страница10/11
Дата29.01.2019
Размер3.4 Mb.
ТипПубличный отчет

О реализации программы развития


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Количество учащихся, принявших участие в школьной олимпиаде





Предмет

Участвовало

Учитель

Русский язык

7

Сорокина О.С.

7

Ермак Н.А.

Биология

11

Думова Т.М.

История

11

Дахно Т.В.

3

Панова Е.В.

Математика

6

Трофимович Т.С.

3

Ковалёва Т.А.

8

Желтоножко Е.А.

Английский язык

3

Новикова Н.В

Химия

9

Линевич О.Г.

Обществознание

18

Дахно Т.В.

2

Панова Е.В.

География

5

Бутенко М.Н.

Физика

7

Янчук Н.И.

3

Ковалёва Т.А.

Информатика

3

Янчук Н.И.

Итого

106

Количество учащихся по начальному звену, принявших участие в школьной олимпиаде

в 2011 – 2012 учебном году

Предмет

Участвовало

Учитель

Русский язык

6

Глущенко Ю.А.

7

Николенко Н.А.

4

Горбачевская Н.И.

8

Ульянова Т.П.

Математика

5

Николенко Н.А.

4

Горбачевская Н.И.

5

Ульянова Т.П.


Победители школьных олимпиад по предметам 2011 – 2012 учебный год



Ф.И. ученика

Класс

Место

Предмет

учитель

1

2

3



Зайцева Ольга

8

III

III


II

Русский язык

Ермак Н.А.

Галкина Диана

Авраменко Ирина



11

11


Сорокина О.С.

4

5

6



7

8

9



10

11

12



13

Холошенко Римма

Назаренко Кристина

Васильченко Тамара

Шихова Ирина

Зайцева Ольга

Горбачевская Ирина

Янчук Светлана

Снопок Ирина

Саяпина Ирина

Семещенко Татьяна



6

7

7



7

8

8



9

9

11



11

I

I

II



III

I

II



I

II

I



II

Биология

Думова Т.М.

14

15

16



17

18

19



20

Зайцева Ольга

Вакуленко Анастасия

Янчук Светлана

Снопок Ирина

Никульшина Анастасия


8

8

9



9

10


I

II

I



II

II


История

Дахно Т.В.

Галкина Диана

Жучкина Наталья



11

11


I

II


Панова Е.В.

21

22

23



24

25

26



27

28


Шихова Ирина

Зайцева Ольга

Королькова Екатерина

Янчук Светлана

Снопок Ирина

Никульшина Анастасия



7

8

8



9

9

10



II

I

II



I

II

II



Обществознание



Дахно Т.В.

Жучкина Ирина

Жучкина Наталья



11

11


II

II


Панова Е.В.

29

30

31



Назаренко Анастасия

Зайцева Ольга

Ковтунов Евгений


7

8

9



III

III


III

Информатика

Янчук Н.И.

32

33

34



35

36

37



38

39

40



Зайцева Ольга

Горбачевская Ирина

Сидоренко Ирина

Вереютин Егор

Алексейчук Александр

Заболотный Дмитрий

Кондрашин Дмитрий

Дахно Инга

Мешков Андрей


8

8

8



9

10

10



10

10

11



II

II

I



III

III


II

III


II

III


Химия

Линевич О.Г.

41

42

43



44

45

46



47

Васильченко Тамара

Шихова Ирина

Зайцева Ольга

Горбачевская Ирина

Дахно Инга

Заболотный Дмитрий

Мешков Андрей


7

7

8



8

10

10



11

I

II

I



II

II

I



II

Физика

Янчук Н.И.

48

49

50



51

52


Васильченко Тамара

Шихова Ирина

Зайцева Ольга

Королькова Екатерина

Вакуленко Анастасия


7

7

8



8

8


I

III


I

II

III



География

Бутенко М.Н.

53

54

55



Ковтунов Евгений

Авраменко Ирина

Доля Виктория


9

11

11



I

II

I



Английский язык

Новикова Н.В.

56

57

58



59

60

61



62

63

64



65

66


Назаренко Анастасия

Розевляк Павел

Прокуда Кирилл


7

7

7



I

II

III



Математика

Ковалёва Т.А.


Заболотный Дмитрий

Дахно Инга

Авраменко Ирина

Галкина Диана

Мешков Андрей


10

10

11



11

11


III

III


II

III


III

Желтоножко Е.А.

Горбачевская Ирина

Зайцева Ольга

Янчук Светлана


8

8

9



III

III


III

Трофимович Т.С.


Победители школьных олимпиад по начальному звену МБОУ СОШ № 5 2011 – 2012 учебный год



Ф.И. ученика

Класс

Место

Предмет

учитель

1

2

3



4

5

6



Щерба Алексей

Кочергин Евгений

Зубчинский

Снопок Владимир

Соколова Кристина

Скорик Андрей





4



III

III


I

II

III



III

Математика

Николенко Н.А.
Горбачевская Н.И.

Ульянова Т.П.



1

2

3



4

5

6



7

8

9



10

11

12



13

Савин Кирилл

Щека Александра

Касаткина Александра

Емельянова Евгения

Храпова Вероника

Свидерик Данил

Кочергин Евгений

Зубченко Никита

Соколова Кристина

Снопок Владимир

Степаненко Семён

Гаврюшенко Екатерина

Новиков Сергей


2

2

2







4

4



4

I

II

III



I

II

III



III

I

II



III

I

II



III

Русский язык

Глущенко Ю.А.

Николенко Н.А.


Горбачевская Н.И.

Ульянова Т.П.



Итого по школе

п/п


Предмет

Количество учащихся

Количество победителей

Количество призёров

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

1

Русский язык







2

4

1

2

5

1

4

2

Математика







3

2

4

4

4

1

9

3

История










5

4

2

3

3

5

4

Химия










3

1

4

1

-

9

5

Обществознание







2

5

9

2

2

2

6

6

Информатика







1

1

1







-

3

7

Биология




1

3

3

2




2

5

5

8

Английский язык













1




2

2

1

9

География







2

3










2

3

10

Физика







2

2

3

2

1

3

4




Итого

106

19

48


Участники и итоги районных предметных олимпиад

Предмет

Учитель

Ф.И. учащегося

Класс

место

Биология

(район)


Думова Т.М.

Зайцева Ольга

Горбачевская Ирина

Саяпина Ирина


8

8

11



участие

Химия

(район)


Линевич О.Г.

Вереютин Егор

Дахно Инга

Заболотный Дмитрий

Мешков Андрей



9

10

10



11

участие

Обществознание (район)

Дахно Т.В.

Королькова Екатерина

Зайцева Ольга

Янчук Светлана

Снопок Ирина

Никульшина Анастасия


8

8

9



9

10


участие

III


Участие

Участие


участие

Физика

(район)


Янчук Н.И.

Васильченко Тамара

Шихова Ирина

Зайцева Ольга

Горбачевская Ирина

Заболотный Дмитрий

Дахно Инга



7

7

8



8

10

10



участие

География

(район)



Бутенко М.Н.

