Образовательная программа мбоу “Гимназия №40”

• 
  применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;
  
• 
  решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;
  
• 
  решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы,
  
• 
  решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, прово­дить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
  
• 
  изображать числа точками на координатной прямой;
  
• 
  определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать мно­жество решений линейного неравенства;
  
• 
  распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;
  
• 
  находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить зна­чение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;
  
• 
  определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;
  
• 
  описывать свойства изученных функций, строить их графики;
  

• 
  выполнения расчетов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между реаль­ными величинами; для нахождения нужной формулы в справочных материалах;
  
• 
  моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппа­рата алгебры;
  
• 
  описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами, при иссле­довании несложных практических ситуаций;
  
• 
  интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.
  

• 
  пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
  
• 
  распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
  
• 
  изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразо­вания фигур;
  
• 
  распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;
  
• 
  в простейших случаях строить сечения и развертки пространственных тел;
  
• 
  проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;
  
• 
  вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов); в том числе: для уг­лов от О до 180° определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них, находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей основных геометрических фи­гур и фигур, составленных из них;
  
• 
  решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, соображения симметрии;
  
• 
  проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаружи­вая возможности для их использования;
  
• 
  решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;
  

• 
  описания реальных ситуаций на языке геометрии;
  
• 
  расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы;
  
• 
  решения геометрических задач с использованием тригонометрии
  
• 
  решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);
  
• 
  построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).
  

• 
  проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полу­ченных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;
  
• 
  извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составлять таблицы, строить диаграммы и графики;
  
• 
  решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов и с использо­ванием правила умножения;
  
• 
  вычислять средние значения результатов измерений;
  
• 
  находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные;
  
• 
  находить вероятности случайных событий в простейших случаях;
  

• 
  выстраивания аргументации при доказательстве и в диалоге;
  
• 
  распознавания логически некорректных рассуждений;
  
• 
  записи математических утверждений, доказательств;
  
• 
  анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;
  
• 
  решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;
  
• 
  решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;
  
• 
  сравнения шансов наступления случайных событий, для оценки вероятности случайного события в практических ситуациях, сопоставления модели с реальной ситуацией;
  
• 
  понимания статистических утверждений.
  

• 
  освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
  
• 
  овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; пред­ставлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой ос­нове эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных при­родных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
  
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследова­ний; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жиз­ненными потребностями и интересами;
  
• 
  воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного исполь­зования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уваже­ния к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
  
• 
  применение полученных знаний иумепий для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности жизнедеятельности.
  

Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Изме­рение физических величин. Погрешности измерений'. Международная система единиц. Физические зако­ны. Роль физики в формировании научной картины мира.

Механическое движение. Относительность движения. Путь. Скорость. Ускорение. Движениепо окруж­ности. Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса Реактивное дви­жение. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. Вес тела. Невесомость.Центр тяжести тела. Закон всемирного тяготения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы ми- Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон со­хранения механической энергии. Условия равновесия тел. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия

Механические колебания и волны. Звук.

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимо­действие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.

Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теп­лопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. За­кон сохранения энергии в тепловых процессах.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реак­тивный двигатель. КПД тепловой машины.Экологические проблемы использования тепловых машин. Наблюдение и описание диффузии, изменений агрегатных состояний вещества, различных видов тепло­передачи. Объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении веще­ства, закона сохранения энергии в тепловых процессах.

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электри­ческого заряда. Электрическое поле.Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Сила то­ка. Напряжение. Электрическое сопротивление. Носители электрических зарядов в металлах, полупро­водниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Закон Ома для участка электрической це­


78



Образовательная программа МБОУ "Школа №132'


пи. Последовательное и параллельное соединения проводников .Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током.Электродвигатель.Элскт^оматпжтпая индукция.Опыты Фарадея. Электрогенератор. Переменный ток.Трансформатор. Передача электрической энергии на рас­стояние.

Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Принципы радиосвязи и телевидения.

Элементы геометрической оптики. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зер­кало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Сеега - электромагнитная волна. Дисперсия съетаВлияние электромагнитных излучений на живые организмы. Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия магнитов, действия магнитного поля на про­водник с током, теплового действия тока, электромагнитной индукции, отражения, преломления идиспер- сии света. Объяснение этих явлений.

КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