• Образовательная программа МБОУ "
  • Требования к уровню подготовки выпускников.
  • Учащиеся должны иметь представления
  • Учебно-методическое обеспечение. Использованная литература.
  • Справочные пособия
  • Методические пособия
  • Дидактические пособия
  • Информационно-техническое обеспечение.



  • страница29/29
    Дата20.01.2019
    Размер6.51 Mb.
    ТипОбразовательная программа

    Образовательная программа мбоу “Гимназия №40”


    1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   29
    Тема 1.Введение в курс. Что может и должен знать человек о себе и других людях.

    Особенности психологического познания и его роль в жизни человека. Возможности психологического


    самопознания и познания других людей. Источники психологических знаний. Как лучше и больше узнать
    о себе и других людях. Цели и задачи курса, принципы общения и организации уроков.
    Тема 2-3. Могу ли я воздействовать на мир и может ли мир воздействовать на меня? Пространство и вре-
    мя. Настроение и переживания. Цвет и свет. Мое восприятие окружающего. Восприятие меня другими
    людьми.

    Тема 4. Познание задатков и способностей человека. Для чего необходимо знать задатки и способности
    человека - тема дискуссии. Что такое возможности и как понимать словосочетание «потенциальные воз-
    можности»?

    Тема 5-6. Познание темперамента, характера, интересов, потребностей. Что нужно знать о темпераменте
    и характере человека? Понятие, структура. Изучение свойств темперамента и черт характера. Работа с
    «Дневником профессиональной карьеры». Что такое мотивация? Мотивационно-потребностная сфера че-
    ловека. «Хочу», «Могу», «Надо» - залог успеха. Мотив. Интерес. Потребности. Изучение карты интере-
    сов и потребностей. Работа с Дневником Самопознания. Изучение интересов, потребностей и мотивов
    моего поведения. Работа с «Дневником профессиональной карьеры». Тренинговое занятие.


    179



    Образовательная программа МБОУ "Школа №132'


    Тема 7. Обобщающий урок: что я знаю о себе. Групповая дискуссия. Письменное рассуждение на тему: какие личностные качества и особенности необходимы мне для того, чтобы реализовать свои личностные планы.

    Тема 8. Что необходимо для правильного выбора и перед какими выборами я сейчас стою? Условия и возможности личностного выбора. Источники самостоятельных и ответственных решений. Цели и задачи профессионального выбора.

    Тема 9. Ситуации выбора профессии. Факторы, влияющие на профессиональный выбор: позиции стар­ших членов семьи; товарищей, подруг и сверстников; учителей, классного руководителя и школьного психолога; личные профессиональные планы;

    профессиональные способности; уровень притязаний на общественное мнение; профессиональная ин­формированность и личные профессиональные склонности.



    Тема 10. Ошибки и затруднения при выборе профессии. Особенности специфики профессионального вы­бора. Виды профессиональных ошибок. Причины, приводящие к неправильному выбору профессии. Тема 11-13. Критерии психологического анализа содержания различных видов профессиональной дея­тельности. Факторы успешного решения вопроса о профессиональной пригодности. Необходимость си­стемного подхода в профессиональном подборе. Профессионально важные качества в любой сфере дея­тельности: личностный, сенсорно-перцептивный, гностический и моторный компоненты деятельности. Тема 14. Проблемы здоровья и профессиональный выбор. Критерии здоровья человека. Соотношение особенностей здоровья человека и требований, предъявляемых к специалистам различных сфер профес­сиональной деятельности. Условия сохранения и совершенствования здоровья человека. Психологиче­ский стресс и работоспособность: понятия, фазы и стадии стресса по Г. Селье. Синдром эмоционального сгорания. Потребность в здоровом образе жизни.

    Тема 15. Облик современного профессионала. Стремление к личному и профессиональному росту. Само­сознание, самопобуждение, саморазвитие, самореализация. Критерии имиджа современного профессио­нала - в образе жизни, стиле деятельности и общения, внешнем облике. Условия формирования имиджа современного профессионала. Эффекты восприятия в становлении имиджа современного профессионала. Тема 16-17. Личность, карьера, успех. Критерии профессионального роста. Стратегии и тактики профес­сионального развития. Формула и факторы успеха. Самостоятельность - основа успеха в профессиональ­ном росте. Основа профессиональной карьеры в способности проектировать личный жизненный план. Тема 18. Продуктивная самостоятельность - что это? Компоненты субъектного опыта человека. Опыт ценностей. Опыт рефлексии. Опыт привычной активации. Операциональный опыт. Опыт сотрудничества. Работа с «Дневником профессиональной карьеры»

    Тема 19-20. Карта моего субъектного опыта. Психодиагностические процедуры. Работа с «Дневником профессиональной карьеры» . Групповая дискуссия - рефлексия самоанализа.

    Тема 21. Программирование личностного и профессионального роста. Прояснение "Я - концепции" и вы­явление уровня ее сформированности. Разработка личного плана жизни. Прояснение ценностно- мотивационной сферы. Прояснение возможностей, особенностей и свойств личности в реализации про­фессиональных замыслов и карьеры. Учет потребностей рынка труда.