Васильченко Тамара

Зацева Ольга

Королькова Екатерина


7

8

8



участие

Математика

(район)





Назаренко Анастасия

Розевляк Павел

Зайцева Ольга

Горбачевская Ирина

Дахно Инга

Заболотный Дмитрий



7

7

8



8

10

10



участие

Английский язык

(район)




Новикова Н.В.

Ковтунов Евгений

Жучкина Ирина

Доля Виктория

Авраменко Ирина



9

11

11



11

участие

История

Дахно Т.В.

Зайцева Ольга

Никульшина Анастасия



8

10


Участие

Итоги участия в районных и областных предметных олимпиадах за шесть лет

Предмет

Учитель

Ф.И. учащегося

Класс

место




2005 – 2006 учебный год




Биология (район)

Думова Т.М.

Хохлова Кристина

Пешкова Юлия



10

11


III

III





Английский язык (район)

Новикова Н.В.

Кукушкин Максим

9

II




Природоведение (район)

Баринова А.В.

Ефремов Павел

4

III




2006 – 2007 учебный год




Русский язык (район)

(область)



Доля Т.А.

Янчук Дмитрий

9

I

III





История (район)

Английский язык (район)



Дахно Т.В.

Новикова Н.В.



Кукушкин Максим

10

II

I





Биология (район)

Думова Т.М.

Ухина Виктория

Анчутина Екатерина



11

10


II

III





Русский язык (район)

Математика (район)



Ульянова Т.П.

Королькова Екатерина

Ковалик Денис



3

II

II





Математика (район)

Баринова А.В.

Чайка Наталья

4

I




Математика (район)

Русский язык (район)



Сиволонская В.С.

Дудин Роман

Снопок Ирина

Зайцева Ольга


4

III

II

II






2007 – 2008 учебный год




Русский язык (район)

(область)

(район)


Доля Т.А.
Сорокина О.С.

Лютова Юлия
Гапон Артём

10
11

I

III


II




Биология (район)

Думова Т.М.

Янчук Дмитрий

Витвицкая Виктория



10

11


III

III





Обществознание

Дахно Т.В.

Качура Олеся

11

III




Математика (район)

Назаренко Л.Н.

Назаренко Анастасия

2

I




Русский язык (район)

Ульянова Т.П.

Горбачевская Ирина

4

II




2008 – 2009 учебный год




Русский язык

(район)


Доля Т.А.

Кириллова Яна

Янчук Дмитрий



9

11


III

III





Биология (район)

Думова Т.М.

Янчук Дмитрий

Письменная Анна



11

11


II

III





Обществознание (район)

Дахно Т.В.

Янчук Дмитрий

11

II




Русский язык (район)

Баринова А.В.

Назаренко Анастасия

4

III




Русский язык (район)

Пикуль Н.И.

Анникова Елизовета

3

III




Предмет

Учитель

Ф.И. учащегося

Класс

место




2009 – 2010 учебный год

Биология (район)

Думова Т.М.

Кириллова Яна

10

III




Английский язык (район)

(область)



Новикова Н.В.

Щерба Юлия

10

III

участие





Математика (район)

Трофимович Т.С.

Заболотный Дмитрий

8

II




Химия (район)

Линевич О.Г.

Кириллова Яна

10

III




История (район)

(Область)

(район)


Дахно Т.В.


Зайцева Лидия
Снопок Ирина

10
7

II

участие


III




Обществознание (район)

Дахно Т.В.

Снопок Ирина

7

III




Физика (район)

Янчук Н.И.

Дахно Инга

8

II




Информатика (район)

Янчук Н.И.

Мешков Андрей

9

III




2010 – 2011 учебный год




Биология (район)

Думова Т.М.

Кириллова Яна

11

III




Химия (район)

Линевич О.Г.

Кириллова Яна

11

III




Обществознание (район)

Дахно Т.В.

Снопок Ирина

8

III




История (район)

Дахно Т.В.

Щерба Юлия

11

III




Английский язык (район)

Новикова Н.В.

Щерба Юлия

11

III




2011 – 2012 учебный год




Биология

(район)


Думова Т.М.

Зайцева Ольга

Горбачевская Ирина

Саяпина Ирина


8

8

11



участие




Химия

(район)


Линевич О.Г.

Вереютин Егор

Дахно Инга

Заболотный Дмитрий

Мешков Андрей



9

10

10



11

участие




Обществознание (район)

Дахно Т.В.

Королькова Екатерина

Зайцева Ольга

Янчук Светлана

Снопок Ирина

Никульшина Анастасия


8

8

9



9

10


участие

III


Участие

Участие


участие




Физика

(район)


Янчук Н.И.

Васильченко Тамара

Шихова Ирина

Зайцева Ольга

Горбачевская Ирина

Заболотный Дмитрий

Дахно Инга



7

7

8



8

10

10



участие




География

(район)



Бутенко М.Н.

Васильченко Тамара

Зацева Ольга

Королькова Екатерина


7

8

8



участие




Математика

(район)





Назаренко Анастасия

Розевляк Павел

Зайцева Ольга

Горбачевская Ирина

Дахно Инга

Заболотный Дмитрий



7

7

8



8

10

10



участие




Английский язык

(район)




Новикова Н.В.

Ковтунов Евгений

Жучкина Ирина

Доля Виктория

Авраменко Ирина



9

11

11



11

участие




История

Дахно Т.В.

Зайцева Ольга

Никульшина Анастасия



8

10


Участие



итоги участия школьников в областных, межрегиональных, всероссийских, международных







Областные


межрегиональные

всероссийские

международные

Количество мероприятий

1

-

7

-

Всего учащихся

3

-

75

-

Победителей

-

-

34

-


3.6. Материально-технические ресурсы
Школа располагает 12 учебными кабинетами, одним спортивным залом, тренажёрным залом, спортивной площадкой и стадионом, столовой, медицинским кабинетом, библиотекой (книжный фонд 18307 экземпляров), мастерской (столярной и слесарной), кабинетом швейного дела и кулинарии, парком. Имеется один компьютерный кабинет, 18 дополнительных компьютера и три ноутбука. В итоге каждый кабинет оснащён компьютером.

Для обеспечения информационной деятельности и с целью использования информационно-коммуникационных технологий в самообразовании участников образовательного процесса действует медиакабинет.

Реализация принципа доступности качественного образования находит воплощение в том, что каждый из учащихся школы имеет возможность использовать современную компьютерную технику, цифровые и традиционные информационные ресурсы, Интернет. Выход в Интернет осуществляется с 13 компьютеров благодаря наличию локальной сети.

Доступ к ресурсам сети Интернет осуществляется в целях совместимых с задачами образования и воспитания учащихся.

Имея эту возможность, учащиеся значительно расширили виды учебной деятельности. Для учителя открылись новые творческие возможности по подбору и использованию дидактического материала, для профессионального творческого общения и оперативного обмена информацией, профессионального роста педагогов.

Более широкому использованию информационно-коммуникационных технологий на различных предметах и внеклассных занятиях позволяет мобильный мультимедийный комплекс (5 проекторов, экраны). В кабинете английского языка установлена интерактивная доска.

