страница18/27
Дата22.01.2019
Размер6.81 Mb.
ТипОсновная образовательная программа

Основная образовательная программа основного общего образования


1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   27

Тема 5. Работа. Мощность. Энергия. ( 8ч)


Механическая работа и мощность. Энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД простых механизмов.


занятия

Тема занятия


примечания

1\1

Физические величины. Измерение физических величин. Погрешность измерений.

Работа с приборами и карточками

2\2

Экспериментальная работа №1 «Измерение среднего диаметра проволоки, толщины нити».

Используем метод рядов

3\3

Экспериментальная работа №2 «Определение объёма куска льда, мыла, камня неправильной формы»

Используем мензурку

1\4

Решение качественных задач на явление диффузии




2\5

Экспериментальная работа №3 « Исследование явления диффузии»




3\6

Экспериментальная работа №4 « Исследование капиллярных явлений»




1\7

Решение задач на расчет средней скорости




2\8

Решение задач на движение




3\9

Решение графических задач на движение




4\10

Решение задач не нахождение плотности




5\11

Экспериментальная работа №5 «Определение средней плотности человеческого тела». «Определение средней плотности камня, куска мыла, куска мела, пластилина»

Подготовка к домашнему эксперименту

6\12

Экспериментальная работа №5 «Определение внутреннего объёма флакона из-под духов и т.п.»




7\13

Решение задач на расчет сил.




8\14

Экспериментальная работа №6 « Исследование силы упругости и расчет коэффициента жесткости резинового жгута»




9\15

Решение задач на расчет сил.




10\16

Решение задач не расчет сил




1\17

Решение задач на расчет давления твердых тел.




2\18

Экспериментальная работа №7 « Определение давления, создаваемого человеческим телом на горизонтальную поверхность»




3\19

Решение задач гидростатике




4\20

Решение задач на расчет давления жидкостей, сообщающиеся сосуды.




5\21

Решение задач на расчет Архимедовой силы.




6\22

Решение задач на расчет Архимедовой силы.




7\23

Решение задач на применение условия плавания тел.




8\24

Экспериментальная работа №8 « Определение массы тела, плавающего в воде»




8\25

Экспериментальная работа №9 « Определение объёма куска льда»




9\26

Решение задач на применение условия плавания судов.




10\27

Решение комбинированных задач.




1\28

Решение задач на расчет работы силы.




2\29

Решение задач на расчет мощности.




3\30

Решение задач о простых механизмах.

Рычаги в теле человека

4\31

Решение задач на закон сохранения энергии




5\32

Решение задач по курсу 7 класса




6\33

Решение задач по всему курсу




7\34

Повторительно - обобщающее занятие





Программа предметного курса «Технология написания сочинения-рассуждения» (8 класс)
1. Введение. Значение курса, его задачи (2 часа).

Структура экзаменационной работы в формате ОГЭ. Число и виды заданий. Знакомство с демонстрационным вариантом 2017 г. Особенности заполнения бланков экзаменационной работы. Знакомство с критериями оценки выполнения заданий.



2. Текст. Сжатое изложение (10 часов).

Тема. Главная мысль текста. Сжатое изложение. Что такое микротема. Микротемы исходного текста. Абзацное членение текста. Разделение информации на главную и второстепенную, исключение несущественной и второстепенной информации. Приемы сжатия текста: исключение, обобщение, упрощение.



3. Текст. Сочинение - рассуждение. (12 часов).

Критерии оценки задания 15.1, 15.2, 15.3. Структура сочинений 15.1, 15.2, 15.3 . Формулировка тезиса сочинения-рассуждения. Аргументы в сочинении. Приемы ввода примеров из исходного текста. Вывод сочинения-рассуждения. Композиционное оформление сочинения-рассуждения. Создание сочинения-рассуждения 15.1, 15.2, 15.3.



4. Заключение. Итоговый контроль (2 часа).

Диагностическая работа. Анализ ошибок.



Содержание курса внеурочной деятельности

«К олимпийским вершинам»

Программа внеурочной деятельности «К олимпийским вершинам» относится к научно-познавательному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС.

Образовательная деятельность осуществляется по общеобразовательным программам дополнительного образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья и стандартами второго поколения (ФГОС).

Новизна данной программы определена федеральным государственным стандартом начального общего образования 2010 года.

Отличительными особенностями являются:

1.Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы.

2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты.

3.Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов одной нозологической группы

4.Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией.

