• Тематика занятий с детьми группы во имя преп. Серафима Саровского (средняя группа) 4-5 лет.
  • Группа во имя преп. Сергия Радонежского 5-6 лет (старшая группа). Тематика занятий
  • 6.Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования в Образовательной Программе Негосударственного дошкольного образовательного учреждения
  • « Православный детский сад во имя Архистратига Михаила» Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования
  • Планируемые результаты
  • Итоговая модель выпускника дошкольного образовательного учреждения с учетом освоения программы по духовному- нравственному воспитанию
  • 7.Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы в Образовательной Программе Негосударственного дошкольного образовательного учреждения
  • « Православный детский сад во имя Архистратига Михаила» 7. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.
  • Периодичность в учебном году

  • Скачать 10.09 Mb.


    страница27/32
    Дата22.01.2019
    Размер10.09 Mb.
    ТипПротокол

    Скачать 10.09 Mb.

    Образовательная Программа Негосударственного дошкольного образовательного учреждения


    1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32
    Тематика занятий с детьми

    Сентябрь


    Занятие 1. «Бог - Творец мира, в котором мы живем».( пример см. приложение 3)

    Занятие 2. «Там, где дружат - живут не тужат» (по сказке «Репка»).

    Занятие 3. «Свои плоды приносит осень». Работы в подарок сен­тябрьским именинникам.

    Занятие 4. «Храм Божий»

    Октябрь

    Занятие 5. «Святые угодники Божии. Преподобный Сергий Радонеж­ский»

    Занятие 6. «Друг познается в беде» (по сказке «Кот и Петух»),

    Занятие 7. «О ссоре, прощении и примирении.» Работы в подарок октябрьским именинникам.

    Занятие 8. «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь» (по сказке «Колобок»)

    Занятие 9. «О послушании. Живи смирнее, будешь всем милее» (по сказке «Волк и семеро козлят»)

    Занягие 10. «Поможем ежику». Работы в подарок ноябрьским име­нинникам.

    Занятие 11. «Была бы охота, заладится любая работа» (по рассказу «Ворона и кувшин».

    Занятие 12. «Правда дороже денег» (по сказке «Пастух и волки»).

    Декабрь


    Занятие 13. «Праздник Введения во храм Пресвятой Богородицы».

    Занятие 14. «Какой ты?» Напутственные стихи декабрьским име­нинникам.

    Занятие 15. «Скоро праздник Рождества Христова.»

    Занятие 16. « Подготовка к празднику Рождества Христова.»

    Январь


    Занятие 17. Рождественское занятие «Свет Вифлеемской звезды».

    Занятие 18. Рассказ о батюшке Серафиме Саровском «Малинка».

    Занятие 19. «Глупый киснет, а умный мыслит» (по сказке «Маша и медведь»).

    Занятие 20. Зимние забавы. Подарки январским именинникам.

    Февраль


    Занятие 21. Разные внучата.

    Занятие 22. Добрые дети.

    Занятие 23. «Птички Божии».

    Занятие 24. «Две сестрички». Работы в подарок февральским име­нинникам.

    Март


    Занятие 25. Прощеное Воскресение. «О ссоре и прощении».

    Занятие 26. «Доброе братство сильнее богатства» (по сказке «Ста­рик и сыновья»).

    Занятие 27. «Только трудом держится дом» (по сказке «Заюшкина избушка»). Работы в подарок мартовским именинникам.

    Занятие 28. Беседа о взаимоотношении ребенка с ближними по сказкам «Два барана» и «Две козочки». Работы в подарок мартовским именинникам.
    Апрель

    Занятие 29. Подготовка к празднованию Пасхи.

    Занятие 30. Участие в общем празднике Пасхи.

    Занятие 31. «Воротились пташки». Работы в подарок апрельским именинникам.

    Занятие 32. «Дедушка и внук». «Бабочка».

    Май


    Занятие 33.Неделя жен-мироносиц. «Мама дорогая».

    Занятие 34. Ко дню славянской письменности и культуры. Любимые книги. Поздравление майских именинников.

    Занятие 35. День Святой Троицы.

