• Обществознание



  • страница2/27
    Дата22.01.2019
    Размер6.81 Mb.
    ТипОсновная образовательная программа

    Основная образовательная программа основного общего образования


    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   27

    История России. Всеобщая история

    Предметные результаты освоения курса истории на уровне основного общего образования предполагают, что у учащегося сформированы:

    целостные представления об историческом пути человечества, разных народов и государств как необходимой основы миропонимания и познания современного общества; о преемственности исторических эпох и непрерывности исторических процессов; о месте и роли России в мировой истории;

    базовые исторические знания об основных этапах и закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней;

    способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

    способность применять исторические знания для осмысления общественных событий и явлений прошлого и современности;

    умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней;

    умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию;

    уважение к мировому и отечественному историческому наследию, культуре своего и других народов; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

    История Древнего мира (5 класс)

    Выпускник научится:

    • определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до нашей эры, нашей эры);

    • использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;

    • проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;

    • описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;

    • раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;

    • объяснять, в чем заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

    • давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • давать характеристику общественного строя древних государств;

    • сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

    • видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;

    • высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.

    История Средних веков. От Древней Руси к Российскому государству (VIII –XV вв.) (6 класс)

    Выпускник научится:

    • локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Российского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

    • использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.;

    • проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;

    • составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

    • раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений, политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

    • объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;

    • сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

    • давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);

    • сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

    • составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, объяснять, в чем заключаются их художественные достоинства и значение.

    История Нового времени. Россия в XVI – ХIХ веках (7–9 класс)

    Выпускник научится:

    • локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

    • использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.;

    • анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

    • составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

    • систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

    • раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

    • объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

    • сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

    • давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое время;

    • использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

    • сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;

    • применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

    Обществознание

    Человек. Деятельность человека

    Выпускник научится:

    использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;

    характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;

    в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

    характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;

    приводить примеры основных видов деятельности человека;

    выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.

    Выпускник получит возможность научиться:

    выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;

    оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;

    оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;

    использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;

    моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.

    Общество

    Выпускник научится:

    демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;

    распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;

    характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

    различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;

    выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;

    характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса;

    на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение;

    раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность;

    конкретизировать примерами опасность международного терроризма.

    Выпускник получит возможность научиться:

    наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

    выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития;

    осознанно содействовать защите природы.

    Социальные нормы

    Выпускник научится:

    раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;

    различать отдельные виды социальных норм;

    характеризовать основные нормы морали;

    критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями;

    раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;

    характеризовать специфику норм права;

    сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности;

    раскрывать сущность процесса социализации личности;

    объяснять причины отклоняющегося поведения;

    описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения.

    Выпускник получит возможность научиться:

    использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

    оценивать социальную значимость здорового образа жизни.

    Сфера духовной культуры

    Выпускник научится:

    характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры;

    описывать явления духовной культуры;

    объяснять причины возрастания роли науки в современном мире;

    оценивать роль образования в современном обществе;

    различать уровни общего образования в России;

    находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;

    описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним;

    объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

    учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности;

    раскрывать роль религии в современном обществе;

    характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры.

    Выпускник получит возможность научиться:

    описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

    характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;

    критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода.

    Социальная сфера

    Выпускник научится:

    описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы;

    объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

    характеризовать ведущие направления социальной политики Российского государства;

    выделять параметры, определяющие социальный статус личности;

    приводить примеры предписанных и достигаемых статусов;

    описывать основные социальные роли подростка;

    конкретизировать примерами процесс социальной мобильности;

    характеризовать межнациональные отношения в современном мире;

    объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения;

    характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе;

    раскрывать основные роли членов семьи;

    характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни;

    выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов. Выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов.

    Выпускник получит возможность научиться:

    раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

    выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи;

    выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

    формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

    использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов;

    находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа.

    Политическая сфера жизни общества

    Выпускник научится:

    объяснять роль политики в жизни общества;

    различать и сравнивать различные формы правления, иллюстрировать их примерами;

    давать характеристику формам государственно-территориального устройства;

    различать различные типы политических режимов, раскрывать их основные признаки;

    раскрывать на конкретных примерах основные черты и принципы демократии;

    называть признаки политической партии, раскрывать их на конкретных примерах;

    характеризовать различные формы участия граждан в политической жизни.

    Выпускник получит возможность научиться:

    осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

    соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.