В школе имеется необходимое для реализации воспитательного процесса техническое оснащение, обеспечивающее надлежащее качество и безопасность предоставляемых услуг: оборудование, аппаратура, культурно-массовое, спортивное снаряжение. Имеющееся оборудование имеет документацию, необходимую для его эксплуатации, обслуживания и поддержания в безопасном и работоспособном состоянии, что соответствует социальному стандарту российской Федерации по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования.

В настоящее время учебный комплекс в целом отвечает техническим, санитарным и противопожарным требованиям. Характеризуя материально – техническую базу школы, следует отметить высокий уровень ее оснащения, что позволяет говорить о создании условий для обеспечения безопасности в образовательном учреждении. В результате чего школа лицензирована на право осуществления образовательной деятельности.





    1. Нормативно-правовые ресурсы

В школе сформирован пакет нормативных документов, полностью обеспечивающих нормативно-правовую базу: утвержден Устав школы, разработаны локальные акты, регулирующие деятельность всех компонентов образовательной среды школы, функциональные обязанности всех участников УВП поструктурно, организована экспертиза разработанных спецкурсов, элективных курсов, кружковых программ, расширяющих образовательные возможности школы.



    1. Внешние ресурсы

Взаимодействия с другими социальными партнерами, учреждениями дополнительного образования, культурными учреждениями города, используя сетевое обучение, позволяют обеспечить в достаточной степени удовлетворение интеллектуальных, эстетических, спортивных потребностей учащихся для организации качественного образовательного процесса.

Используя модель сетевой организации, определенной в Концепции профильного обучения, предпрофильное и профильное обучение учащихся школы осуществляется за счет целенаправленного и организованного привлечения образовательных ресурсов других образовательных учреждений.



Социальные партнеры школы



Наименование партнера

Краткая характеристика области сотрудничества

1

Городская и детская библиотеки


Проведение совместных творческих конкурсов, мероприятий, классных часов, участие в Неделях детской книги

2

Пожарная охрана


Проведение экскурсий, тематических бесед, участие в месячнике пожарной безопасности, проведение учебных эвакуационных тренировок, участие в родительских собраниях

3

Подразделение по делам несовершеннолетних при ОВД


Работа с учащимися, стоящими на учете в комиссии ПДН, проведение цикла бесед, участие в родительских собраниях

4

Комиссии по делам несовершеннолетних при


Работа с учащимися, стоящими на учете в комиссии, проведение бесед, участие в родительских собраниях

5

Центр социального обслуживания населения


Работа с малообеспеченными учащимися, инвалидами, проведение различных творческих конкурсов, вечеров отдыха, концертов

6

Комитет по делам молодёжи и спорту


Участие в работе совета старшеклассников города, в тимуровском движении, организация военно-спортивной и патриотической работы

7

Музей железнодорожного транспорта на ст. Завитая

Проведение экскурсий, конкурсов

8

Военкомат


Работа с допризывной молодежью, анкетирование, беседы

9

ГИБДД

Организация и проведение Недели безопасности дорожного движения, конкурса «Безопасное колесо», организация отряда ЮИДД


Образовательные партнеры школы



Наименование партнера

Краткая характеристика области сотрудничества

1

Школы города


Реализация комплексно-целевой программы развития образовательного пространства города

2

Детская школа искусств


Дополнительное образование, организация концертов

3

Дом детского творчества


Дополнительное образование, спортивные соревнования, участие в творческих конкурсах, организация выставок



    1. Поддержка здоровья учащихся и обеспечение безопасности образовательного процесса

Состояние здоровья учеников – ключевой показатель эффективности образовательной программы, реализуемой учреждением. Отсутствие отрицательной динамики по этому показателю определяет и обуславливает результативность целостного образовательного процесса.

Решить проблему организации помощи ребенку в сохранении, укреплении и формировании здоровья в рамках учебно-воспитательного процесса помогает подпрограмма «Здоровье».

Наша школа является опорной в районе по развитию физических возможностей учащихся.

Программа включает управленческие мероприятия:

информационно-аналитическое;

мотивационно-целевое;

планово-прогностическое;

организационно-исполнительское;

контрольно-диагностическое;

регулятивно-коррекционное.

Управление по сохранению развития и здоровья в тельном процессе предусматривает:

осмысление направлений деятельности всеми субъектами образовательного процесса;

поэтапный анализ реализации направлений деятельности, создание организационных условий для реализации мер, определение спонсорских источников финансирования.

Главные результаты:

1. Сохранение и развитие здоровья учащихся.

2. Снижение уровня заболеваемости детей простудными заболеваниями, заболеваниями позвоночника и глаз.

3. Социальная адаптация;


Основной стратегической целью программы развития муни­ципального образовательного учреждения средней общеобразо­вательной школы №5 г.Завитинска является совершенствование педаго­гической системы, обеспечивающей повышение доступно­сти, качества и эффективности образования на основе здоровьеформирующей среды и социализации обучающихся.

Для достижения указанной цели должны быть решены сле­дующие стратегические задачи:



  • обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и госу­дарства;

  • обеспечение непрерывности и преемственности содержа­ния общего и дополнительного образования

  • совершенствование содержания и технологий образования на основе совершенствования модели профильного обучения на старшей ступени с учетом интеграции общего и дополнительного обра­зования и постепенного ведения индивидуальных учебных планов по запросам учащихся.

  • внедрение новых образовательных технологий и принци­пов организации учебного процесса, обеспечивающих эффек­тивную реализацию новых моделей и содержания образования на основе использования современных информационных и ком­муникационных технологий;

  • создание условий для формирования, укрепления и сохра­нения психофизического здоровья обучающихся за счет исполь­зования инновационных технологий физического воспитания обучающихся , здоровьеформирующих технологий и за счет ведения третьего часа физкультуры.




  • обеспечение в единстве комплекса программных меро­приятий по безопасному функционированию образовательного учреждения и проведению опытно-экспериментальной работы по формированию культуры безопасности жизнедеятельности;

  • повышение эффективности и совершенствование системы управления образовательным учреждением в соответствии с приоритетами развития сферы образования для обеспечения ус­ловия роста экономической самостоятельности образовательно­го учреждения и его инвестиционной привлекательности.

Направления деятельности школы по сохранению и развитию здоровья

  1. Совершенствование нормативно-правовых условий, сохранение и

развитие здоровья учащихся.

1.1. Анализ состояния здоровья учащихся. Оформление аналитических и статистических отчетов о состоянии здоровья учащихся в школе.

1.2.Издание и анализ локальных и нормативных актов по сохранению и развитию здоровья обучающихся.

1.3.Утверждение режима питания, средней стоимости питания на заседании родительского комитета

2. Создание комплекса управленческих условий, включающих: органи­зационно-содержательные, информационно-аналитические, мотивационно-целевые, планово-прогностические, организационно-исполнительские, кон­трольно диагностические, регулятивно-коррекционные.

2.1.Организация оздоровительных режимных моментов в ор­ганизации занятий в первой половине дня (зарядка, физ­культминутки).

2.2.Организация учебных занятий с исключением факторов, негативно влияющих на здоровье учащихся (неподвижная поза на уроке, отсутствие живых чувственных ощущений, преобладание словесно-информационного принципа учеб­ного процесса, отсутствие чувственно- эмоционального фона на уроке).

