

Підкреслити прикметники, зробити морфологічний розбір одного з них.


  1. Словотвірний бар'єр. Від наведених пар слів утворіть прикметники

Милий звук; мова, стилістика; рясний лист; західна Україна; залізо, бетон; яскравий, червоний; широкий поле; машина, будувати; український, мова; синій око; ніжний, зелений.

  1. Утворені прикметники провідміняти за відмінками

VІІ. Підсумок уроку. Оцінювання

Слово вчителя

- Що нового дізналися на уроці?

- Чим запам’ятався урок?



VІІІ. Домашнє завдання: виконати вправу з підручника; написати твір – розповідь «Без мови рідної, юначе, й народу нашого нема».

__________________________________________________________

Проблемна група вчителів української мови та літератури

Українська мова

5 клас

Урок № 7

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Коьрта
Контакты

    Главная страница


Навчально методичний посібник «Особливості планування уроків української мови для 5 класу за новим Державним стандартом»