• Значение русского языка
  • Содержание и цели обучения
  • Содержание программы Введение Общие сведения о русском языке
  • Образовательная программа МБОУ "
  • Система языка
  • Лексика и фразеология
  • Морфемика и словообразование
  • Морфология
  • Письмо. Орфография и пунктуация
  • Обязательный минимум содержания основного общего образования по русскому языку 1. Введение
  • 2. Наука о русском языке
  • Лексика и фразеология.Слоъо
  • Морфемика и словообразование.Мор^ема
  • Грамматика. 1) Морфология.



  • страница7/29
    Дата20.01.2019
    Размер6.51 Mb.
    ТипОбразовательная программа

    Образовательная программа мбоу “Гимназия №40”


    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   29

    Объяснительная записка

    Настоящая *Примерная программа по русскому (родному) языку для основной общеобразова­тельной школы (5—9 классы) следует за созданным ранее Обязательным минимумом содержания ос­новного общего образования по русскому (родному) языку. В отличие от «Обязательного минимума..., в котором только очерчен круг знаний по русскому языку, в данной программе содержание курса раскрыва­ется более подробно.

    В программе дается примерное распределение учебных часов на изучение разделов курса русского языка. Курс рассчитан на 714 часов, из них 61 час выделяется на региональный и школьный компонент.

    Значение русского языка Русский язык выступает в нашем обществе как родной язык русского народа, как государственный язык Российской Федерации, как один из мировых языков межнационального общения в ближнем и даль­нем зарубежье.

    Язык по своей специфике и социальной значимости — явление уникальное: он является средством общения и воздействия, средством хранения и усвоения знаний, средоточием духовной культуры наро- даосновной формой проявления национального и личностного самосознания и, наконец, первоэлементом художественной литературы как словесного искусства. В силу этого обстоятельства язык имеет только ему присущий междисциплинарный статус среди других школьных предметов.

    Русский язык является неотъемлемой частью национальной культуры русского народа, поэтому обучение русскому языку должно быть неразрывно связано с усвоением культуры русского народа и, зна­чит, с последовательным включением в школьный курс национально-культурного компонента.

    Содержание и цели обучения Содержание курса русского языка в школе определяется двумя факторами: предметом обучения и целями обучения. Цели обучения состоят в научении свободной речевой деятельности и в формировании у учащихся элементарной лингвистической компетенции. Предметом обучения в школьном курсе русско­го языка является современный русский литературный язык в его реальном функционировании в различ­ных этно- и социолингвистических условиях. Курс русского языка предполагает развитие и совершен­ствование у учащихся всех видов речевой деятельности (чтение, письмо, аудирование, говорение). В со­ответствии с этим курс русского языка содержит те языковые факты, законы и правила, усвоение которых обеспечивает формирование умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно и хорошо гово­рить, слушать, читать и писать на русском языке.

    Курс также включает этнокультуроведческий компонент, отражающий россиеведение, а также языковые факты художественной литературы — не только как материал для всякого рода упражнений и разборов, но и в первую очередь как средство духовного и эстетического воспитания, формирования язы­ковой грамотности, научения школьников речевому общению.

    Сказанное выше определяет основные задачи обучения русскому языку в основной школе. Они состоят в том, чтобы обеспечить формирование:


    • элементарной лингвистической компетенции, которая включает необходимые знания по лингвистике и важнейшие сведения об ученых-русистах;

    • языковой компетенции, включающей в себя знание самого языка, владение языковыми нормами, в том числе орфографическими и пунктуационными;

    • коммуникативной компетенции, предполагаю- щей овладение всеми видами речевой деятельности и культурой речи.

    Содержание программы

    Введение

    Общие сведения о русском языке (11 ч)

    • Роль языка в жизни общества. Русский язык — национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык — первоэлемент вели­




    25



    Образовательная программа МБОУ "Школа №132'


    кой русской литературы. Богатство, красота, выразительность русского языка. Значение художествен­ного текста в изучении русского языка.

    • Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Русский язык и языковые контакты. Значение старославянского языка в истории русского литератур­ного языка. Современный русский язык как функционирующая и развивающаяся система. Новые яв­ления в русском языке последних лет.

    • Наука о русском языке. Лингвистика и ее разделы. Развитие науки о русском языке в ХУШ — XX вв. Вклад русских ученых в мировую лингвистику. Виднейшие русские лингвисты.

    Система языка

    Фонетика и орфоэпия (17 ч)



    • Звук как единица языка. Звуки гласные (ударные, безударные), согласные (твердые и мягкие; глухие и звонкие). Сонорные согласные. Шипящие согласные. Сильные и слабые позиции звуков. Фонетиче­ские чередования звуков.

    • Ударение в русском языке. Слог. Смыслоразличительная роль словесного ударения. Логическое уда­рение. Интонация. Выразительные средства в устной речи.

    • Основные нормы современного литературного произношения: произношение гласных и согласных звуковграмматических форм. Особенности произношения иноязычных слов, а также русских имен и отчеств.

    • Основные нормы ударения в современном русском языке .допустимые варианты произношения и уда­рения.

    • Орфоэпические словари. Словари ударений. Лексика и фразеология (20 ч)

    Слово как основная единица языка. Способы наименования явлений объективной действительности. Ос­новные пути обогащения словарного запаса русского языка. Лексическое значение слова. Прямые и пере­носные значения. Однозначные и многозначные слова. Переносное значение слов как основа тропов. Омонимы, их отличия от многозначных слов. Синонимы. Антонимы. Эмоционально окрашенные слова. Стилистически окрашенные слова. Общеупотребительные и необщеупотребительные слова; профессио­нальные слова, диалектные слова, арготизмы. Устаревшие слова, неологизмы. Использование необщеупо­требительной лексики в художественном тексте. Происхождение слов: исконно русские и заимствован­ные слова. Старославянские слова в русском языке. Американизмы. Свободные сочетания слов и фразео­логизмы. Основные свойства фразеологизмов. Источники фразеологизмов. Фразеологизмы, пословицы и поговорки. Основные толковые словари русского языка. Морфемика и словообразование (45 ч)

    Состав слова, его современная структура и происхождение. Структурные типы слова. Слова простые и сложные. Слова с производной и непроизводной основой. С лова из одной основы и слова из основы и окончания. Основа и окончание. Морфемы в пределах производной основы. Современная непроизводная основа и этимологический корень. Свободные и связанные непроизводные основы. Основные функции суффиксов и приставок. Внутриосновные окончания и пофлексийные суффиксы. Материально выражен­ные и нулевые окончания. Варианты морфем. Нефонетическое чередование звуков в слове. Различное (линейное и апплицированное) объединение морфем в слове. Словообразовательные и формообразующие аффиксы. Омонимические и синонимические морфемы. Аффиксы продуктивные и непродуктивные. Из­менение в составе и структуре слов. Понятие об этимологии.

    Способы словообразования (лексическая деривация). Воспроизводство готовых слов и образование но­вых. Образование слов на базе отдельных слов, переменных сочетаний слов и устойчивых сочетаний сло­восочетаний. Сращение сочетания слов в одно слово. Образование слов лексико-семантическим спосо­бом. Переход слов из одной части речи в другую. Морфологический способ словообразования и его част­ные разновидности: суффиксальный, префиксальный и суффиксально-префиксальный способы словооб­разования, сложение и его разновидности. Обратное словообразование. Аббревиация. Словообразова­тельное и семантическое калькирование как способы словопроизводства. Морфология (245 ч)

    Морфология как учение о частях речи. Части речи в русском языке. Принципы их классифика­ции.Знаменательные (самостоятельные) и служебные слова.



    • Существительное как часть речи. Род, число и падеж имен существительных. Существительные, име­ющие форму только единственного или только множественного числа. Существительные общего ро­да. Склоняемые и несклоняемые имена существительные. Типы склонений имен существительных. Разносклоняемые и несклоняемые существительные. Одушевленные и неодушевленные имена суще­




    26



    Образовательная программа МБОУ "Школа №132'


    ствительные. Нарицательные и собственные имена существительные. Конкретные и абстрактные, со­бирательные и единичные, вещественные имена существительные. Способы образования имен суще­ствительных.

