• ИТОГО 34 Содержание курса внеурочной деятельности «ЛиКо»
  • Основные направления
  • Время и место проведения
  • Содержание курса внеурочной деятельности «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
  • Общая характеристика программы внеурочной деятельности «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
  • Ценностные ориентиры содержания курса внеурочной деятельности «Основы духовно-нравственной культуры народов России»..
  • Описание места внеурочной деятельности «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
  • Личностные, метапредметные результаты изучения программы внеурочной деятельности «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Личностные результаты обучения
  • Метапредметные результаты
  • Содержание рабочей программы внеурочной деятельности « Основы духовно-нравственной культуры народов России» . Раздел 1. В мире культуры (2 ч).
  • Раздел 2. Нравственные ценности российского народа (7 ч).
  • Раздел 3. Религия и культура (5 ч).
  • Раздел 4. Как сохранить духовные ценности ( 2 ч).
  • Раздел 5. Твой духовный мир( 1 ч).
  • Раздел 6. Основы светской этики( 19 ч).
  • Содержание курса внеурочной деятельности «Учимся изучать историю».
  • Содержание курса внеурочной деятельности «Правовая грамотность»
  • Цель программы
  • Основные направления деятельности по реализации программы
  • Используемые формы работы с учащимися
  • Прогнозируемые результаты реализации программы



  • страница21/27
    Дата22.01.2019
    Размер6.81 Mb.
    ТипОсновная образовательная программа

    Основная образовательная программа основного общего образования


    1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   27

    Разбивка содержания программы на отдельные темы в 5 классе соответствует образовательной программе.



    п/п

    тема

    количество часов

    1

    Введение

    3

    2

    Знакомство с физическими величинами

    7

    3

    Взаимодействие тел

    13

    4

    Давление твердых тел жидкостей и газов

    5

    5

    Работа. Мощность. Энергия

    2

    6

    Строение вещества

    3




    ИТОГО

    34


    Содержание курса внеурочной деятельности «ЛиКо»

    Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребенком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций. «Чтение – вот лучшее учение». В наш век высоких информационных технологий эти слова не теряют своей актуальности. Снижение интереса к чтению – одна из актуальнейших проблем современного образования. Исследования разных уровней говорят о том, что современные дети читают не только меньше, но и гораздо хуже, чем их сверстники еще 20 – 30 лет назад. Книга как источник информации все больше уступает свои позиции Интернету. Она перестает быть необходимой. Утрачивается былое к ней уважение. Но ценность книги не исчерпывается наличием и объемом информации. Через чтение человек учится думать, переживать, включаться в разные жизненные ситуации, и тем самым познавать себя, открывать собственные возможности. Художественная литература ориентирует больше в своем собственном мире – личностном и эмоциональном. Художественная книга помогает решать личностные проблемы выбора и самоопределения. Младшие школьники, т.е. дети 7-10 лет, в силу образного восприятия мира проявляют интерес к красочным, богато иллюстрированным книгам. А подростки 10-14 лет практически совсем перестали читать для удовольствия. Огромная, а зачастую и большая часть их досуга посвящена «общению» в Интернете и компьютерным играм. Современные информационно-коммуникационные технологии существенно расширили границы общения, но виртуальное общение не должно заслонять и заменять собой реальный мир. Чтение художественной литературы для многих учащихся стало мало мотивированным. Мировой опыт подсказывает: надо как можно раньше приобщать ребенка к чтению и книге. Книга является важнейшим средством образования и воспитания. Книга рождает и развивает воображение. Читая печатную книгу, дети могут лучше прочувствовать историю, переживания героев. Благодаря книге рождается неиссякаемый поток чувств и размышлений. Научить ребят работать и учиться – такой представляется основная задача современной школы и школьных библиотек. Наполнять юные умы знаниями, научит их добывать знания самостоятельно, воспитывать информационную культуру учащихся. Воспитание читателя посредством литературы – одна из важнейших задач школы, а значит, и библиотеки. У библиотекаря и учителя цель одна – научить детей любить книгу и понимать ее. Только таким образом можно воспитать человека грамотного, развитого, интеллектуального. Одним словом, «читать – мыслить, читать – чувствовать, читать – жить». Исходя из поставленной проблемы, была составлена программа клуба «Литературный континент».

