страница3/53
Дата11.02.2019
Размер5.21 Mb.

«Олимпийский Сочи: Социум. Культура. Личность»


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   53

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕНЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ



Сербина Л.Ф.

Сочинский государственный университет, г.Сочи
В последнее время в связи с приближающимися паралимпийскими играми в Сочи в 2014 году в общественном сознании, политике, в научном мире все чаще обсуждаются проблемы интеграции инвалидов, принятия их как полноправных членов общества.

Интеграция в общество человека с нарушениями в развитии, особыми образовательными потребностями и ограниченной трудоспособностью сегодня означает процесс и результат предоставления ему прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах социальной жизни, включая и занятия адаптивной физической культурой и спортом, наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, благоприятных его развитию. Вопрос об интеграции глубоко волнует и самих инвалидов. Подавля­ющее большинство инвалидов полагают, что они должны жить среди здоровых, и лишь около трети считают, что они должны жить своей жизнью, отдельно, со своими учебными заведениями, предприятиями, больницами и т.п. Среди «противников» идеи интеграции наиболее распространены такие объяснения: здоровые люди все равно инвалидов не поймут, каждый должен жить среди себе подобных, на обычных предприятиях к инвалидам плохо относятся. Сторонники интеграции считают, что люди должны быть равны, жить вместе, чтобы инвалиды и здоровые понимали друг друга, надо, чтобы инвалид не отрывался от родного коллектива и не считал себя неполноценным, должны жить в обществе, как все люди. Инвалиды объясняют свою позицию не социально-экономическими критериями, наиболее значимы для них социально-психологические проблемы интеграции, вопросы взаимоотношений со здоровыми. Однако видят эти взаимоотношения инвалиды далеко не и радужном свете.

Наиболее часто со стороны здоровых ощущают пренебрежительное отношение инвалиды-женщины и инвалиды с наиболее тяжелыми дефектами – инвалиды I группы. Тесная связь существует между самооценкой качества жизни в целом и тем, как оценивается отношение окружающих. У инвалидов, часто ощущающих пренебрежи­тельное отношение, и тех, кто этого не замечает, самооценка качества жизни заметно различается. Этот факт – важное доказательство значимости для инвалидов отношения окружающих. Инвалиды, остро переживающие пренебрежительное отношение окружающих, бо­лее негативно воспринимают идею интеграции.

Хорошо известно, что личностные проблемы инвалидов начинается с детского возраста. Особенности психики у лиц с физическими дефектами привлекали внимание как психиатров, так и других специалистов с давних пор. Еще в 1625 году Платтер отмечал наличие у детей с физическими недостатками психопатологические особенности в виде упрямства, непослушания. Позже были описаны бред преследования тугоухих, обусловленный чувством недоверчивости, одиночества, склонностью к ошибочным толкованиям у людей с дефектами слуха; тип «слепого» с труднопреодолимой замкнутостью, сосредоточенностью на внутренней жизни.

Суть личностной проблемы ребенка-инвалида заключается в его изолированности от общества, в котором ему предстоит жить и расти. С раннего детства дети с отклонениями в развитии сталкиваются с оценкой их внешности другими людьми. Часто здоровые дети с детской непосредственностью и жестокостью оценивают внешние дефекты детей-инвалидов в их присутствии. В результате у детей-инвалидов формируются замкнутость, избегание широкого круга общения, замыкание “в четырех стенах”, маскированная (скрытая) депрессия. Скрытая депрессия: сниженный фон настроения, негативная оценка себя, собственных перспектив и других людей, часто замедленный темп мышления, скованность и пассивность в сочетании с заниженной самооценкой и отсутствием благоприятного прогноза на будущее достаточно часто приводит к появлению мыслей суицидального характера. Часто формируется комплекс неполноценности.

