страница9/29
Дата20.01.2019
Размер6.51 Mb.
ТипОбразовательная программа

Образовательная программа мбоу “Гимназия №40”


1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   29

Введение

Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции. Устное народное творчество



Обрядовый фольклор. Произведения обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение об- рядового фольклора. Пословицы и поговорки. За­гадки — малые жанры устного народного творчества. Народная мудрость. Крат - кость и простота, мет­кость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смыслпословиц и поговорок. Афори­стичность загадок. Теория литературы. Обрядовый фольклор (начальные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки, загадки.

Из древнерусской литературы «Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе». Русская летопись. Отражение историче­ских событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума, находчивости). Теория литера­туры. Летопись (развитие представлений).

Из литературы XVHI века Русские басниИван Иванович Дмитриев. Рассказ о баснописце. «Муха». Противопоставление труда и безделья. Присвоение чужих заслуг. Смех над ленью и хвастовством. Особенности литературного языка XVIIIcTOлетня. Теория литературы. Мораль в басне, аллегория, иносказание (развитие понятий).

Из русской литературы XIX века Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце. Самообразование поэта. Басни «Ли­сты и Корни», «Ларчик», « Осел и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик»- пример критики мнимого «механики мудреца» и неумелого хва­стуна. Басня «Осел и Соловей» -комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведе­ниям истинного искусства. Теория литературы. Басня. Аллегория (развитие представлений). Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о поэте. Лицейские годы. «Узник». Вольнолюбивые устремления поэта. Народно -поэтический колорит стихотворения. «Зимнее утром». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи. «И. П. Пу­


37



Образовательная программа МБОУ "Школа №132'


щи ну". Светлое чувство дружбы -помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихо­творного послания. «Зимняя дорога". Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя доро­га, тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина". Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вы­мышленного автора как художественный прием.

«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации повести. Па­родирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести. «Выстрел". Образ мнимого романтика-мстителя и его критика Пушкиным. Мастерство композиции и повествования: три выстрела и три рассказа о них, переданные разными лицами и в разном освещении. Эпилог повести (из двух повестей изучается одна по выбору учителя и учащихся).

«Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский - старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности. Романтическая история любви Владимира и Маши. Авторское отношение к героям.

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (началь­ные представления).



Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. Ученические ГОДЫ поэта. «Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта -изгнанника к оставляемой им Родине. Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации. «Листок», «Па севере диком...», « Утес», «Три пальмы». Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности выражения темы одиночества в лирике Лермонтова. Теория литературы. Антитеза.двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибра­хий, анапест) размеры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация (начальные представления). Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их ду­ховный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе. Федор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте. Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...". Пере­дача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы. Листья- символ крат­кой, но яркой жизни. «С поляны коршун «отнялся...».Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека.

Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте. Стихотворения: «Ельрукавом мне тропинку завесила...», «Еще майская ночь», «Учись у них - у дуба, у березы...»., , , Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрасного . Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий про­образом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета. Краски и звуки в пей­зажной лирике. Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта. Историческая поэма «Дедушка». Изображение декабриста в поэзии. Героизация декабристской темы и поэтизация христианской жертвен­ности в исторической поэме.

«Железная дорогая». Картины подневольного труда. Народ — созидатель духовных и материальных цен­ностей. Мечта поэта о <прекрасной поре в жизни народа. Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин.диалог-спор. Значение рито­рических вопросов в стихотворении. Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия). Диалог. Строфа (начальные представления).

Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе. «Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от его униженности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чиновниками. Особенности языка произведения. Комический эффект, создавае­мый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования. Теория литературы: Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представления). Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали. Теория лите­ратуры. Юмор (развитие понятия).

Родная природа в стихотворениях русских поэтов





Образовательная программа МБОУ "Школа №132'


Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри какая мгла... », Е.Баратынский. «Весна, вес­на! Как воздух чист...», «Чудный град»...'' А.Толстой. «Где гнутся над омутом лозы...». Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передаю­щие различные состояния в пейзажной лирике. Теория литературы. Лирика как род литературы (развитие представления).

Из русской литературы XX века Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Неизвестный цветок» .Прекрасное во­круг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.

Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе. «Алые паруса». Жестокая реальность и ро­мантическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям. Михаил Михайлович Пришвин. Краткий рассказ о писателе. «Кладоваясолнца». Вера писателя в чело­века, доброго и мудрого хозяина природы. Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Оду­хотворение природы, ее участие в судьбе героев. Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе. Сказка и быль в «Кладовой солнца». Смысл названия произведения. Теория литературы. Символическое содер­жание пейзажных образов.

Произведения о Великой Отечественной войне К.М.Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины... » Д.С. Самойлов. «Сороковые". Стихо­творения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испы­таний.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе. «Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности использования народной речи. Теория литературы. Речевая характеристика героя. Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе. «Уроки французского». Отражение в по­вести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного до­стоинства, свойственные юному герою .душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика. Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия). Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о писателе. «Звезда полей», «Листья осенние», « В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в тихой лирике Рубцова. Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование дет­ского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.