    Программа клуба «Литературный континент» предназначена для проведения занятий в общеобразовательной школе, рассчитана на учащихся 14-15 лет. Реализуется в течение одного года по одному академическому часу в неделю. Итого 34 часа в год.

    Цель программы:

    Привитие интереса к литературному творчеству русских и зарубежных писателей и поэтов, патриотическое, эстетическое и этическое воспитание детей.



    Задачи программы:

    1. Пропаганда ценности чтения и книги.

    2. Расширение и углубление знаний по литературе.

    3. Привитие интереса к творчеству писателей через проведение литературных игр, викторин, поэтических и литературных часов.

    Основные направления:

    Программа клуба «Литературный континент» включает следующие направления: литературное, эстетическое, этическое, патриотическое.


    Формы проведения занятий:

    • Литературно-музыкальные композиции.

    • Уроки мужества.

    • Поэтические вечера.

    • Мультимедийные презентации.

    • Литературные часы.

    • Обсуждения книг.

    Время и место проведения:

    МАОУ СОШ № 1, библиотечно-информационный центр.


    Тематическое планирование занятий.


    п/п

    Темы занятий

    Количество часов

    Месяц

    1

    Подбор материала и составление программы работы клуба

    2 часа

    Сентябрь

    2

    Викторина к Году кино «Мио волшебный, мир чудесный…»

    2 часа

    Сентябрь

    3

    Литературно-музыкальная композиция «Осенняя пора! Очей очарованье!» (осень в живописи и поэзии)

    4 часа

    Октябрь

    4

    Занимательная игра по русскому языку «О словах разнообразных, одинаковых и разных…» (к 215-летию со дня рождения Вл. Даля)

    4 часа

    Ноябрь

    5

    Викторина по повести Пушкина «Капитанская дочка»

    3 часа

    Декабрь

    6

    Литературный час «Мир вашему дому» (Владимир Высоцкий о войне):

    3 часа

    Январь

    7

    Игра «Литературная мозаика»

    4 часа

    Февраль

    8

    Литературный час «Мастер на все времена»

    4 часа

    Март

    9

    Литературный час «Еще раз о Ромео и Джульетте» (У. Шекспир)

    4 час

    Апрель

    10

    «Маленький солдат большой войны» (В. Богомолов и его повесть «Иван»)

    2 часа

    Май

    11

    Творческий отчет клуба

    2 часа

    Май




    Итого:

    34 часа





    Содержание курса внеурочной деятельности «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

    Рабочая программа внеурочной деятельности «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в 5 классе составлена в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта

    В соответствии с ФГОС начального общего и основного общего образования изучение новой обязательной предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» предполагается в 4 и 5 классах. В 5 классе продолжается формирование первоначальных представлений о светской этике, религиях России, их роли в культуре, истории и современности России. Результатом обучения должно стать пробуждение интереса к культуре других народов, проявление толерантности, способности к сотрудничеству, взаимодействию.

    В процессе изучения данного курса в 5 классе у учащихся углубляется осознание идеи духовности человека как преобладания в нём нравственных, интеллектуальных интересов над материальными. Курс призван обогатить процесс воспитания в школе новым пониманием сущности российской культуры, развивающейся как сплав национальных традиций и религиозных верований. Исходя из этого, особое значение курса заключается в раскрытии общечеловеческих ценностей, которые объединяют светскость и духовност

    Особое значение изучения данного предмета младшими подростками определяется их возрастными и познавательными возможностями. У них наблюдается большой интерес к социальному миру, событиям, они открыты для общения на различные темы.


    1. Общая характеристика программы внеурочной деятельности «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

    В ФГОС основного общего образования учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» определён как курс, направленный на формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности. Особенность курса состоит в том, что расширение знаний школьников сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки личности поступать согласно общественным правилам и нормам. Изучение курса направлено на развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию.

    Учебный курс разбивается на следующие основные разделы:

    1). «В мире культуры». Формируется понятие «культура», происходит ознакомление с ролью и значением российской культуры в мировом сообществе.