2.3. Составление расписания уроков, предусматривающее че­редование предметов с высоким баллом по шкале трудно­сти с предметами, которые позволяют частичную релакса­цию учащихся.

2.4. Составление расписания второй половины дня, преду­сматривающее чередование занятий и отдыха.

2.5. Своевременное информирование субъектов образова­тельного процесса о состоянии здоровья учащихся и усло­виях, способствующих сохранению и развитию здоровья.

2.6. Мониторинг физического здоровья учащихся по итогам медосмотра.

2.7. Анализ состояния психического здоровья вновь поступив­ших учащихся.

2.8. Проведение общешкольных родительских собраний по ак­туализации ценности здоровья.

2.9. Проведение методических совещаний на тему «Учет инди­видуальных особенностей детей».

2.10. Проведение психологических тренингов для формирова­ния благоприятного морально-психологического климата среди всех субъектов образовательного процесса.

2.11. Проведение Дня открытых дверей Формирование программ мониторинга, направленных на изучение реализации принципов диалогизации, проблема-тизации, индивидуализации, персонификации

3. Развитие материально-технической базы с целью создания условий для сохранения здоровья учащихся

3.1. Оборудование спортзала.

3.2. Оборудование спортивной площадки во дворе школы.

3.3. Оборудование кабинетов школы.

3.4. Обеспечение учебно-методической литературой.

3.5. Приобретение ТСО.

3.6. Приобретение лекарственных препаратов для витамини­зации детей

4. Формирование информационно-экспертных условий с целью обес­печения эффективности управления образовательным процессом по сохра­нению здоровья учащихся.

4.1.Развитие системы информирования субъектов образо­вательного процесса по вопросам сохранения и разви­тия здоровья

4.2.С целью контроля сохранения и развития здоровья уча­щихся: ^ организация социологических исследований, опросов, анкетирования учащихся, родителей и учителей; анализ способов и форм доведения информации до родителей; анализ использования информационного обеспечения для создания здоровьесберегающих условий; коллективный анализ качества педагогических усло­вий, обеспечивающих сохранение и укрепление психо­физического здоровья



Задачи воспитательной работы:

  • Показать школьникам привлекательность здоровья как условие физической красоты и совершенства, сформировать у них потребность в регулярных занятиях направленных на укрепление здоровья и самосовершенствование.

Педагогический аспект:

  • корректировка содержания уроков физической культуры, обеспечение их направленности на физическое развитие и укрепление здоровья


Учебно-воспитательная работа заключается в следующем:

  • Обучение двигательным действиям.

  • Воспитание физических качеств.

  • Овладение знаниями основ теории физической культуры.

Задачи:

  • Всемерно содействовать воспитанию у школьников преданности Родине, общественной активности, трудолюбия, развитию инициативы, творчества и организаторских способностей;

  • Вовлечение всех школьников в систематические занятия физической культурой и спортом;

  • Осуществлять внеурочные мероприятия по укреплению здоровья и совершенствованию всестороннего физического развития учащихся, навыков и умений в занятиях спортом, воспитанию стойкой привычки к систематическим занятиям физическими упражнениями, соблюдать правила личной и общественной гигиены;

  • Организовывать физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня школы, оказывать помощь в проведении физкультурных занятиях в продлённом дне, активно участвовать в массовых соревнованиях;

  • Принимать активное участие в укреплении и благоустройстве школьной учебно-спортивной базы;

  • Вести пропаганду физической культуры и спорта среди учащихся как непременных средств укрепления здоровья и поддержания высокой работоспособности.

Функциональные обязанности директора

  • Создание материально-технической базы;

  • приобретение инвентаря и оборудования для проведения всех форм физического воспитания в школе;

  • контроль за эффективным использованием имеющейся базы;

  • организация регулярных медицинских осмотров учащихся в соответствии с установленными сроками;

  • содействие работе коллектива школы по физическому воспитанию учащихся.

Функциональные обязанности заместителя директора по УВР

  • Контроль за качеством выполнения учебных программ;

  • контроль за эффективность проведения уроков физической культуры;

  • контроль занятий со школьниками, отнесёнными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе;

  • организация физкультурных занятий в группе продлённого дня;

  • координация деятельности педагогов школы по формированию у учащихся гигиенических и других знаний, связанных с укреплением здоровья.


Функциональные обязанности заместителя директора по ВР и педагога-организатора

  • Координирует и направляет усилия педагогического коллектива и общественных организаций школы на проведение внеурочных форм физического воспитания;

  • привлекает шефствующие организации, родителей и физкультурный актив к проведению спортивно-массовой и оздоровительной работы в школе;

  • организует агитацию и пропаганду физической культуры и спорта среди учащихся, родителей и учителей.

Функциональные обязанности классного руководителя

  • Разрабатывает и реализует планы спортивно-оздоровительных мероприятий внутри класса;

  • организует класс к участию во всех внутришкольных спортивно-массовых и оздоровительных мероприятиях;

  • вместе с родителями добивается соблюдения учениками режима дня и правил личной гигиены.

Функциональные обязанности воспитателя группы продлённого дня

  • Следить за выполнением учащимися режима дня и правил личной гигиены;

  • организовывать проведение физкультминуток во время подготовки уроков;

  • содействовать проведению игр во время прогулок.

Функциональные обязанности учителя-предметника

  • Осуществлять межпредметные связи;

  • Проводить физкультминутки на своих уроках;

  • Следить за осанкой учеников во время уроков.

Функциональные обязанности учителя физической культуры

  • Планирует работу по физическому воспитанию школьников и несёт ответственность за выполнение учебной программы;

  • Обеспечивает санитарно-гигиенические условия и меры безопасности на всех видах занятий физическими упражнениями;

  • Осуществляет мероприятия по внедрению физической культуры и спорта в быт учеников;

  • Организует внеклассную физкультурно-оздоровительную и спортивно-массовую работу в школе, стремится к вовлечению всех учащихся в различные формы занятий и соревнований;

  • Проводит занятия с учащимися, отнесёнными к специальной медицинской группе;

  • Оказывает организационную и методическую помощь воспитателю группы продлённого дня, классным руководителям, учителям-предметникам;

  • Организует внутришкольные соревнования и обеспечивает участие команд школы в районных (городских) соревнованиях;

  • Поддерживает контакт со спортивными обществами и внешкольными учреждениями, занимающимися физическим воспитанием школьников.

Большое внимание в течение всего учебного года уделялось сохранению здоровья учащихся. Использовали повышение двигательной активности, для снятия статического напряжения учащихся во время учебных занятий проводили физкультминутки на уроках, динамические паузы (музыкальные, танцевальные, игровые). Создавали благоприятный психологический климат в учебном процессе, применяли личностно-значимые способы учебной работы, индивидуальных занятий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые позволяли раскрепощать ребенка, повысить уровень его познавательной активности, учебной мотивации. Эти методы позволили снизить тревожность и психическое напряжение учащихся.