    Гражданин и государство

    Выпускник научится:

    характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию;

    объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ;

    раскрывать достижения российского народа;

    объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

    называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;

    осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;

    характеризовать конституционные обязанности гражданина.

    Выпускник получит возможность научиться:

    аргументированно обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире;

    использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.

    Основы российского законодательства

    Выпускник научится:

    характеризовать систему российского законодательства;

    раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних;

    характеризовать гражданские правоотношения;

    раскрывать смысл права на труд;

    объяснять роль трудового договора;

    разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях;

    характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;

    характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений;

    конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них;

    характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;

    раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование;

    анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

    исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей;

    находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

    Выпускник получит возможность научиться:

    на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

    оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

    осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами.

    Экономика

    Выпускник научится:

    объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;

    различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

    раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;

    характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах;

    характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;

    объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства;

    называть и конкретизировать примерами виды налогов;

    характеризовать функции денег и их роль в экономике;

    раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

    анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

    формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности;

    раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

    характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;

    использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности;

    обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.

    Выпускник получит возможность научиться:

    анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

    выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

    анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

    решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

    грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

    сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

    География

    Выпускник научится:

    выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам;

    ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам; выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках;

    представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач;

    использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и географических различий); расчет количественных показателей, характеризующих географические объекты, явления и процессы; составление простейших географических прогнозов; принятие решений, основанных на сопоставлении, сравнении и/или оценке географической информации;

    проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

    различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

    использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и различий;

    оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;

    различать (распознавать, приводить примеры) изученные демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения Земли и отдельных регионов и стран;

    использовать знания о населении и взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями для решения различных учебных и практико-ориентированных задач;

    описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов;

    различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран;

    устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран; адаптации человека к разным природным условиям;

    объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;

    приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

    различать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной России;

    оценивать воздействие географического положения России и ее отдельных частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;

    использовать знания о мировом, зональном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий в контексте реальной жизни;

    различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы России и ее отдельных регионов;

    оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России;

    объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;

    оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России;

    использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных территорий, об особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;

    различать (распознавать, приводить примеры) демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России и отдельных регионов; факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру, особенности размещения населения по территории страны, географические различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения;

    использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе населения России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;

    находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей;

    различать (распознавать) показатели, характеризующие отраслевую; функциональную и территориальную структуру хозяйства России;

    использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для объяснения особенностей отраслевой, функциональной и территориальной структуры хозяйства России на основе анализа факторов, влияющих на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны;

    объяснять и сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России;

    сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России;

    сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран;

    уметь ориентироваться при помощи компаса, определять стороны горизонта, использовать компас для определения азимута;

    описывать погоду своей местности;

    объяснять расовые отличия разных народов мира;

    давать характеристику рельефа своей местности;

    уметь выделять в записках путешественников географические особенности территории

    приводить примеры современных видов связи, применять современные виды связи для решения учебных и практических задач по географии;

    оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.

    Выпускник получит возможность научиться:

    создавать простейшие географические карты различного содержания;

    моделировать географические объекты и явления;

    работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как источниками географической информации;

    подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся путешественниках, о современных исследованиях Земли;

    ориентироваться на местности: в мегаполисе и в природе;

    использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

    приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

    воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

    составлять описание природного комплекса;выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке;

    сопоставлять существующие в науке точки зрения о причинах происходящих глобальных изменений климата;

    оценивать положительные и негативные последствия глобальных изменений климата для отдельных регионов и стран;

    объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами;

    оценивать возможные в будущем изменения географического положения России, обусловленные мировыми геодемографическими, геополитическими и геоэкономическими изменениями, а также развитием глобальной коммуникационной системы;

    давать оценку и приводить примеры изменения значения границ во времени, оценивать границы с точки зрения их доступности;

    делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов;

    наносить на контурные карты основные формы рельефа;

    давать характеристику климата своей области (края, республики);

    показывать на карте артезианские бассейны и области распространения многолетней мерзлоты;

    выдвигать и обосновывать на основе статистических данных гипотезы об изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала;

    оценивать ситуацию на рынке труда и ее динамику;

    объяснять различия в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных регионов России

    выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации гипотезы об изменении отраслевой и территориальной структуры хозяйства страны;

    обосновывать возможные пути решения проблем развития хозяйства России;

    выбирать критерии для сравнения, сопоставления, места страны в мировой экономике;

    объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем человечества;

    оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России.


    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   27

    Коьрта
    Контакты

        Главная страница


    Основная образовательная программа основного общего образования