По мере взросления дети с ограниченными возможностями начинают осознавать, что уровень их жизненных возможностей по сравнению с “обычными” детьми снижен. При этом у них формируется сниженная самооценка, что в свою очередь приводит к чрезмерному снижению уровня притязаний. Следствием этих процессов становится социальная пассивность и сужение активного жизненного пространства. Рано или поздно особые дети начинают осознавать глобальность своей зависимости от здоровых членов общества. Пенсия, льготы и многое другое – все это они получают за счет здоровых людей. Осознание глобальности зависимости и привыкание к зависимости способствует формированию иждивенчества. Типичными тенденциями становятся отказ от самостоятельности и перенос ответственности за свою судьбу на ближайшее окружение. Фактически, к дефекту развития “особых” детей присоединяется дефект воспитания.

Наиболее тяжело переживают инвалидность лица, внезапно потерявшие слух, зрение и воспринимающие ее как крах всей оставшейся жизни. Дальнейшее характерологическое развитие личности может происходить с поэтапной сменой неврозов, пограничных состояний, психозов. Это особенно выражено у детей-инвалидов с неправильным воспитанием и выявляется при описании ими модели своего будущего.

Инвалиды далеко не всегда могут уловить нюансы человеческих отношений, воспринимают других людей несколько обще, оценивая их на основании лишь некоторых моральных качеств – доброты, отзывчивости и т.п. Не вполне гармонично складываются и взаимоотношения между инвалидами.    Принадлежность к группе людей с ограниченными возможностями вовсе не означает, что другие члены этой группы будут настроены к нему соответствующим образом. Опыт работы общественных организаций инвалидов показывает, что инвалиды предпочитают объединяться с людьми, имеющими идентичные заболевания, и негативно относятся к другим. Одним из главных показателей социально-психологической адаптации лиц с ограниченными возможностями является их отношение к собственной жизни. По результатам специальных социологических исследований, проведенных в различных регионах страны и наших исследованиях, проведенных в г. Сочи ( 2010г. санаторий «Фазатрон», где проходили лечение «инвалиды-колясочники») практически половина инвалидов оценивают качество своей жизни как неудовлетворительное (в основном, это инвалиды 1 группы).  Около трети инвалидов (в основном 2-ой и 3-ей групп) характеризуют свою жизнь как вполне приемлемую.