Формы здоровьеберегающей работы, используемые  в течение года:



  • мониторинг состояния, содержания помещений школы, школьной мебели, оборудования;

  • рациональное чередование учебной деятельности школьников;

  • работа с детьми во внеурочное время (дни здоровья, оздоровительные лагеря, работа спортивных секций).

В 2010– 2012 учебном году на базе школы работали секции и кружки:

  • Баскетбол (мальчика 6-11 кл.).

В.В.Рукин, педагог дополнительного образования ДДТ г.Завитинска

  • Баскетбол (девочки 6-11 кл.).

А.К. Думов, учитель физической культуры МБОУ СОШ №5 г.Завитинска

  • Настольный теннис (мальчики, девочки 5-11кл.)

В.В.Рукин, педагог дополнительного образования ДДТ г.Завитинска

  • Полиатлон (летнее, зимнее троеборье) (мальчики, девочки 8-11 кл.)

А.К. Думов, учитель физической культуры МБОУ СОШ №5

г.Завитинска



  • Фитнес (мальчики, девочки 5-11 кл.)

А.К. Думов, учитель физической культуры МБОУ СОШ №5 г.Завитинска

Выполнение разрядов 2005 – 2012 г.г.



  • Лёгкая атлетика – 55 учащихся

  • Полиатлон – 43 учащихся

  • Настольный теннис – 15 учащихся

Спортивные достижения школы в районной спартакиаде школьников

  • 2005 – 2006 учебный год – общекомандное 1 место

  • 2006 – 2007 учебный год – общекомандное 1 место

  • 2007 – 2008 учебный год – общекомандное 2 место

  • 2008 – 2009 учебный год – общекомандное 1 место

  • 2009 – 2010 учебный год – общекомандное 1 место

  • 2010 2011 учебный год – общекомандное 1 место

  • 2011 2012 учебный год – общекомандное 1 место

Одной из главных задач работы школы является задача обеспечения комплексной безопасности образовательного учреждения, так как безопасность является одной из наивысших ценностей, а школа относится к числу наиболее уязвимых структур.

Одним из основных документов по безопасности является планирование работы школы по разделу «Основы безопасности жизнедеятельности», где прослеживаются все направления нашей работы.

Для защиты от криминальных проявлений и терроризма разработан «Комплексный план безопасности образовательного учреждения».

В целях подготовки обучаемых к безопасному поведению в повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях в школе изучается курс основы безопасности жизнедеятельности во всех классах с 5 по 11.

Большое внимание уделяется обеспечению пожарной безопасности. С этой целью разработан перечень организационно-распорядительных документов по этому направлению.

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, пропаганда безопасного поведения на дороге входит в одно из приоритетных направлений деятельности педагогического коллектива школы. Правила дорожного движения изучаются на уроках ОБЖ и в обязательном порядке на классных часах.

Учащиеся нашей школы приняли активное участие в конкурсе «Безопасное колесо» и в традиционной неделе Безопасности дорожного движения.
3.10. Анализ методической работы

     Методическая работа  – это основной  вид образовательной деятельности,  направленный на всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя и представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы и учителями  в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, их творческого применения на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.



Цель анализа: определение степени эффективности методической работы в школе и её роль в повышении профессиональной компетентности педагогов.

В 2011/2012 учебном году коллектив школы согласно программы развития работал над методической темой «Формирование образовательной среды, способствующей развитию, социокультурному самоопределению и самореализации личности».

Была поставлена цель:  Создание обогащённой и здоровьесберегающей среды, способствующей личностному росту учащихся, формирующей творческую социально активную личность, владеющую основными образовательными компетенциями. Для её реализации были  сформулированы следующие задачи:


  • Ввести системный мониторинг результатов внедрения ФГОС.

  • Формирование целостного научного мировоззрения, экологической культуры, создание предпосылок для вхождения в открытое информационно-образовательное пространство.

  • Разностороннее развитие детей; их познавательных интересов, творческих способностей, универсальных учебных действий (УУД), навыков самообразования, создание условий для самореализации личности.

  • Дальнейшая информатизация образовательного процесса и совершенствование педагогического мастерства через повышение информационных компетенций всех участников образовательного процесса, с использованием базы ресурсного центра школы

  • Вовлечение всех участников образовательного процесса в жизнь школы, т.ч. в инновационную деятельность, через использование современных образовательных технологий, информационно- коммуникационных технологий.

  • Дальнейшее совершенствование диагностики педагогической успешности, процедур самоанализа и прогнозирование результатов деятельности каждого члена педагогического коллектива.

  • Совершенствование работы методической службы школы, организация работы творческих групп учителей.

  • Расширение участия учителей школы в трансляции опыта работы через создание собственных сайтов, блогов и т.д.

  • Повышение уровня профессиональных компетентностей педагогов путём вовлечения всех участников образовательного процесса в инновационную деятельность.

  • Поиск новых форм работы с «одарёнными детьми», создание комфортных условий работы для данных учащихся.

  • Повышение личной ответственности участников образовательного процесса за обеспечение доступности, качества и эффективности образования.

  • Организовать мероприятия по успешной адаптации в 1-х,5-х , 10-х классах.

  • Организация эффективного ВШК.

  • Организовать занятия по программе предшкольной подготовки.

  • Совершенствование работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся, и привитие навыков здорового образа жизни.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей учащихся, повышение у них мотивации к обучению, а также создание условий для повышения уровня квалификации педагогов.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.



В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

  1. Тематические педагогические советы.

  2. Школьные методические объединения.

  3. Работа по выявлению и обобщению  педагогического опыта.

  4. Анализ открытых уроков.

  5. Предметные недели.

  6. Информационно-методическое обслуживание учителей.

  7. Мониторинг качества образования.

  8. Повышение квалификации, педагогического мастерства.

  9. Аттестация педагогических и руководящих работников.

  10. Участие в конкурсах и конференциях.

Это традиционные, отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.  С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).

Работа методического совета школы.

Цель работы МС: обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности учителей;

Задачи работы методического совета школы

1.Создание благоприятных условий для развития и саморазвития личности.

  • Охват учащихся по всеобучу.

  • Овладение всеми учащимися стандартами образования.

  • Работа с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию.

  • Работа с одарёнными детьми.

2.Внедрение инновационных педагогических технологий, совершенствование педагогического мастерства.

  • Овладение учителями современными образовательными технологиями.

  • Обеспечение условий для сохранения здоровья всех участников образовательного процесса путём внедрения здоровьесберегающих технологий. Работа по здоровьесберегающей программе школы.

  • Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства сотрудников школы.

  • Активизировать работу учителей над темами самообразования.

В течение учебного года было проведено 5 заседаний методического совета:



проводимые мероприятия

сроки

1.

Заседание первое (установочное).

  1. Анализ работы школы и задачи коллектива на новый учебный год

  2. программно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса на 2010 – 2011 уч.г.

  3. Создание группы контроля адаптации учащихся 1-го, 5-го и 10-го классов к обучению на первой, второй и третьей ступенях обучения, сформированности их ЗУН (стартовые к/р по русскому языку и математике в 2 – 5,10 классах)

сентябрь

(первая неделя)



2.

