страница14/29
Дата20.01.2019
Размер6.51 Mb.
ТипОбразовательная программа

Образовательная программа мбоу “Гимназия №40”


1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   29

Резерв свободного учебного времени - 90 часов.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения математики ученик ^олэя-ензнать/понимать:

  • существо понятия математического доказательства; приводить примеры доказательств;

  • существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;

  • как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить при­меры такого описания;

  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия чис­ла;

  • вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических зако­номерностей и выводов;

  • каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объ­ектов и утверждений о них, важных для практики;

  • смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими мето­дами, примеры ошибок, возникающих при идеализации.

Арифметика

УМЕТЬ:

  • выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;

  • переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкно­венной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь - в виде процентов; записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;

  • выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действи­тельные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; находить значения числовых выражений;

  • округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избыт­ком, выполнять оценку числовых выражений;

  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

  • решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью вели­чин, дробями и процентами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жнз-

нндля:

  • решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимо­сти справочных материалов, калькулятора, компьютера;

  • устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления, с использовани­ем различных приемов;

  • интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Алгебра

УМЕТЬ:

  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и фор­мулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

  • выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраиче­скими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преоб­разования рациональных выражений;




75



Образовательная программа МБОУ "Школа №132'


  • применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

  • решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

  • решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы,

  • решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, прово­дить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

  • изображать числа точками на координатной прямой;

  • определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать мно­жество решений линейного неравенства;

  • распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;

  • находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить зна­чение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

  • определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

  • описывать свойства изученных функций, строить их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жиз-

иидля:

  • выполнения расчетов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между реаль­ными величинами; для нахождения нужной формулы в справочных материалах;

  • моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппа­рата алгебры;

  • описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами, при иссле­довании несложных практических ситуаций;

  • интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.

Геометрия

УМЕТЬ:

  • пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;

  • распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

  • изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразо­вания фигур;

  • распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;

  • в простейших случаях строить сечения и развертки пространственных тел;

  • проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;

  • вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов); в том числе: для уг­лов от О до 180° определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них, находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей основных геометрических фи­гур и фигур, составленных из них;

  • решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, соображения симметрии;

  • проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаружи­вая возможности для их использования;

  • решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жиз-

пидля:

  • описания реальных ситуаций на языке геометрии;

  • расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы;

  • решения геометрических задач с использованием тригонометрии

  • решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);

  • построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей


76



Образовательная программа МБОУ "Школа №132'


УМЕТЬ:

  • проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полу­ченных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;

  • извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

  • решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов и с использо­ванием правила умножения;

  • вычислять средние значения результатов измерений;

  • находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные;

  • находить вероятности случайных событий в простейших случаях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жиз-

иидля:

  • выстраивания аргументации при доказательстве и в диалоге;

  • распознавания логически некорректных рассуждений;

  • записи математических утверждений, доказательств;

  • анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;

  • решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;

  • решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;

  • сравнения шансов наступления случайных событий, для оценки вероятности случайного события в практических ситуациях, сопоставления модели с реальной ситуацией;

  • понимания статистических утверждений.

ПРИМЕРНАЯ ПЮГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НО ФИЗИКЕ

Пояснительная записка.

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; пред­ставлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой ос­нове эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных при­родных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследова­ний; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жиз­ненными потребностями и интересами;

  • воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного исполь­зования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уваже­ния к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний иумепий для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности жизнедеятельности.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖЛНИЯОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ

Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Изме­рение физических величин. Погрешности измерений'. Международная система единиц. Физические зако­ны. Роль физики в формировании научной картины мира.




77



Образовательная программа МБОУ "Школа №132'


МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

Механическое движение. Относительность движения. Путь. Скорость. Ускорение. Движениепо окруж­ности. Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса Реактивное дви­жение. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. Вес тела. Невесомость.Центр тяжести тела. Закон всемирного тяготения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы ми- Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон со­хранения механической энергии. Условия равновесия тел. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия



Давление. Атмосферное давление. Закон 11аскаля.Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие пла­вания тел.

Механические колебания и волны. Звук.



Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействия тел, передачи дав­ления жидкостями и газами, плавания тел, механических колебаний и волн. Объяснение этих явлений на основе законов динамики Ньютона, законов сохранения импульса и энергии, закона всемирного тяготе­ния, законов Паскаля и Архимеда.

Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости, массы, плотности вещества, силы, дав­ления, работы, мощности, периода колебаний маятника

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пу­ти от времени при равномерном иравноускоренном движении, силы упругости от удлинения пружины, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза, силы трения от силы нормального давления, условий равновесия рычага.

Практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомоби­ля от его скорости; использования простых механизмов в повседневной жизни.

Обьясненне устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: весов, динамометра, барометра, гидравлической машины, простых механизмов.

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимо­действие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.

Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теп­лопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. За­кон сохранения энергии в тепловых процессах.



Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность возду­ха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реак­тивный двигатель. КПД тепловой машины.Экологические проблемы использования тепловых машин. Наблюдение и описание диффузии, изменений агрегатных состояний вещества, различных видов тепло­передачи. Объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении веще­ства, закона сохранения энергии в тепловых процессах.



Измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зави­симостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества.

Практическое применение физических знаний для учетатеплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: тер­мометра, психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания, холодильника.

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электри­ческого заряда. Электрическое поле.Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Сила то­ка. Напряжение. Электрическое сопротивление. Носители электрических зарядов в металлах, полупро­водниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Закон Ома для участка электрической це­


78



Образовательная программа МБОУ "Школа №132'


пи. Последовательное и параллельное соединения проводников .Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током.Электродвигатель.Элскт^оматпжтпая индукция.Опыты Фарадея. Электрогенератор. Переменный ток.Трансформатор. Передача электрической энергии на рас­стояние.

Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Принципы радиосвязи и телевидения.

Элементы геометрической оптики. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зер­кало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Сеега - электромагнитная волна. Дисперсия съетаВлияние электромагнитных излучений на живые организмы. Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия магнитов, действия магнитного поля на про­водник с током, теплового действия тока, электромагнитной индукции, отражения, преломления идиспер- сии света. Объяснение этих явлений.



Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока, фокусного расстояния собирающей линзы.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: элек­тростатического взаимодействия заряженных тел, действия магнитного поля на проводник с током, по­следовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения. Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми прибо­рами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока и электромагнит­ных излучений.

Обьяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: ам­перметра, вольтметра, динамика и микрофона, очков, фотоаппарата, проекционного аппарата.

КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ



Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада.

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома.Оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами.

Состав атомного ядра. Энергия связи атомных ядер. Ддерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Эколо­гические проблемы работы атомных электростанций.

1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   29

Коьрта
Контакты

    Главная страница


Образовательная программа мбоу “Гимназия №40”