Немаловажным элементом психологического самочувствия лиц с ограниченными возможностями является их самовосприятие и самооценка. Только каждый десятый инвалид считает себя счастливым. Треть инвалидов считает себя пассивными. Каждый шестой признает себя малообщительным. Четверть инвалидов считают себя грустными. Данные  психологических  характеристик  инвалидов  существенно разнятся в группах, имеющих разные доходы. По результатам самооценки количество счастливых, добрых, активных, общительных больше среди тех, чей бюджет устойчив, а число несчастных, злых, пассивных, необщительных больше среди постоянно нуждающихся. Аналогичны  психологические  самооценки в разных по тяжести группах  инвалидов . Наиболее благоприятна самооценка у инвалидов 1 группы. Среди них больше добрых, общительных, весёлых. Хуже положение у инвалидов 2 группы.   Обращает на себя внимание то, что среди  инвалидов  3 группы меньше несчастных и грустных, но значительно больше злых, что характеризует неблагополучие в социально-психологическом плане. Это подтверждается и рядом более глубоких индивидуально-психологических экспериментов, выявляющих  психологическую  дезадаптацию, чувство ущербности, большие трудности в межличностных контактах у  инвалидов  3 группы. Также отмечена разница в самооценке у мужчин и женщин: удачливыми считают себя 7,4% мужчин и 14,3% женщин, добрыми соответственно 36,4% и 64,8%, весёлыми – 16,8% и 23,2%, что указывает на высокие адаптационные возможности женщин. Замечено отличие в самооценке работающих и безработных инвалидов: у последних она значительно ниже. Отчасти это обусловлено материальным положением работающих, большей их социальной адаптацией, по сравнению с неработающими. Последние выведены из этой сферы социальных отношений, что и служит одной из причин крайне неблагоприятной личностной самооценки.   Наименее адаптированными являются одинокие инвалиды. Несмотря на то, что их материальное положение не отличается принципиально в худшую сторону, представляют собой в плане социальной адаптации группу риска. Так, они чаще других негативно оценивают своё финансовое положение, они считают себя более несчастными, грустными, среди них мало лиц, довольных жизнью.   Черты социально-психологической дезадаптации одиноких  инвалидов  имеют место, несмотря на то, что в мерах по социальной защите они имеют определённый приоритет. Но, видимо, в первую очередь необходима психолого-педагогическая помощь этим людям. Ухудшение морально-психологического состояния лиц с ограниченными возможностями здоровья объясняется также сложными экономическими и политическими условиями в стране. Как и все люди, инвалиды испытывают страх перед будущим, тревогу и неуверенность в завтрашнем дне, чувство напряжённости и дискомфорта. Общая обеспокоенность принимает формы, характерные для сегодняшних политико-экономических и социально-психологических условий. Наряду с материальным неблагополучием это приводит к тому, что малейшие затруднения вызывают у инвалидов панику и сильный стресс.      Можно констатировать, что в настоящее время процесс социально-психологической адаптации и интеграции  инвалидов  затруднён, поскольку: удовлетворённость жизнью у инвалидов низка (причём, по результатам наблюдений московских и ярославских специалистов, этот показатель имеет отрицательную динамику); самооценка также имеет отрицательную динамику; существенные проблемы  встают перед  инвалидами  в области взаимоотношений с окружающими; эмоциональное состояние инвалидов характеризуется тревожностью и неуверенностью в будущем, пессимизмом. Наиболее неблагополучна в социально-психологическом смысле группа, где наблюдается сочетание разных неблагоприятных показателей (низкой самооценки, настороженности к окружающим, неудовлетворённости жизнью и т.п.). В эту группу входят люди с плохим финансовым положением и жилищными условиями, одинокие  инвалиды , инвалиды 3 группы, особенно безработные, инвалиды с детства (например, больные ДЦП).

Современный подход к социальной интеграции предполагает подготовку лиц с ограни­ченными возможностям здоровья к вхождению в общество, а также подготовку самого общества к принятию таких людей. Подготовка самого общества, идея обеспечения принятия ребен­ка с ограниченными возможностями здоровья должна включать формирование соответствующих правовых основ государства, регламентирующих благоприятные условия для интеграции, в том числе и в системе физической культуры и спорта, фор­мирование положительного отношения здоровых членов обще­ства к таким детям.

Требования психофизической готовности детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья к социальной интеграции в двигательной деятельности определяют поиск технологий, способствующих их оптимальной и оперативной физической и психической подготовленности, что возможно при учете сенситивных периодов развития физических качеств, организации работы направленной на взаимодействие социальных групп занимающихся. Опираясь на имеющиеся отечественные и зарубежные данные, следует начинать целе­направленную работу по гармонизации этих взаимоотношений. Она должна быть в первую очередь направлена на преодоление негативных стереотипов как на уровне массового сознания, так и на микроуровнях - в органах социальной защиты и здраво­охранения, коллективе, где трудится инвалид, семье, школе.
Литература:


  1. Федеральный закон о социальной  защите инвалидов  в российской федерации (в ред. Федеральных законов от 24.07.1998 N 125-ФЗ,

  2. Декларация независимости инвалида. http://cpi.by/blog/235

  3. Хода, Л.Д. Физическая реабилитация детей 4-7 лет с тяжелыми нарушениями слуха и речи как важный элемент успешной социальной адаптации.- Пермь. Институт традиционной медицины, 2001

  4. Черничкина В. А. Социально-психологические проблемы инвалидов и основные стратегии их разрешения.- Ярославль, 2003 273 c.

  5. http://pravoved.jurfak.spb.ru/default.asp?cnt=527

  6. http://www.zarplata.ru/

  7. www.beafnd.org

  8. http://www.osi.ru/


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   53

Коьрта
Контакты

    Главная страница


«Олимпийский Сочи: Социум. Культура. Личность»