Заседание второе.

  1. Организация школьных предметных олимпиад.

  2. Итоги мониторинга учебного процесса за первую четверть

  3. предварительный (предупреждающий) анализ успеваемости учащихся 10-х классов по результатам первой четверти.

  4. Анализ выполнения программы за I четверть.

  5. отчёт группы контроля по адаптации учащихся 1-го, 5-го и 10-го классов к обучению на первой, второй и третьей ступенях обучения, сформированности их ЗУН

  6. Подготовка к педсовету «Учебная мотивация как показатель качества образования»

  7. Создание творческой группы для подготовки к педсовету «Учебная мотивация как показатель качества образования»

  8. Состояние работы по преподаванию элективных курсов и факультативов в 9,10-х классах.

ноябрь

(1-ая неделя)



3.

Заседание третье.

  1. Результативность методической работы школы за первое полугодие,

  2. состояние работы по повышению квалификации учителей.

  3. Итоги мониторинга учебного процесса за первое полугодие.

  4. Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебной деятельности; итоги участия учащихся школы в городской предметной олимпиаде.

  5. Создание творческой группы для подготовки к педсовету «Совершенствование работы с родителями в условиях модернизации образовательного процесса»

  6. итоги по введению ФГОС за первое полугодие (учителя 1-х классов, ЗВР, ЗУВР)

январь

(2-ая неделя)




4.

Заседание четвёртое.

  1. Работа с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учебно-познавательной деятельности.

  2. итоги мониторинга учебного процесса за третью четверть.

  3. Подготовка к экзаменам. Определение форм итоговой аттестации.

март

(третья неделя)



5

Заседание пятое.

  1. результативность методической работы за второе полугодие

  2. Подведение итогов аттестации и курсовой системы повышения квалификации педкадров за 2011 – 2012 уч.г.

  3. итоги мониторинга учебного процесса за IV четверть, год

  4. итоги по введению ФГОС за год (учителя 1-х классов, ЗВР, ЗУВР)

Май

(четвёртая неделя)



6.

Организация проведения административных контрольных работ

согласно графика

7.

Организация работы по повышению педагогического мастерства учителей:

  • Курсовая подготовка учителей;

  • Проведение педагогических советов;

  • Посещение школьных и районных семинаров, педсоветов;

  • Открытые уроки;

  • Взаимопосещение уроков;

  • Предметные недели;

  • Работа школьных МО.

в течение года

8.

Разработка нового учебного плана

апрель - май

Вывод: вся деятельность МС способствовала росту педагогического мастератсва учителей, повышению качества образовательного процесса.

Задачи на 2012-2013 учебный год:

- организовать активное участие членов МС в реализации программы развития, в инновацтонных и опытно-экспериментальных процессах;

- направить деятельность МС на повышение уровня педагогического мастерства педагогов с учётом их реального уровня компетентности и в соответствии с потребностями учителей.
Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства сотрудников школы:


  • Семинары

На базе школы в 2011 – 2012 учебном году был проведён семинар учителей начальных классов по теме «Введение ФГОС. Школа 2100».

Работа над единой методической темой «Формирование образовательной среды, способствующей развитию, социокультурному самоопределению и самореализации личности».

МО активно работали над решением темы школы через:

- заседания МО, на которых рассматривали новинки педагогической литературы, выступали с докладами;

- взаимопосещение уроков;

- мероприятия ВШК;

- участие в городских педагогических чтениях и семинарах;

- использование информационных технологий на уроках и во внеурочное время;

- публикации.

Задачи на 2012 – 2013 учебный год:

- продолжить работу над методической темой в 2012 – 2013 учебном году;

- учителям осуществить самоанализ деятельности по использованию наиболее эффективных методов и приёмов работы с целью повышения качества обучения учащихся;

- наработки по теме школы размещать в сети Интернет на сайте школы.



  • Участие в конкурсах

В 2011 – 2012 учебном году 3 учителя принимали участие в районном конкурсе разработок уроков с использованием Икт (Желтоножко Е.А., учитель математики, Простакишина С.П., учитель начальных классов, Якутина Анна Павловна, учитель английского языка) и один учитель принял участие во всероссийском конкурсе лучших учителей ПНПО (Линевич О.Г., учитель химии). Не смотря на то, что педагоги не заняли призовых мест, их работы были оценены высокими баллами.

  • Система работы с молодыми специалистами

Молодыми специалистами в школе являются учитель английского языка Якутина А.П., учитель начальных классов Простакишина С.П. и Глущенко Ю.А., за которыми закреплены наставники – Новикова Н.В., учитель английского языка первой квалификационной категории и Пикуль Н.И., учитель начальных классов первой квалификационной категории.

Цель: разработка индивидуальных мер по профессиональному становлению педагогов.

Содержание деятельности:

- проведение диагностики уровня профессиональной компетентности молодых специалистов, их педагогических проблем;

- знакомство с педагогическим почерком вновь прибывших учителей;

- наставничество;

- педагогическое самообразование;

- анализ процесса адаптации молодых специалистов;

- собеседование;

- посещение городских семинаров;

- посещение Школы молодого учителя.

Цель на 2012 – 2013 учебный год:

Создание условий для самореализации, для приобретения ими практических навыков, необходимых для педагогической деятельности, закрепления молодых специалистов в коллективе.



Задачи:

- развитее профессиональных навыков, педагогической техники молодых учителей, в том числе навыков применения различных средств обучения и воспитания, общения со школьниками и их родителями.

- использование в учебно-воспитательном процессе современных методик, форм, видов, средств и новых технологий.

- развитие готовности у молодых педагогов к профессиональному самосовершенствованию, работе над собой.

- выявление и предупреждение недостатков, затруднений и перегрузок в работе молодых учителей.


  • Обеспечение удовлетворительного методического уровня проведения всех видов занятий в соответствии с содержанием учебных планов и программ наблюдалось при посещении открытых уроков учителей школы.

Цели открытых уроков:

- повышение квалификации тех, кто приходит на учёбу к учителям;

- саморазвитие учителя, стремление к собственному повышению квалификации.



Открытые уроки в основном проводились в рамках предметных недель и районных семинаров на базе школы.

Ф.И.О. учителя

Мероприятие

уровень

Думова Т.М., учитель биологии


Открытый урок

Школьная предметная неделя

Дахно Т.В., учитель истории и обществознания

Открытый урок, внеклассное мероприятие

Школьная предметная неделя

Панова Е.В., учитель истории и обществознания

Открытый урок

Школьная предметная неделя

Ковалёва Т.А., учитель математики и физики

Открытый урок

Школьная предметная неделя

Желтоножко Е.А., учитель математики

Открытый урок, внеклассное мероприятие

Школьная предметная неделя

Бутенко М.Н., учитель географии

Открытый урок, внеклассное мероприятие

Школьная предметная неделя

Анникова О.Г., учитель ИЗО и МХК

Открытый урок

РМО учителей ИЗО

Сорокина О.С., учитель русского языка и литературы

внеклассное мероприятие

Школьная предметная неделя

Линевич О.Г., учитель химии

Открытый урок, внеклассное мероприятие

Школьная предметная неделя

Ульянова Т.П., учитель начальных классов

Внеклассное мероприятие

Районный семинар учителей начальных классов

Новикова Н.В., учитель английского языка

Открытый урок

Школьная предметная неделя

Николенко Н.А., учитель начальных классов

Открытый урок

Школьная предметная неделя

Сиволонская В.С., учитель начальных классов

Открытый урок

Районный семинар учителей начальных классов

Необходимо отметить, что большинство педагогов проводили открытые уроки или мероприятия.