    2). Разделы «Нравственные ценности российского народа», «Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный мир». Даётся характеристика общечеловеческих ценностей, их представленность в быту народа, в особых моментах истории страны.

    3) Раздел «Религия и культура». Истоки становления общечеловеческих ценностей, раскрытие вклада различных религий в формирование законов и правил жизни в обществе.

    4) Раздел «Как сохранить духовные ценности».

    5) Раздел «Твой духовный мир».

    6) Раздел «Основы светской этики».
    Ценностные ориентиры содержания курса внеурочной деятельности

    «Основы духовно-нравственной культуры народов России»..
    Курс внеурочной деятельности «ОДНКНР» развивает общую культуру школьника, формирует гражданскую идентичность, осознание своей принадлежности к народу, национальности, общности. Исходя из этого, главной особенностью этого курса является представление культурообразующего содержания духовно-нравственного воспитания. Основными целями и задачами реализации указанной предметной области являются следующие:


    • Совершенствование способности к восприятию накопленной разными народами духовно-нравственной культуры;

    • Углубление и расширение представлений о средствах и методах хранения и передачи общечеловеческих ценностей;




    • Осознание того, что духовно-нравственная культура современного человека является прямым наследником истории его народа, его страны.




    • Становление внутренних установок личности, ценностных ориентаций, убеждения в доминировании нравственных ценностей над материальными.




    1. Описание места внеурочной деятельности «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

    В соответствии с ФГОС в 5 класс основной школы введена предметная область «Духовно-нравственная культура народов России. Курс изучается в течение учебного года на внеурочных занятиях в 5 классе, 1 час в неделю, общее число часов – 34. Обучение по предмету ведётся на основании следующих нормативно-правовых документов:



    • Закона РФ «Об образовании»;

    • Учебного плана Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Заводоуковского городского округа СОШ №1.

    1. Личностные, метапредметные результаты изучения программы внеурочной деятельности «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

    Личностные результаты обучения:

    • Готовность к нравственному саморазвитию, способность оценивать свои поступки, взаимоотношения со сверстниками;

    • Достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

    • Личностные качества, позволяющие успешно осуществлять различную деятельность и взаимодействие с её участниками;

    • Формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в современном мире, воспитание чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, формирование ценностей многонационального российского общества;

    • Воспитание уважительного отношения к своей стране, её истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от их возраста, национальности, вероисповедания;

    • Понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

    • Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств.


    Метапредметные результаты определяют круг УУД разного типа, которые успешно формируются средствами данного предмета:

    • Владение коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование речевых средств для решения задач общения с учётом особенностей собеседников и ситуации общения;

    • Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в том числе религиозного характера, способность работать с информацией, представленной в разном виде и разнообразной форме;

    • Овладение методами познания, логическими действиями и операциями;

    • Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

    • Умение строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей и культурой коллективного труда.

    Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:

    • Осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской многонациональной культуре, особенностях традиционных религий России;

    • Использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, способность к работе с информацией, представленной разными средствами;

    • Расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

    1. Содержание рабочей программы внеурочной деятельности «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

    Раздел 1. В мире культуры (2 ч).

    Величие российской культуры. Российская культура плод усилий разных народов. Деятели науки и культуры представители разных национальностей.

    Человек – творец и носитель культуры. Вне культуры жизнь человека невозможна. Вклад личности в культуру зависит от её таланта, способностей, упорства. Законы нравственности – часть культуры общества. Источники, создающие нравственные установки.

    Раздел 2. Нравственные ценности российского народа (7 ч).

    «Береги землю родимую, как мать любимую». Представление о патриотизме в фольклоре разных народов. Герои национального эпоса разных народов.

    Жизнь ратными подвигами полна. Реальные примеры выражения патриотических чувств в истории России. Деятели разных конфессий патриоты. Вклад народов нашей страны в победу над фашизмом.



    В труде – красота человека. Тема труда в сказках, легендах, пословицах разных народов. «Плод добрых трудов славен…». Буддизм, ислам, христианство о труде и трудолюбии.

    Люди труда. Примеры самоотверженного труда людей разных национальностей на благо Родины (землепроходцы, учёные, путешественники, строители БАМа и т.д.).