Цель и задачи программы:

Цель:
-
развивать математический образ мышления
Задачи:
-
расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;
-расширять математические знания в области многозначных чисел;
содействовать умелому использованию символики;
-учить правильно применять математическую терминологию;
-развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;
-уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

Место в учебном плане

Программа  внеурочной деятельности   рассчитана на один год  обучения (34 занятия в течения учебного года). Рабочая программа составлена с учетом учебного плана школы.

Результатами реализации программы являются: успешные выступления учащихся на олимпиадах всех уровней, математических конкурсах, общероссийской математической игре-конкурсе «Мультитест», а также создание брошюры  «Математическая шкатулка» (банк нестандартных задач для учащихся 6 класса), где будут собраны задачи по темам всего курса, которые составлены учащимися или взяты из каких-либо источников (книги, журналы, интернет) и их решения, проектные работы учащихся.

Учебно-тематический план






Раздел



Тема


Кол-во занятий

занятия



1

 

 



Занимательная арифметика


Запись цифр и чисел у других народов

1

1

Числа - великаны и числа- малютки

2

2-3

Приёмы  быстрого счёта

2

4-5

2

Занимательные задачи


 Магические квадраты

1

6

Математические фокусы

2

7-8

Математические ребусы

2

9-10

 Софизмы

1

11

Задачи с числами

1

12

Задачи шутки

1

13

Старинные задачи

1

14

3

Логические задачи


Задачи, решаемые с конца

1

15

Круги Эйлера

2

16-17

Простейшие графы

2

18-19

Задачи на переливания

2

20-21

Задачи на взвешивания

2

22-23

Задачи на движение

2

24-25

4

Геометрические задачи


Задачи на разрезание 

1

26

Задачи со спичками

1

27

Геометрические головоломки

1

28

5

Проекты

Проектные работы.

3


29-31

6

Решение задач по всему курсу


Решение олимпиадных заданий.

3

32-34

ИТОГО:

34




 

Краткое содержание разделов
I. Занимательная арифметика

Тема 1.Запись цифр и чисел у других народов

Как люди научились считать. Старинные системы записи чисел.  Цифры у разных народов.  Римская нумерация.



Тема 2.Числа - великаны и числа- малютки

Открытие нуля. Мы живём в мире больших чисел. Числа-великаны. Названия больших чисел. Числа – малютки. Решение задач с большими и малыми числами.



Тема3.  Упражнения на быстрый счёт

Некоторые приёмы быстрого счёта.

Умножение двухзначных чисел на 11,22,33, . . . , 99.

Умножение на число, оканчивающееся на 5.

Умножение и деление на 25,75,50,125.

Умножение и деление на 111,1111 и т.д.

Умножение двузначных чисел, у которых цифры десятков одинаковые, а сумма цифр единиц составляет 10. Умножение двузначных чисел, у которых сумма цифр равна 10, а цифры единиц одинаковые.

Умножение чисел, близких к 100.

Умножение на число, близкое к 1000.

Умножение на 101,1001 и т.д.



II. Занимательные задачи

Тема 1 . Магические квадраты.

Отгадывание и составление магических квадратов.



Тема 2. Математические фокусы.

Математические фокусы с «угадыванием чисел».  Примеры математических фокусов.



Тема 3. Математические ребусы.

Решение заданий на восстановление записей вычислений.



Тема 4. Софизмы.

Понятие софизма. Примеры софизмов.



Тема 5. Задачи с числами

Запись числа с помощью знаков действий, скобок и определённым количеством одинаковых цифр.

 Тема 6. Задачи – шутки

Решение  шуточных задач в форме загадок.



III. Логические задачи

Тема 1.Задачи, решаемые с конца.

Решение сюжетных, текстовых  задач методом «с конца».



Тема 2.Круги Эйлера.

Решение задач с использованием кругов Эйлера.



Тема 3.Простейшие графы

Понятие графа. Решение простейших задач  на  графы.



Тема 4.Задачи на переливания.

Решение текстовых задач на переливание.



Тема 5.  Взвешивания.

Решение задач  на определение фальшивых монет или предметов разного веса с помощью нескольких взвешиваний на чашечных весах без гирь.



Тема 6.  Задачи на движение.

Решение текстовых задач на движение: на сближение, на удаление,  движение в одном направлении, в противоположных направлениях, движение по реке.



Тема 7.Старинные задачи

Решение занимательных старинных задач и задач-сказок.



IV. Геометрические задачи

Тема 1.Задачи на разрезания.

Геометрия вокруг нас. Геометрия на клетчатой бумаге. Игра «Пентамино».



Тема 2. Задачи со спичками.