Особое внимание уделялось вопросам  совершенствования форм и методов организации урока. Посещено за год  40 уроков и 11 внеклассных мероприятий:



  • высокий уровень  - 38%;

  • достаточно высокий  - 54%;

  • достаточный – 8%.

Возрос профессиональный уровень учителей. Необходимо отметить хорошую организацию открытых уроков. Все учителя посетили открытые уроки своих коллег по методическому объединению с последующим  обсуждением и анализом.

Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.



Основные  цели посещения и контроля уроков:

  1. Владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся.

  2. Классно-обобщающий контроль.

  3. Преемственность.

  4. Аттестация педагогических работников.

  5. Использование новых технологий (личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающие технологии,  информационные технологии,  групповые и коллективные технологии и др.).

  6. Подготовка к итоговой аттестации учащихся.

По результатам наблюдений  за деятельностью учителей и учащихся на уроках выявлены следующие недочеты: 

  • отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитаны на среднего ученика, не планируется учителями урок на учащихся с высоким и низким уровнем мотивации;

  • не даётся домашнее задание дифференцированно с учётом индивидуальных особенностей учащихся;

  • преобладает монологическая форма общения учителя с учащимися, что существенно затрудняет процесс формирования и развития у детей коммуникативных умений;

Среди причин, мешающих работе, педагоги выделили следующие:

  • недостаток  времени на творчество;

  • неумение комплексно применять различные средства обучения;

  • трудность в нахождении способов и приемов создания таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического материала, который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность  всех учащихся в меру их способностей  и подготовленности;

Причины этих трудностей:

  • учителя–предметники не могут полностью избавиться от объяснительно-иллюстративного типа обучения;

  • нет целенаправленной работы учителя над развитием творческих способностей учащегося.



Выводы:

В целом все уроки методически построены, верно, уроки интересные, разнообразные. Учителя-предметники начали широко использовать информационно-коммуникативные и интерактивные технологии.



Задачи на 2012 – 2013 учебный год6

- повысить организационно-методический уровень проведения открытых уроков и мероприятий;

- учителям в рамках проведения открытых мероприятий демонстрировать возможности по решению методической темы школы.



У каждого учителя определена индивидуальная тема по самообразованию, которая анализируется через участие педагогов в работе методических объединений, педсоветов, семинаров, творческих отчётах. Следует отметить участие педагогов школы в распространении своего падагогического мастерства для педагогов школы и города:

Ф.И.О. учителя

Мероприятие

уровень

Думова Т.М., учитель биологии


Мастер-класс

Районный семинар руководителей школ

Панова Е.В., учитель истории и обществознания

Мастер-класс

Районные педагогические чтения

Ковалёва Т.А., учитель математики и физики

Доклад

Выступление по теме самообразования



Педагогический совет

Заседание ШМО



Дахно Т.В.

Доклад

Педагогический совет

Бутенко М.Н., учитель географии

Доклад

Выступление по теме самообразования



Педагогический совет

Заседание ШМО



Анникова О.Г., учитель ИЗО, МХК

Открытый урок

РМО учителей ИЗО

Сорокина О.С., учитель русского языка и литературы

Доклад

Выступление по теме самообразования



Заседание РМО

Заседание ШМО



Линевич О.Г., учитель химии

Доклад
Публикации

Участие в конкурсе



Кустовая педагогическая конференция

Интернет-сайты

ПНПО


Ульянова Т.П., учитель начальных классов

Доклад
Выступление по теме самообразования

Районный семинар учителей начальных классов

Заседание ШМО



Николенко Н.А., учитель начальных классов

Мастер-класс

Выступление по теме самообразования



Районные педагогические чтения

Заседание ШМО



Сиволонская В.С., учитель начальных классов

Открытый урок


Районный семинар учителей начальных классов

Новикова Н.В., учитель английского языка

Выступление по теме самообразования

Заседание ШМО

Янчук Н.И., учитель физики и ИКТ

Выступление по теме самообразования

Заседание ШМО

Выводы: работа по обобщению и распространению актуального педагогического опыта в школе ведётся целенаправленно и системно на уровне школы, отмечаются положительные тенденции в качественном и количественном составе участников школьных, городских и всероссийских мероприятиях по распространению опыта работы.

  • Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников, являются методические объединения. В школе действуют  4 методических объединения:

  1. МО учителей начальных классов – руководитель Николенко Н.А. (учитель 2 квалификационной категории).

  2. МО учителей гуманитарного цикла – руководитель Сорокина О.С. (учитель 1 квалификационной категории).

  3. МО учителей естественно-научного цикла – руководитель Бутенко М.Н. (учитель 1 квалификационной категории)

  4. МО классных руководителей – руководитель Новикова Н.В. (учитель 1 квалификационной категории).

В соответствии с методической темой школы  были выбраны темы школьных методических объединений.

Главной задачей работы методических объединений  являлось оказание помощи  учителям в совершенствовании педагогического мастерства.  Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы.  На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:



  • знакомство с  планом работы на учебный год;

  • работа с образовательными стандартами;

  • согласование календарно-тематических планов;

  • преемственность в работе детского сада, начальных классов и среднего звена;

  • методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;

  • методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;

  • формы и методы  промежуточного и итогового контроля;

  • отчеты учителей по темам самообразования;

  • новые технологии и проблемы их внедрения в практику.

  • итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена  в форме ГИА и ЕГЭ.

На заседаниях методических объединений рассматривали  вопросы, связанные с  изучением  и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты  и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы.  Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является система внеклассной работы по предметам, которая включает в себя такие традиционные мероприятия, как:

  • предметные недели;

  • тематические конкурсы;

  • выставки

В программу этих мероприятий входят: предметные олимпиады, конкурсы, выставки газет и кроссвордов. В течение 2011-2012 учебного года было запланировано 4 предметных декад, проведено 4  (начальных классов; русского языка и литературы, истории и обществознания, английского языка; математики, информатики, физики; географии, химии и биологии).

Предметные декады были проведены по  плану, разработанному в начале учебного года заместителем директора по УВР совместно с руководителями МО. В них приняли участие около 85% школьников 2 и 3 ступеней, 100% первой ступени.

Предметные недели были четко спланированы, план проведения был заранее вывешен для учащихся и учителей. Все намеченные мероприятия проводились в установленные сроки и были проведены на высоком уровне. 

При проведении предметных недель использовались разнообразные формы работы с учащимися: олимпиады, творческие конкурсы сочинений, сказок, поделок,  кроссвордов, ребусов; игры – путешествие, суды, викторины, выставки, открытые уроки.



Выводы:

  1. Учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности: умение создавать праздничную атмосферу.