    Бережное отношение к природе. Одушевление природы нашими предками. Роль заповедников в сохранении природных объектов. Заповедники на карте России.

    Семья – хранитель духовных ценностей. Роль семьи в жизни человека. Любовь, искренность, симпатия, взаимопомощь и поддержка главные семейные ценности. О любви и милосердии в разных религиях. Семейные ценности в православии, буддизме, исламе, иудаизме. Взаимоотношения членов семьи. Отражение ценностей семьи в фольклоре разных народов. Семья – первый трудовой коллектив.

    Раздел 3. Религия и культура (5 ч).

    Роль религии в развитии культуры. Вклад религии в развитие материальной и духовной культуры общества.

    Культурное наследие христианской Руси. Принятие христианства на Руси, влияние Византии. Христианская вера и образование в Древней Руси. Великие князья Древней Руси и их влияние на развитие образования. Православный храм: внешние особенности, внутреннее убранство. Духовная музыка. Богослужебное песнопение. Колокольный звон. Особенности православного календаря.

    Культура ислама. Возникновение ислама. Первые столетия ислама золотое время исламской культуры. Успехи образования и науки. Вклад мусульманской литературы в сокровищницу мировой культуры. Декоративно-прикладное искусство народов, исповедующих ислам. Мечеть – часть исламской культуры. Исламский календарь.

    Иудаизм и культура. Возникновение иудаизма. Тора Пятикнижие Моисея. Синагога молельный дом иудеев. Особенности внутреннего убранства синагоги. Священная история иудеев в сюжетах мировой живописи. Еврейский календарь.

    Культурные традиции буддизма. Распространение буддизма в России. Культовые сооружения буддистов. Буддийские монастыри. Искусство танка. Буддийский календарь.

    Раздел 4. Как сохранить духовные ценности ( 2 ч).

    Забота государства о сохранении духовных ценностей. Конституционные гарантии права гражданина исповедовать любую религию. Восстановление памятников духовной культуры, охрана исторических памятников, связанных с разными религиями.

    Хранить память предков. Уважение к труду, обычаям, вере предков. Примеры благотворительности из российской истории. Известные меценаты России.

    Раздел 5. Твой духовный мир( 1 ч).

    Что составляет твой духовный мир. Образованность человека, его интересы, увлечения, симпатии, радости, нравственные качества личности – составляющие духовного мира. Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях. Нравственные качества человека.

    Раздел 6. Основы светской этики( 19 ч).

    Кто такой гражданин, в чем заключаются его права и обязанности.

    Важнейшие нравственные понятия:

    честь и достоинство, совесть и порядочность, сострадание и милосердие, правда и ложь и т.д.


    Содержание курса внеурочной деятельности «Учимся изучать историю».
    Программа внеурочной деятельности учащихся составлена на основе учебно-методического комплекса «Учимся изучать историю: работа с датами, картами, первоисточниками». Комплекс разработан при участии сотрудников кафедры методики обучения истории и обществознанию РГПУ им. А.И. Герцена: к. п. н., доцента Н.Н. Лазуковой; к. п. н. О.В. Ивановой, к.п.н. Э.В. Ваниной. Программе присвоен диплом I степени на 14-й университетской выставке (РГПУ им. А.И. Герцена) в номинации «Лучший учебно-методический комплекс для системы общего образования». Использование электронного ресурса и исторического и краеведческого учебного материала позволяет достигнуть цели:обучения учащихся умениям самостоятельной познавательной деятельности с использованием потенциала электронной образовательной среды для решения главной стратегической задачи современной школы – организации образовательного процесса на основе деятельностного подхода.

    Задачи:

    1. обучить приёмам работы с датами, историческими картами, документами, с памятниками культуры;

    2. научить изучать, сравнивать и оценивать исторические события, выполнять проектные работы.

    3. Способствовать развитию познавательных способностей, а также – мышления, речи, памяти, внимания.

    Объем предлагаемого курса внеурочной деятельности – 34 часа.