    • Имя прилагательное как часть речи. Род, число и падеж имен прилагательных. Зависимость рода, чис­ла и падежа прилагательного от существительного. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные. Степени сравнения прилагательных. Полные и краткие прилагательные, их роль в предложении. Способы словообразования прилагательных.Употребление прилагательных в разных стилях речи.

    • Числительное как часть речи. Разряды числительных. Склонение числительных.

    • Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Склонение местоимений.

    • Глагол как часть речи. Инфинитив. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Переходные и не­переходные глаголы. Изъявительное, повелительное и сослагательное наклонения. Настоящее, буду­щее и прошедшее время глагола. Спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Глаголы связочной семантики.

    • Причастие. Основные признаки причастия. Глагольные черты в причастии.действительные и страда­тельные причастия. Полные и краткие формы страдательных причастий.

    • Деепричастие. Наречные и глагольные признаки в деепричастии. Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

    • Наречие как часть речи. Разряды наречий. Степени сравнения наречий и их образование.Слова кате­гории состояния. Служебные части речи.

    • Предлог как часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Простые и сложные предлоги.

    • Союз как часть речи. Союзы сочинительные и подчинительные. Союзы простые и составные.

    • Частица как часть речи. Разряды частиц по значению и употреблению. Междометие. Семантические разряды междометий. Звукоподражательные слова как особый разряд лексических единиц.

    Синтаксис (161 ч)

    • Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Основные признаки словосочетания; смыс­ловая и грамматическая связь главного и зависимого слов в словосочетании. Основные виды словосо­четаний по характеру главного слова: именные, глагольные, на- речные. Типы связи слов в словосоче­тании: согласование, управление, примыкание.

    • Предложение как минимальное речевое высказывание. Интонационные и грамматические признаки предложения. Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побу­дительные. Интонационная характеристика предложений каждого вида. Предложения невосклица­тельные и восклицательные; их интонационные и смысловые особенности. Предложения утверди­тельные и отрицательные. Полное и неполное предложения. Использование неполного предложения в условиях контекста. Синтаксическая структура предложения. Предикативная (грамматическая) основа предложения.

    • Подлежащее и сказуемое. Морфологические способы выражения подлежащего. Виды сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое.

    • Второстепенные члены предложения. Определение (согласованное, несогласованное; приложение). Дополнение (прямое и косвенное). Обстоятельство (времени, места, образа действия, цели, причины, меры, условия). Морфологические способы выражения второстепенных членов предложения. Про­стое предложение и его виды: двусоставное и односоставное, распространенное и нераспространен­ное, полное и неполное.

    • Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого (определенно-личное, неопреде- ленно-личное, безличное). Обобщенно-личное предложение, его смысловые особенности. Односо­ставные предложения с главным предложением в форме подлежащего. Особенности употребления односоставных предложений в речи. Синонимия односоставных и двусоставных предложений.

    • Простое осложненное предложение. Осложнение предложения однородными членами. Средства связи однородных членов предложения (союзы, интонация). Интонационные и пунктуационные особенно­сти предложений с однородными членами. Стилистические возможности предложений с однородны­ми членами. Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочиненных пред­ложений.

    • Осложнение предложения обособленными членами. Обособление как смысловое, интонационное и пунктуационное выделение членов предложения. Обособленное определение и приложение. Причаст­ный оборот как разновидность распространенного согласованного определения. Употребление обособленных определений и приложений в текстах разных стилей речи.




    27



    Образовательная программа МБОУ "Школа №132'


    • Обособленные обстоятельства. Правильное построение предложений с деепричастными оборотами. Уточнение как обособленный член предложения. Смысловые, интонационные особенности предло­жения с уточняющими членами.