  2. Учащиеся показали хорошие предметные знания, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения вопросов.

  3. Интересные разнообразные формы проведение предметных недель вызвали большой интерес учащихся.

В 2011 – 2012 учебном году проводился внутришкольный мониторинг, одним из направлений которого является отслеживание качества обучения учащихся школы по всем предметам школьной программы. Результаты мониторинга анализировались, обсуждались на заседаниях МО и совещаниях. Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной (общей) и средней (полной) школы проводились в виде репетиционных работ по русскому языку и математике в форме ГИА в 9-х классах и репетиционных контрольных работ в 11-х классах в форме ЕГЭ по русскому языку, математике.

Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на 2 ступени осуществлялся в форме тестирования.

В 2011/2012 учебном году педагогические работники школы по-прежнему привлекались к анализу и самоанализу результатов образовательного процесса. При проведении мониторинга образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой аттестации, каждый учитель с помощью администрации школы показал владение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса.

С целью повышения качества обучения  в  2011-2012 учебном году  была организована  работа с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учению:



  • составлен план работы со слабоуспевающими учащимися;

  • организованы индивидуальные консультации;

  • на заседаниях МО, совещаниях при директоре обсуждали работу со слабоуспевающими учащимися, результаты успеваемости, результаты проведенных контрольных срезов и контрольных работ, намечали пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений, рассматривали наиболее сложные вопросы теории и практики по предмету.

  • Проводились заседания административной комиссии, куда приглашались для беседы учащиеся с родителями.

  • Проводились профилактические беседы КДН.

Данная работа дала не совсем положительный результат, но немного лучше чем в прошлом учебном году. На конец учебного года один неуспевающий в 9-ом классе, который был допущен к итоговой аттестации условно и успешно прошёл её (в 2010-2011 учебном году – двое неуспевающих, не допущенных к итоговой аттестации и оставленные на повторный курс обучения по решению родителей, законных представителей), один – в 7-ом классе, один в 8-ом классе и один в 5-ом классе (по причине неусвоения программы).

Была организована работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности. Для развития творческой активности учащихся из вариативной части базисного учебного плана для работы, как со слабоуспевающими, так и учащимися, имеющими повышенный уровень учебной мотивации было выделено по 1 часу на групповые занятия в 5 – 8 классах по основным предметам: математика, русский язык.

В организации работы учащихся многие педагоги продолжают использовать инновационные педагогические технологии (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные, интерактивные) для организации деятельности учащихся, что дало положительные результаты. Учащиеся нашей школы занимали призовые места на школьных и городских олимпиадах; районных, городских и краевых конкурсах.(см. раздел 3.5.)

Рекомендации:


  • учителям-предметникам продолжать работу с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;

  • формировать познавательный интерес у учащихся в изучении предметов;

  • продолжать принимать участие в районных, городских, краевых и всероссийских конкурсах.

Важнейшим направлением работы МО и администрации школы  является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации. В 2011-2012 учебном году были направлены на курсы повышения квалификации 9 учителей.

Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем   творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования. В 2011-2012 учебном году прошли аттестацию:



  • на первую квалификационную категорию – 5 чел.

  • На высшую квалификационную категорию – 2 чел.

Основное внимание в методической работе было уделено оказанию помощи каждому учителю. Работа с учителями строилась на диагностической  основе с учетом результатов анализа работы за прошедшие годы и выявленных недостатков.

Диагностирование  позволило выявить потребности учителя. Диагностирование пробуждало  личную заинтересованность к постоянному совершенствованию, побуждало к самоанализу и являлось основой для индивидуальной работы самого учителя и работы администрации с учителями по повышению его квалификации.

Подобная работа помогала учителям не только анализировать, но и корректировать свою педагогическую деятельность.

Учителя школы осознавали необходимость постоянного самоанализа своей педагогической деятельности, самосовершенствование, а это – основа творчества.

Диагностика особенностей ученического и учительского коллективов была продолжена по  направлениям:


  • динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;

  • динамика познавательной активности учащихся в условиях внедрения новых форм работы на уроке;

По данным проведенных микроисследований, стабилен рост показателей профессиональной деятельности учителей по позициям:

  • владение содержанием учебного предмета, новых подходов в изучении предметов;

  • знание методик и методов работы;

  • знание  педагогических технологий.

Была отмечена положительная динамика по позициям:

  • знания в области педтехнологий;

владение содержанием учебного предмета.

В течение учебного года осуществлялось единство учебной и воспитательной работы, которое заключалось в том, что весь воспитательный процесс проходил через систему уроков и внеурочную деятельность. Учителя-предметники включали в свои тематические планы районные мероприятия.

Большое внимание в течение всего учебного года уделялось сохранению здоровья учащихся.

Использовали повышение двигательной активности, для снятия статического напряжения учащихся во время учебных занятий проводили физкультминутки на уроках, динамические паузы (музыкальные, танцевальные, игровые). Создавали благоприятный психологический климат в учебном процессе, применяли личностно-значимые способы учебной работы, индивидуальных занятий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые позволяли раскрепощать ребенка, повысить уровень его познавательной активности, учебной мотивации. Эти методы позволили снизить тревожность и психическое напряжение учащихся.

Формы здоровьеберегающей работы, используемые  в течение года:


  • мониторинг состояния, содержания помещений школы, школьной мебели, оборудования;

  • рациональное чередование учебной деятельности школьников;

  • работа с детьми во внеурочное время (дни здоровья, оздоровительные лагеря, работа спортивных секций).

Состояние заболеваемости за учебный год

Учебный год

2009/2010уч.г.

2010/2011уч.г.

2011/2012уч.г.

Кол-во уч-ся в школе

275

291

290

Не болели

40 чел (14,5%)

41 чел (14%)

40 (14%)

Болели со средней кратностью (2-3 раза в год)

99 чел

(36 %)


102 чел

(35,5 %)


100

(34%)


Часто болели

(более 3 раз в год)



28 чел

(10,2 %)


29 чел

(9,9 %)


27

(9%)

Анализ данных, приведенных в таблице, показывает, что количество детей, часто болеющих уменьшилось на 09 % ; болеющих со средней кратностью увеличилось на 1,5 %; детей, не болеющих в течение года остаётся стабильным.

Больше всего в течение учебного года учащиеся по-прежнему болели простудными заболеваниями ОРЗ, ОРВИ.



Имели хронические заболевания:

Учебный год

2009-2010 уч.г.

2010-2011 уч.г.

2011/2012уч.г.

Кол-во уч-ся в школе

275

291

290

Кол-во уч-ся, имеющих хронические заболевания

18 (6,5%)

23 (7,9%)

17 (5,9%)

Анализ данных показывает, что число учащихся, имеющих хронические заболевания, возросло по сравнению с 2010-2011 учебным годом, но это связано с поступлением в школу детей, уже имеющих хронические заболевания. Об этом говорит и количество детей-инвалидов

Дети-инвалиды

2009-2010

2010-2011

2011/2012

1 чел

2 чел.

4
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Коьрта
Контакты

    Главная страница


О реализации программы развития