Решение занимательных задач со спичками.



Тема 3.Геометрические головоломки.

«Танграм».



V. Проекты

Тема 1.Выбор тем и выполнение проектных работ.

Примерные темы проектов:

·         Системы счисления. Мифы, сказки, легенды.

·         Софизмы и парадоксы.

·         Математические фокусы.

·         Математика и искусство.

·         Математика и музыка.

·         Лабиринты.

·         Палиндромы.

·          Четыре действия математики.

·         Древние меры длины.

·         Возникновение чисел.

·          Счёты.

·          Старинные русские меры.

·          Магические квадраты.
Содержание курса внеурочной деятельности «Мир растений» (6 класс)

Курс внеурочной деятельности по биологии в 6 классе «Мир растений» знакомит учащихся с особенностями строения цветковых растений и некоторыми физиологическими процессами, протекающими в них.

Он направлен на формирование у учащихся интереса к биологии, развитие любознательности, расширение знаний о растительном мире. Кроме того подготавливает учащихся к изучению ботаники в 6 классе. В рамках данного курса запланирована практическая работа на пришкольном участке.

Цели и задачи курса:

•   познакомить учащихся со строением растений и основными процессами (питание, дыхание, рост и т.д.);

•   начать формирование знаний о методах научного познания природы, умений, связанных с выполнением учебного исследования;

•   развивать у учащихся устойчивый интерес к биологии как науке;

•   начать формирование бережного отношения к растительному миру.

Описание места курса в учебном плане

Рабочая программа составлена в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования МАОУ «СОШ № 1» (раздел «Учебный план») количество часов в год - 34, 1 час в неделю.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

При освоении данной программы учащиеся должны достигнуть следующих личностных результатов:

·        Знание основных принципов и правил отношения к живой природе;

·   Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

 

Метапредметными результатами освоения данной программы являются:

·                        умение работать с разными источниками информации;

·                        овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

·                        умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. Оценка результатов работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

·                        способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

·                        умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.



Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

1.В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• выделение особенностей строения  клеток, тканей и органов и процессов жизнедеятельности растений;

• приведение доказательств взаимосвязи растений и экологического состояния окружающей среды; необходимости защиты растительного мира;

• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; роли растений в жизни человека; значения растительного разнообразия;

• различение на частей и органоидов клетки, органов цветкового растения;

• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

• выявление приспособлений растений к среде обитания;

• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.



2.     В ценностно-ориентационной сфере:

• знание основных правил поведения в природе;

• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.

3.      В сфере трудовой деятельности:

• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

4.     В сфере физической деятельности:

• освоение приемов выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.



5.   В эстетической сфере:

овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы


Содержание курса

Введение (1 час). Знакомство с кабинетом биологии, с правилами поведения в кабинете, оборудованием для лабораторных работ.

I.                  Из чего состоит растение? (18 часов.)

Строение растительной клетки. (1 час)

Корень. Виды корней. Ветвление корня. Значение корня. (4часа)

Побег. Строение побега. Строение почек. Видоизменения побегов

Лист. Строение кожицы листа. Строение мякоти листа. Значение жилок листа. Выделение растением кислорода. Испарение воды растением. Листопад.

Стебель. Строение стебля. Функции стебля

Цветок. Строение и значение цветка.

Плоды. Строение и значение. Способы распространения

Семя. Строение и состав семян

Резерв 1 час

Лабораторная работа «Строение кожицы лука».

Лабораторная работа «Движение цитоплазмы»

Лабораторная работа «Определение зоны роста корня»

Лабораторная работа «Строение почек»

Опыт «Выделение кислорода растением».

Опыт «Испарение воды листьями»

Практическая работа «Определение возраста ствола по спилу»

Лабораторная работа «Передвижение воды и минеральных солей по стеблю»

Лабораторная работа «Движение органических веществ по стеблю»

Лабораторная работа «Строение семени фасоли»

Лабораторная работа «Строение семени пшеницы»

Лабораторная работа «Состав семян»

II.               Как живет растение? (11 часов)

Как питается растение? Воздушное питание растений. Почвенное питание растений. Удобрения. Виды удобрений. Питание и рост проростков. (3 часа)

Как растет растение? Рост корней и побега. Как можно повлиять на рост растения. Воздействие человека на корневые системы культурных растений. Обработка почвы. Полив и осушение почвы. Формирование кроны растений. Прищипка и пикировка.

Дышит ли растение? Дыхание корней. Дыхание листьев. Дыхание семян.

Как двигается растение? Движение стебля и листьев.