    Тема 22-23. Мир профессий, его классификация. Типы профессий, отделы и группы. Структура класси­фикации профессий. Понятия гностических профессий, изыскательных, преобразующих. Ручной труд, машинно-ручной труд, труд с применением автоматизированных систем управления, функциональные средства труда. Опыт первичной активиации - знание условий, необходимых для моего творческого само­выражения в профессиональной деятельности.

    Тема 24. Формула моей профессии - семинар - практикум. Анализ профессии по основным признакам: предмет, цель, орудия и условия труда. Выведение формулы своей профессии. Работа с «Дневником про­фессиональной карьеры».

    Тема 25-26. Мои профессиональные интересы и склонности. Как выявить интересы и склонности. Спо­собности и профессиональная пригодность. Различение интересов по содержанию, широте, глубине, дли­тельности, устойчивости. Как управлять интересами и склонностями. Работа с «Дневником профессио­нальной карьеры.»

    Тема 27-28. Как влияет темперамент на успешность профессиональной деятельности? (групповая дискус­сия). Темперамент, его типы по Д. Кейрси. Обработка информации в

    условиях профессиональной деятельности. Гибкость и жесткость. Темперамент - интеграция психики и соматики. Работа с Дневником Самопознания.



    Тема 29. Нужно ли учитывать свойства личности и особенности характера человека при выборе профес­сии? (групповая дискуссия). Требования профессии к свойствам личности и качествам характера. Группы


    180



    Образовательная программа МБОУ "Школа №132'


    черт характера. Свойства личности. Как формировать характер. Самоанализ своих личностных особенно­стей и возможностей. Работа с ««Дневник профессиональной карьеры»».

    Тема 30. Есть ли у меня потенциальные возможности и склонность к профессиям типа Человек - Чело­век? Требования профессии типа Человек - Человек. Перечень качеств необходимых для данной сферы труда. Условие специальной подготовки. Способности и профпригодность. Работа с «Дневником профес­сиональной карьеры».

    Темы 31. Каковы возможности моего самоопределения в профессиях типа Человек - Знаковая система. Требования профессий данной сферы к человеку. Перечень личностных качеств и особенностей. Способ­ности и профпригодность. Работа с «Дневником профессиональной карьеры»

    Тема 32. Каковы возможности моего самоопределения в профессиях типа Человек - Художественный образ. Требования профессий данной сферы к человеку. Перечень личностных качеств и особенностей. Способности и профпригодность. Работа с «Дневник профессиональной карьеры»

    Тема 33-34. Мой личный профессиональный план. Специализированный тренинг "Профессионал". Работа с «Дневник профессиональной карьеры». Прояснение жизненных и профессиональных планов.

    Требования к уровню подготовки выпускников.

    В результате прохождения программного материала учащиеся должны знать/понимать сущность и со­держание следующих понятий:


    • значение профессионального самоопределения;

    • требования к составлению личного профессионального плана;

    • правила выбора профессии;

    • понятие о профессиях и профессиональной деятельности;

    • понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а также психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии;

    • понятие о темпераменте, ведущих отношениях личности, эмоционально-волевой сфере, интеллекту­альных способностях, стилях общения;

    • значение творческого потенциала человека, карьеры. На основе полученных знаний учащиеся должны уметь:

    • соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;

    • составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его;

    • использовать приёмы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности;

    • анализировать профессиограммы, информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка;

    • пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования;

    • использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для построения планов профессиональной карьеры и выбора пути продолжения образования или тру­доустройства.

    Учащиеся должны иметь представления:

    • о смысле и значении труда в жизни человека и общества;

    • о современных формах и методах организации труда;

    • о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений;

    • о предпринимательстве;

    • о рынке труда.

    Учебно-методическое обеспечение. Использованная литература.

    Программа:



    • Технология. Сборник нормативных документов.

    • Федеральный компонент Государственного стандарта.

    • Федеральный базисный учебный план.Издательство "Дрофа" г. Москва, 2008 год. Справочные пособия:

    • «Тесты по профориентации для учащихся». Составление А.А. Аркадьев. Издательство ООО "Совре­менная школа" г. Минск, 2008 год.

    • «Путёвка в жизнь» Образование, профессия, карьера. Учебно-справочное пособие для 9,10,11 классов ОУ / В.П.Аверкин, О.М. Зайченко. Издательство Москва, Просвещение, 2005.

    Методические пособия:

    • "Твоя профессиональная карьера: методика". Под редакцией С.П. Чистяковой, Т.П. Шалавиной. Из­дательство "Просвещение" г. Москва, 2008 год.




    181



    Образовательная программа МБОУ "Школа №132'


    • "Человек и профессия" образовательный курс профориентационной направленности, авт.-сост. Л.Н.
      Бобровская, Е.А. Сапрыкина, О.Ю. Просихина. Издательство "Глобус" г. Москва, 2009 год

    Дидактические пособия: "Дневник профессиональной карьеры"

    Материально-техническое обеспечение.

    • Электронное приложение с наглядными информационными материалами к образовательному курсу
      "Человек и профессия", авт.-сост. Л.Н. Бобровская, Е.А. Сапрыкина, О.Ю. Просихина. Издательство
      "Глобус" г. Москва, 2009 год

    Информационно-техническое обеспечение.

    Мультиме диапроектор .Персональный компьютер.




    182

    1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   29

    Коьрта
    Контакты

        Главная страница


    Образовательная программа мбоу “Гимназия №40”