    • Обращение (распространенное и нераспространенное) и способы его выражения. Интонация предло­жений с обращением. Риторическое обращение как прием публицистического и художественного сти­лей речи. Экспрессивное использование обращения в поэтической речи и произведениях устного народного творчества.

    • Вводные конструкции (слова, предложения) как средство выражения оценки высказывания, воздей­ствия на собеседника. Группы вводных слов и конструкций по значению. Синонимия вводных слов. Использование вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста.

    • Сложное предложение; его грамматические признаки (наличие двух или более грамматических ос­нов). Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения: интонация, союзы, самостоя­тельные части речи (союзные слова). Бессоюзные и союзные (сложносочиненные и сложноподчинен­ные) предложения.

    • Сложносочиненное предложение. Смысловые отношения между частями. Интонационные особенно­сти сложносочиненных предложений с разными типами смысловых отношений между частями.

    • Сложноподчиненное предложение; его строение, главная и придаточная часть в его составе, их един­ство (смысловое, интонационное, грамматическое). Средства связи частей сложноподчиненного пред­ложения: интонация, подчинительные союзы, союзные слова. Виды сложноподчиненных предложе­ний по характеру смысловой связи между частями и значению подчинительных союзов, союзных слов: определительные, изъяснительные, обстоятельственные. Смысловые и стилистические различия сложноподчиненных предложений с синонимическими союзами. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Соподчинение и последовательное подчинение придаточных частей.

    • Бессоюзное сложное предложение. Смысловые отношения между частями, интонационное и пунктуа­ционное выражение этих отношений. Синонимия сложных предложений с союзной и бессоюзной связью. Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи. Способы передачи чужой речи. Замена прямой речи косвенной. Разные способы цитирования, изобразительные средства синтаксиса: риторический вопрос, восклицание и обращение; повторяющи­еся союзы и отсутствие союзов; синтаксический параллелизм и др.

    Речь (149ч)

    • Речевая деятельность как процесс общения. Условия, необходимые для речевого общения: наличие мотива, предмета речи, собеседника, общего языка. Фазы речевой деятельности: мотивационно - ори­ентировочная, планирующая, исполнительная, контрольная.

    • Виды речевой деятельности говорение и аудирование (слушание), письмо и чтение. Разновидности речи: по форме использования языка — устная и письменная, по характеру участия собеседников в процессе общения — диалогическая и монологическая.

    • Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Тема и основная мысль как проявление смысловой цельности текста. Микротема текста. Способы развития мысли в тексте — последовательный и параллельный, средства связи предложений как проявление формаль­ной связанности предложений в тексте. Последовательность расположения частей текста, план текста — простой и сложный.

    • Стили речи: разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный. Сфера употребления, задачи речи, языковые средства, характерные для каждого стиля речи. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение; их разновидности. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от стиля и типа речи, темы и основной мысли выска­зывания.

    • Речевой этикет как правила речевого общения. Речевая ситуация и употребление этикетных формул обращения, приветствия, прощания, извинения, просьбы, благодарности, поздравления, приглашения и др.

    Письмо. Орфография и пунктуация

    1) Графика.

    Письмо. Его назначение и роль в истории цивилизации. Звуко-буквенное письмо. Алфавит. Совре­менный русский алфавит, его отличительные черты: буквы, обозначающие гласные и согласные зву­ки; буквы, не обозначающие звуков; начертательные особенности букв русского алфавита. Особенно­сти обозначения на письме мягкости согласных звуков. Прописные и строчные буквы. Каллиграфия.


    28



    Образовательная программа МБОУ "Школа №132'


      1. Орфография.

    Орфография как общепринятые нормы письма. Орфограмма специфичная единица русской орфогра­фии. Разделы русской орфографии: обозначение звуков буквами в составе слов и морфем; слитные, дефисные (полуслитные) и раздельные написания; употребление прописных (больших) и строчных (малых) букв; перенос слов; графическое сокращение слов.Принципы русской орфографии примени­тельно к ее различным разделам. Орфографические словари.

      1. Пунктуация.