    Тематика занятий с детьми группы во имя преп. Серафима Саровского (средняя группа) 4-5 лет.

    Сентябрь


    Занятие 1. Бог - Творец мира, в котором мы живем. ( см. Приложение 4)

    Занятие 2. Привычные слова и имена: Вера, Надежда, Любовь. Работы в подарок сентябрьским именинникам.

    Занятие 3. Коллективная аппликация «Журавлики летят»

    Занятие 4. Храм Божий: церковный звон колоколов.

    Октябрь


    Занятие 5. Святые угодники Божии. Преподобный Сергий Радонеж­ский.

    Занятие 6. Образ любящей матери в иконах Пресвятой Богородицы.

    Занятие 7. «В тесноте, да не в обиде» (по сказке «Теремок»), Работы в подарок октябрьским именинникам.

    Занятие 8. О послушании в семье (по сказке «Петушок и курочка»).

    Ноябрь


    Занятие 9. «Как помириться?» (по сказке «Лиса и журавль»),

    Занятие 10. Первый снег. «Ангел белую крупу сыплет из-за тучи».

    Занятие 11. «Долг платежом красен» (по сказке «Муравей и голубка»).

    Занятие 12. Зимние заботы. Работы в подарок ноябрьским именин­никам.

    Декабрь


    Занятие 13. О любви и доброте в семье.

    Занятие 14. «В согласии жить - никто не одолеет» (по сказке «Зимо­вье зверей»),

    Занятие 15. Зимние птички. Работы в подарок декабрьским именин­никам.

    Занятие 16. Скоро праздник Рождества Христова.

    Январь


    Занятие 17. «Светло солнышко взошло в Рождество Христово».

    Занятие 18. Преподобный Серафим Саровский - скорый помощ­ник.

    Занятие 19. Праздник Крещения.

    Занятие 20. «Дети и птицы зимой». Работы в подарок январским именинникам.

    Февраль


    Занятие 21. Знакомство с храмом и правилами поведения в нем.

    Занятие 22. Праздник Сретения Господня. Детство Иисуса Христа.

    Занятие 23. «Чудесная птица».

    Занятие 24. «Кто зазнается, без друзей остается» (по сказке «Чере­паха и заяц»). Работы в подарок февральским именин­никам.

    Март


    Занятие 25. Прощеное воскресенье. Беседа по сказке «Два жадных медвежонка». Чин прощения обид.

    Занятие 26. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

    Занятие 27. «Аленушка» (изготовление куколок из бумаги и ткани).

    Работы в подарок мартовским именинникам.

    Занятие 28. «На волю птичку выпускаю при светлом празднике вес ны».

    Апрель


    Занятие 29. «Христос воскрес! Христос воскрес!» - Пасхальный праздник.

    Занятие 30. «Доброе сердце». Работы в подарок апрельским именинникам.

    Занятие 31. Сила детской молитвы.

    Май


    Занятие 32. Неделя жен-мироносиц - праздник мам и бабушек.

    Занятие 33. Небесный покровитель русского воинства. Работы в подарок ветеранам и майским именинникам.

    Занятие 34. День славянской письменности и культуры. Наши буквицы Занятие 35. Празднование с детьми Пресвятой Троицы.

    Группа во имя преп. Сергия Радонежского

    5-6 лет (старшая группа).

    Тематика занятий

    Сентябрь


    Занятие 1. Бог - Творец мира, нашего общего дома.( см. Приложение 4)

    Занятие 2. Храм - дом Божий. Понятие о кресте и крестном знамени. Занятие 3. Праздник Рождества Пресвятой Богородицы.

    Занятие 4. Церковь - дом Божий. Понятие об иконе.

    Октябрь


    Занятие 5. Преподобный Сергий Радонежский.

    Занятие 6. Праздник Покрова Пресвятой Богородицы.

    Занятие 7. Внутреннее устроение храма: иконостас, алтарь и све­тильники в храме.

    Занятие 8. «За большим погонишься - и малое потеряешь» (по «Сказке о рыбаке и рыбке»).

    Ноябрь


    Занятие 9. День Единения - день богатырской славы.