    Изучение данного курса предполагает формирование следующих умений у учащихся:


    Тематическое планирование курса


    раздел

    тема

    Содержание

    Формируемое умение

    Введение в курс: знакомство с электронным ресурсом

    1. Возможности с электронного ресурса при организации исследовательской деятельности

    Знакомство с ресурсом, встреча со старшеклассниками, победителями исследовательских конкурсов

    Создание ориентационной основы обучения истории, умение проводить интервьюирование, работать с электронным ресурсом

    Где хранятся исторические источники?

    1. Музей

    Экскурсия

    Умение работать с источникам




    1. Библиотека

    Экскурсия

    Умение работать с каталогами




    1. Президентская библиотека им. Б.Н.Ельцина

    Практикум

    Умение работать с электронным ресурсом




    1. Архив

    Экскурсия

    Умение работать с архивным источником




    1. Картинная галерея

    Индивидуальный проект «Музей одной картины»

    Умение видеть особенности изобразительного источника




    1. Повторение по теме, создание проекта «Где хранятся исторические источники?»

    Интеллект-карта

    Умение работать над коллективным проектом




    1. Повторение по теме, создание проекта «Где хранятся исторические источники?»

    Интеллект-карта

    Умение работать над коллективным проектом

    Как работать с историческими источниками?

    1. Виды исторических источников

    Практикум на основе ресурса

    Умение работать с источником




    1. Как изучать вещественные источники?

    Практикум с ресурсом и краеведческим материалом

    Умение выделять вещественные источники, извлекать информацию




    1. Как изучать вещественные источники?

    Практикум с ресурсом и краеведческим материалом

    Умение извлекать информацию о вещественном источнике




    1. Как изучать произведения изобразительного искусства

    «Картины по истории» - Президентская библиотека

    Умение работать с ресурсом, отличать изобразительные источники




    1. Как изучать произведения изобразительного искусства

    Практикум на основе краеведческого материала или материала Президентской библиотеки

    Умение извлекать информацию из произведения искусства




    1. Как изучать памятники архитектуры

    Практикум на основе ресурса и материала учебника истории

    Умение характеризовать памятник архитектуры




    1. Как изучать памятники архитектуры

    Практикум на основе ресурса и материала учебника истории

    Умение характеризовать памятник архитектуры




    1. Как изучать письменные источники

    Практикум на основе ресурса и краеведческого материала

    Умение характеризовать письменный источник




    1. Как изучать письменные источники

    Практикум на основе ресурса и краеведческого материала

    Умение характеризовать письменный источник




    1. Создание проекта «Газета как исторический источник»

    «Красное знамя» 1941 г. из фондов Президентской библиотеки

    Умение использовать ресурсы Президентской библиотеки




    1. Создание проекта «Газета как исторический источник»

    Интеллект-карта

    Умение составлять интеллект-карту

    Как изучать сведения о прошлом?

    1. Описание географического положения страны

    Электронный ресурс и карты России и Тюменской области

    Умение давать описание географического положения страны




    1. Описание географического положения страны

    Электронный ресурс и карты России и Тюменской области

    Умение давать описание географического положения страны, связывать с особенностями жизни




    1. Как изучать войны

    Использование ресурса и материала учебника по истории

    Умение изучать войны




    1. Как изучать войны

    Использование ресурса и материала учебника по истории

    Умение изучать войны




    1. Как изучать сражения

    Использование ресурса и материала учебника по истории

    Умение выделять тему исторического текста




    1. Как изучать сражения

    Использование ресурса и материала учебника по истории

    Умение описывать сражение по карте




    1. Как изучать историческую личность

    Герои – наши земляки

    Умение давать характеристику исторической личности




    1. Как изучать историческую личность

    Проект: Герои – наши земляки

    Умение работать над проектом




    1. Как определить достоверность сведений?

    Ресурс и материалы учебника по истории

    Умение различать научный факт и легендарный




    1. Как определить достоверность сведений?

    Ресурс и материалы учебника по истории

    Умение сравнивать информацию из разных источников




    1. Как сравнивать исторические объекты?

    Ресурс и материалы учебника по истории

    Умение составлять исторические таблицы




    1. Как сравнивать исторические объекты?

    Ресурс и материалы учебника по истории

    Умение составлять исторические таблицы




    1. Как доказать свое суждение?

    Ресурс, различные исторические источники по проблеме

    Умение доказывать точку зрения




    1. Как доказать свое суждение?