Как прорастает семя? Условия прорастания семян. Всхожесть семян. Сроки посева. Глубина заделки семян.

Практическая работа «Образование органических веществ на свету»

Практическая работа «Влияние удобрений на рост растения»

Практическая работа «Прищипка главного корня»

Практическая работа «Развитие боковых побегов»

Практическая работа «Влияние фитогормонов на рост и развитие растений»

Лабораторная работа «Развитие проростков»

Опыт «Значение воздуха для роста и развития корней»

Опыт «Дыхание листьев»

Опыт «Дыхание семян»

Практическая работа «Движение стебля растения»

Практическая работа «Движение листьев»

Практическая работа «Влияние различных условий на прорастание семян»

Практическая работа «Определение всхожести семян»

 

III.           Вырасти сам. (4 часа) Применение полученных знаний на практике. Озеленение школьных клумб. Посадка и уход за растениями.

Практическая работа «Посадка семян в контейнеры и открытый грунт»

Практическая работа «Пикирование рассады цветочных культур»

Практическая работа «Высадка рассады цветочных культур в открытый грунт»

Практическая работа «Уход за цветочными клумбами»




Раздел

Кол-во

часов


 

Введение

1

1

Из чего состоит растение

18

2

Как живет растение

11

3

Вырасти сам

4


Содержание курса внеурочной деятельности «Спортивные игры» (5-9 классы)

Программа внеурочной деятельности по физкультурно-спортивному и оздоровительному направлению «Волейбол» предназначена для учащихся 5–9 классов. Принадлежность к внеурочной деятельности определяет режим проведения занятий, а именно: занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т.е. 45 минут.

Занятия проводятся в спортивном зале или на пришкольной спортивной площадке. Здоровьесберегающая организация образовательного процесса предполагает использование форм и методов обучения, адекватных возрастным возможностям занимающихся.

Подобная реализация программы внеурочной деятельности по физкультурно-спортивному и оздоровительному направлению «Волейбол» соответствует возрастным особенностям учащихся, способствует формированию личной культуры здоровья учащихся через организацию здоровьесберегающих практик.

Программа внеурочной деятельности по физкультурно-спортивному и оздоровительному направлению «Волейбол» предназначена для учащихся 5–9 классов. Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение занятий по 1 часу в неделю (35 часов в год). Программа построена на основании современных научных представлений о физиологическом и психологическом развитии ребёнка этого возраста, раскрывает особенности соматического, психологического и социального здоровья.

Реализация данной программы в рамках внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке учащихся.





Примерное распределение учебного материала по волейболу во внеурочной деятельности учащихся




Учебный материал

Классы

5

6

7

8

9

Перемещения

1

Стойка игрока (исходные положения)

Р

З

С

+

+

2

Перемещение в стойке приставными шагами: правым и левым боком, лицом вперёд

Р

З

С

+

+

3

Сочетание способов перемещений (бег, остановки, повороты, прыжки вверх)

+

+

+

+

+

Передачи мяча

1

Передача сверху двумя руками вперёд-вверх (в опорном положении)

Р

З

З

С

С

2

Передача сверху двумя руками в прыжке (вдоль сетки и через сетку)










Р

Р

3

Передача сверху двумя руками, стоя спиной в направлении передачи













Р

4

Передача снизу двумя руками над собой

Р

З

С

С

+

5

Передача снизу двумя руками в парах

Р

З

З

С

+

Подачи мяча

1

Нижняя прямая

Р

З










2

Верхняя прямая




Р

З

С

С

3

Подача в прыжке













Р

Нападающие (атакующие) удары

1

Прямой нападающий удар (по ходу)




Р

З

З

З

2

Нападающий удар с переводом вправо (влево)













Р

Приём мяча

1

Приём снизу двумя руками

Р

З

С

+

+

2

Приём сверху двумя руками

Р

З

С

+

+

3

Приём мяча, отражённого сеткой










Р

З

Блокирование атакующих ударов

1

Одиночное блокирование




Р

З

С

С

2

Групповое блокирование (вдвоём, втроём)







Р

З

С

3

Страховка при блокировании




Р

З

С

С

Тактические игры

1

Индивидуальные тактические действия в нападении, защите

Р

Р

З

З

С

2

Групповые тактические действия в нападении, защите







Р

З

С

3

Командные тактические действия в нападении, защите










Р

З

4

Двусторонняя учебная игра

+

+

+

+

+

Подвижные игры и эстафеты

1

Игры и эстафеты на закрепление и совершенствование технических приёмов и тактических действий

+

+

+

+

+

2

Игры, развивающие физические способности

+

+

+

+

+

Физическая подготовка

1

Развитие скоростных, скоростно-силовых, координационных способностей, выносливости, гибкости

+

+

+

+

+

Судейская практика

1

Судейство учебной игры в волейбол










+

+


Содержание курса внеурочной деятельности «Экология животных» (7 класс)

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Экология животных» для 7 класса разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, примерной общеобразовательной программы по экологии для основной школы, разработанной Министерством образования и науки РФ (2011 год).