    Занятие 10. «Каков есть, такова и честь» (по сказке «Стойкий оло­вянный солдатик»). Работы в подарок осенним именин­никам.

    Занятие 11. Праздник Архистратига Михаила и всех Небесных Сил.

    Ангел Хранитель.

    Занятие 12. «Кукла-закрутка» и колыбельная.

    Декабрь

    Занятие 13. Праздник Введения во храм Пресвятой Богородицы.

    Занятие 14. Забота и благодарность.

    Занятие 15. Праздник святителя Николая Чудотворца.

    Занятие 16. Скоро Праздник Рождества Христова.

    Январь

    Занятие 17. «В огне рождественских свечей».

    Занятие 18. Преподобный Серафим Саровский- скорый помошник..

    Занятие 19. Праздник Крещения Господня.

    Занятие 20. Зимняя птица- розовый снегирь.

    Февраль

    Занятие 21. « Без труда нет плода»( по сказке «Морозко»)

    Занятие 22. Праздник Сретения Господня

    Занятие 23. Доброе дело, (по сказке «Цветик-семицветик»).

    Занятие 24. Семейное занятие на Масленицу. («Сказка о петушке»).

    Март

    Занятие 25. Начался Великий пост. Чин прощения обид.

    Занятие 26, «За добро добром платят» (по сказке «Сивка-бурка»),

    Занятие 27. «Подснежника глянул глазок голубой».

    Занятие 28. Птицы возвращаются на родину из теплых краев.

    Апрель


    Занятие 29. Пасхальные радости: цыпленок в пасхальном яичке.

    Занятие 30. Что такое добро и зло.

    Занятие 31. День Победы - День Георгия Победоносца.

    Занятие 32. «Долг платежом красен» (по сказке «Царевна-Несмеяна»). Работы в подарок весенним именинникам.

    Май


    Занятие 33. Неделя жен мироносиц - неделя почитания женщин

    Занятие 34. День славянской письменности и культуры.

    Занятие 35. Праздник Пресвятой Троицы.


    6.Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования в Образовательной Программе Негосударственного дошкольного образовательного учреждения

    « Православный детский сад во имя Архистратига Михаила»

    Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования
    Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования подразделяются на итоговые и промежуточные.

    Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования должны описывать интегративные качества ребенка, которые он может приобрести в результате освоения Программы.




    Итоговая модель выпускника

    дошкольного образовательного учреждения

    в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразователь­ной программы дошкольного образования (ФГТ, Приказ №655 от 23 нояб­ря 2009 года)

    • физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни;

    • любознательный, активный. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;

    • эмоционально отзывчивый. Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы;

    • овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;

    • способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том “что такое хорошо и что такое плохо”. Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);

    • способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту. Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.;

    • имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. Ребенок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;

    • овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности - умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;

    • овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

    Итоговая модель выпускника

    дошкольного образовательного учреждения

    с учетом освоения программы по духовному- нравственному воспитанию














    7.Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы в Образовательной Программе

    Негосударственного дошкольного образовательного учреждения

    « Православный детский сад во имя Архистратига Михаила»


    7. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.
    Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (далее - система мониторинга) должна обеспечивать комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы, позволять осуществлять оценку динамики достижений детей и включать описание объекта, форм, периодичности и содержания мониторинга.
    Периодичность в учебном году


    В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок, критериально-ориентированных методик нетестового типа, критериально-ориентированного тестирования, скрининг-тестов и др. Обязательным требованием к построению системы мониторинга является сочетание низко формализованных (наблюдение, беседа, экспертная оценка и др.) и высоко формализованных (тестов, проб, аппаратурных методов и др.) методов, обеспечивающее объективность и точность получаемых данных.

    Периодичность мониторинга устанавливается образовательным учреждением и должна обеспечивать возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводить к переутомлению воспитанников и не нарушать ход образовательного процесса.


    1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32

    Коьрта
    Контакты

        Главная страница


    Образовательная Программа Негосударственного дошкольного образовательного учреждения

    Скачать 10.09 Mb.