Родная природа в русской поэзии XX века А. Блок. Летний вечер», « О как без умно за окном...»; С. Есенин. «Мелколесье». «Степь и дали...», «Пороша»; А.Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...». Чувство радости и печали, любви к род­ной природе и родине в стихотворных произведениях поэтов XX века Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным со стоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родной природы. Василий Макарович Шукшин. Слово о писателе.

Рассказы: «Срезал» и «Критики». Особенности шукшинских героев- «чудиков» правдоискателей, пра­ведников. Человеческая ОТКРЫТОСТЬ миру синонимнезащищенности. Образ «странного» героя в ли­тературе.



Из литературы народов России. (Обзор) Габдулла Тукай. Слово о Татарском поэте. Стихотворения: «Родная деревня», «Книга». Любовь к сво­ей малой родине и к своему родному краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа. Книга в жизни человека. Книга- « отрада из отрад», «путеводная звезда», «.бесстрашное сердце», «ра­достная душа».

Кайсын Кулиев. Слово о балкарском поэте. «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы малым ни был мой народ...». Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и ударов судьбы. Основ­ные поэтические образы, символизирующие Родину в стихотворении поэта. Тема бессмертия народа, нации до тех пор, пока живы его язык, поэзия, обычаи. Поэт - вечный должник своего народа. Теория ли­тературы. Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов.

Из зарубежной литературы

Мифы народов мира



Мифы древней Греции. ПодвигиГеракла (в переложении Куна): "Скотный двор царя Авгия», « Яблоки Гесперид». Геродот. «Легенда об Арионе». Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки. Гомер.



Образовательная программа МБОУ "Школа №132'


Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея", «Илиада» как эпические поэмы. Изображение героев и героиче­ские подвиги в «Илиаде». Стихия Одиссея-борьба преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей мудрый правитель, любящий муж и отец. На ост­рове циклопов. Полифем. «Одиссея» -песня о героических подвигах, мужественных героях. Теория ли­тературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).

Произведения зарубежных писателей Мигель Сервантес Сааведра. Рассказ о писателе. Роман «Дон- Кихот». Проблема ложных и истинных идеалов. Герой, создавший воображаемый мир и живущий в нем. Пародия на рыцарские романы. Освобождение от искусственных ценностей и приобщение к истинно народному пониманию правды жизни. Мастерство Сервантеса-романиста. Дон Кихот как «вечный» образ мировой литературы, (для внеклассного чтения.)

Фридрих Шиллер. Рассказ описателе. Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах. Лю­бовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь-герой, отвергающий награду и за­щищающий личное достоинство и честь.

Проснер Мериме. Рассказ о писателе. Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.

Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведе­ние в критических ситуациях. Юмор в произведении, (для внеклассного чтения.)

Антуан де Септ-Экзюпери. Рассказ о писателе. «Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятия мира как величайшая ценность. Утверждение всечеловеческих истин, (для внеклассного чтения.) Теория литературы. Притча (начальные представления).

7 КЛАСС



Введение

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характе­ров и обстоятельств в художественном произведении. Труд писателя, его позиция, отношение к несовер­шенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу.



Устное народное творчество Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Пеана Грозного», «Сороки-Ведьмы», « Петр и плотник». Былины. «Вольга и Микула Селянинович. Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула- носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила). Киевский цикл былин. « Плья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение Родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства- основные черты характера Ильи Муромца. (Изучается одна былина по выбору.) для внеклассного чтения. Новгородский цикл былин. Садко. Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели, (для само­стоятельного чтения.)

«Калевала» -карело-финский мифологический эпос. Изображение жизни народа, его национальных тра­диций, обычаев, трудовых будней и праздников. Кузнец Ильмаринен и ведьма Лоухи как представители светлого и темного миров карело-финских эпических песен (для внеклассного чтения). Теория литературы. Предание (развитие представлений). Гипербола (развитие представлений). Былина. Руны. Мифологический эпос (начальные представления).

Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразитель­ность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры). Теория литературы. Героический эпос, афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представлений).

Из древнерусской литературы «Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских. Нравствен­ные заветы древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности. Теория литературы. Поучение (начальные представления). «Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование тра­диции уважительного отношения к книге. Теория литературы. Летопись (развитие представлений).

Из русской литературы ХУП1века. Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об ученом и поэте. «К статуе Петра Великого», « Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елиса-


40



Образовательная программа МБОУ "Школа №132'


веты Петровны 1747года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо Родины важнейшей чертой гражданина. Теория литературы. Ода (начальные представления).

Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленьи..., «На птичку». «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   29

Коьрта
Контакты

    Главная страница


Образовательная программа мбоу “Гимназия №40”