При разработке программы использован учебно-методический комплект: Экология животных: Пособие для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений/ В.Г.Бабенко, Д.В. Богомолов и др./ Под ред. д-ра биол. наук, проф. Н.М. Черновой.- М.: Вентана- Граф, 2005.

Программа курса «Экология животных» разработана для учащихся 7 класса общеобразовательного учебного учреждения. В данном курсе экологии предусматривается развитие экологических понятий: «экологический фактор», «взаимодействие организмов», «окружающая среда», «взаимодействие организмов с окружающей средой», которые объясняют на конкретных примерах животных. Рассматривается влияние условий окружающей среды на животных, состав животного мира в разных местах обитания, разнообразие взаимных связей разных живых существ, роль человека в сохранении экологического равновесия в природе. Программа предлагает углубление и конкретизацию основных экологических понятий. Рассматривается влияние условий окружающей среды на животных, состав животного мира в разных местах обитания, многообразие взаимных связей разных живых существ, роль человека в сохранении экологического равновесия в природе. Экология животных поможет ответить на такие вопросы: почему животные почв не похожи на животных открытых пространств; почему птицы осенью улетают на юг; какие животные обитают в реках, а какие – в морях; кто такие хищники; зачем животные заботятся о своём потомстве.



Цели:

- освоение, углубление и расширение основных экологических понятий;

- развитие представлений о влиянии условий окружающей среды на животных, о составе животного мира в разных местах обитания;

- воспитание этических норм взаимоотношений человека с животными;

- применение полученных знаний для сохранения экологического равновесия в природе.

-становление экологической культуры личности и общества как обязательного условия гармоничного взаимодействия человечества с природой, обеспечивающего его выживание и устойчивое развитие. Эта цель согласуется моделью общего воспитания всесторонне развитой личности, способной жить в гармонии с окружающей средой. Ключевую роль в достижении этой цели играет развитие экологического сознания личности: осознание сущности опасности глобальных экологических катастроф, экологических кризисов, познание себя и окружающего мира.



Задачи программы:

Обучающие:

- расширять представления об окружающем мире;

- формировать опыт участия в природоохранной деятельности;

- формировать ответственность за свои поступки;

Развивающие:

- развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к явлениям живой и неживой природы;

Содержание программы предполагает следующие виды деятельности: познавательная, игровая, трудовая, художественная, краеведческая, ценностно-ориентировочная, через беседы, экологические игры, природоохранные акции, тематические линейки, экскурсии, заочные путешествия и другие


Описание места учебного курса в учебном плане

  • Программа рассчитана на 34часа, в неделю 1 час.

  • Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

  • Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации Требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Планируемые результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях выпускников.

  • Содержание программы внеурочной деятельности, формы и методы работы позволят достичь следующих результатов:

  • Личностные результаты:

  • Показатели в личностной сфере ребёнка:

  • развитие интереса к познанию мира природы;

  • осознание потребности к осуществлению экологически сообразных поступков;

  • осознание места и роли человека в биосфере;

  • расширение сферы социально-нравственных представлений;

  • установка на безопасный здоровый образ жизни, умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

  • самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

  • экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

  • гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

  • эстетические потребности, ценности и чувства;

  • Метапредметныерезультаты:

  • умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

  • освоение норм и правил социокультурного взаимодействиями со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья и др.);

  • способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

  • Регулятивные универсальные учебные действия

  • предвосхищать результат.

  • адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

  • концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

  • стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

  • Коммуникативные универсальные учебные действия

  • ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

  • предлагать помощь и сотрудничество;

  • определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

  • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

  • Познавательные универсальные учебные действия

  • ставить и формулировать проблемы;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

  • узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

  • запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.

  • установление причинно-следственных связей;




  • Предметные результаты:

  • объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

  • овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

  • усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности ;

  • умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории, общества;

  • владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума;


Содержание учебного курса
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   27

Коьрта
Контакты

    Главная страница


Основная образовательная программа основного общего образования