    Знаки препинания как важное средство оформления письменной речи. Принципы русской пунктуа­ции. Связь пунктуации со смысловой стороной речи, ее синтаксическим строем и интонационными особенностями высказывания. Знаки препинания в конце предложения и в его составе; их завершаю­щая, разделительная и выделительная функции. Одиночные и парные знаки препинания; сочетание знаков препинания. Вариативность в использовании пунктуационных знаков. Авторское использова­ние знаков препинания.

    Обязательный минимум содержания основного общего образования



    по русскому языку 1. Введение 1. Общие сведения о русском языке Русский язык — национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федера­ции и язык межнационального общения. Русский язык — первоэлемент великой русской литературы. Русский язык в современном обществе. Богатство, красота, выразительность русского языка. Художе­ственный текст в изучении русского языка.

    Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских язы­ков. Русский язык и языковые контакты. Роль старославянского языка в развитии русского языка.



    2. Наука о русском языке Наука о русском языке и ее разделы. Виднейшие ученые-русисты.

    П. Система языка



        1. Фонетика. Орфоэпия.

        2. Звук как единица языка. Звуки гласные и согласные; гласные ударные и безударные; согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мяг­кости и твердости. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков. Слог. Ударение. Интонация. Основные правила литературного произношения и ударения. Орфоэпи­ческие словари. Словари ударений.

        3. Лексика и фразеология.Слоъо как единица языка. Основные пути пополнения словарного состава русского языка. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слова. Омонимы. Синонимы.

    Исконно русские и заимствованные слова. Устаревшие слова и неологизмы. Нейтральные и стилисти­чески окрашенные слова. Диалектизмы. Профессионализмы. Арготизмы. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Использование фразеологизмов в речи. Основные толковые словари рус­ского языка.

        1. Морфемика и словообразование.Мор^ема как минимальная значимая часть слова. Словообразовате- лыные и словоизменительные морфемы. Основа слова и окончание. Корень и служебные морфемы в основе слова. Чередование звуков в слове. Варианты морфем. Простые и сложные слова. Однокорен- ные слова. Изменения в структуре слова. Понятие об этимологии. Способы образования слов. Морфо­логические способы образования слов. Лексико-семантический способ словообразования. Образова­ние слов путем сокращения. Образование слов путем слияния сочетаний слов в слово. Словообразо­вание различных частей речи. Морфемные и словообразовательные словари русского языка. Этимо­логические словари русского языка.

        2. Грамматика. 1) Морфология.

    Части речи в русском языке.

    Самостоятельные части речи: имена существительные, прилагательные, числительные, местоимение, глагол, наречие. Место причастия, деепричастия, категории состояния в системе частей речи. Их се­мантические и структурные разряды, формы и категории. Синтаксические функции.




    29



    Образовательная программа МБОУ "Школа №132'


    Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы. Их разряды по значению, структуре и синтаксиче­скому употреблению. Междометие как особая часть речи. Звукоподражательные слова.

          1. Син/иак-сис.Словосочетание и предложение как синтаксические единицы. Словосочетание. Главное и зависимое слова в словосочетании. Типы связи в словосочетаниях: согласование, управление, примы­кание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные). Предложение как основная единица синтаксиса. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Повествовательные, побудительные и вопросительные предложения. Восклицательные предложения.

          2. Средства оформления предложения: интонация, логическое ударение, порядок слов. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Типы подлежащего и сказуемого. •Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство. Простое предложение. Двусоставные и односоставные предложения. Полные и неполные предложе­ния. Распространенные и нераспространенные предложения.

          3. Однородные члены предложения. Обобщающие слова при однородных членах предложения.

          4. Обособленные члены предложения. Уточнение как обособленный член предложения. Обращения; вводные слова и вставные конструкции. Сложное предложение. Наличие двух и более предикативных (грамматических) основ как признак сложного предложения. Союзные и бессоюзные предложения. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Виды придаточных предло­жений. Синтаксические синонимы. Способы передачи чужой речи.
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   29

    Коьрта
    Контакты

        Главная страница


    Образовательная программа мбоу “Гимназия №40”