    Ресурс, различные исторические источники по проблеме

    Умение доказывать точку зрения




    1. Повторительно-обобщающее занятие «Как нужно изучать историю?»

    Глобаллаб: «История одной улицы»

    Умение работать с ресурсом, над проектом


    Содержание курса внеурочной деятельности «Правовая грамотность»

    Правовое воспитание является одним из важных условий формирования правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе.

      Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников – это целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений. Одним из важных  средств правового воспитания является ответственность.

    Становление государством определенных мер ответственности за те или иные правонарушения необходимо для поддержания правопорядка.

    Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников необходимо рассматривать как фактор проявления правовой культуры личности. К структурным элементам правовой культуры личности относится знание системы основных правовых предписаний, понимание принципов права, глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку, убежденность в необходимости соблюдения их требованию, активная жизненная позиция в правовой сфере и умение реализовывать правовые знания в процессе правомерного социально-активного поведения.

    Правовое воспитание как система, как комплекс целенаправленных мер и средств воздействия на сознание школьников приобретает актуальность в подростковом возрасте, когда подростки могут уже сознательно воспринимать сущность законов.

    Система правового воспитания должна быть ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат требованиям социально-правовых норм. Центральной задачей правового  воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву становится непосредственным, личным убеждением школьника.

    Важно, чтобы учащиеся хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали правонарушения и ответственность, которая предусмотрена за них. Необходимо уделить внимание понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность  воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения школьников.

      Проблема воспитания правовой культуры, формирование законопослушного поведения школьников  в настоящее время в стране достаточно актуальна.

      Рост  правонарушений  и  преступности в обществе, а,  следовательно, и в среде школьников, рост неблагополучных семей, а также семей находящихся в социально-опасном положении и  не занимающихся воспитанием, содержанием детей  является  основанием воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения,  как учащихся, так и их родителей.

      Противоправные деяния отчетливо проявляются и в детской и в подростковой среде. Вот почему необходимо всестороннее изучение, исследование данной проблемы и ее решение.

      Однако репродуктивное усвоение правовой информации нельзя рассматривать как основную задачу воспитания правосознания школьников, так как современное российское законодательство очень изменилось. Кроме того, правовые знания нужны школьникам не сами по себе, а как основа поведения в различных житейских ситуациях. Таким образом, в школьном правовом воспитании необходима  такая педагогическая технология, которая отвечала бы потребностям самого ученика, общества и учитывала закономерности формирования правового сознания.

      Практическая направленность правового воспитания, формирования законопослушного гражданина предполагает, что недостаточно иметь юридическую информацию, важно уметь грамотно ею пользоваться. Только тогда право защищает человека. В процессе учёбы школьники должны освоить специальные умения и навыки, научиться законным и нравственным способом защиты прав и свобод. Гражданское общество начинается с  воспитания гражданина.

    Цель программы: формирование правовой культуры учащихся.

    Задачи программы:

    1. Создать целостное представление о личной ответственности за антиобщественные деяния, предусмотренные уголовным и административным правом;

    2. Научить учащихся вести себя в общественных местах, соблюдать дисциплину и порядок в школе;

    3. Сформировать умение различать хорошие и плохие поступки;

    4. Способствовать развитию, становлению и укреплению гражданской позиции, отрицательному отношению к правонарушениям;

    5. Предупредить опасность необдуманных действий, свойственных подростковому

    возрасту, которые могут привести к совершению преступлений.

    Основные направления деятельности по реализации программы:

    1.Содержательное направление.

    1.1.Разработка образовательных, воспитательных, социально - педагогических технологий, методов; отбор учебного материала, способствующего формированию законопослушного поведения школьников;

    1.2.Организация работы лектория правовых знаний.

    2.Социально - педагогическое направление.

    2.1.Реализация системы просветительских и социально - педагогических мероприятий, адресованных учащимся, родителям, педагогам;

    2.2. Социально - психологический мониторинг с целью выявления и коррекции имеющихся отклонений в семейном воспитании и личностном развитии школьников.

     Используемые формы работы с учащимися:

    - деловая игра;

    - практикум;

    - викторина;

    - конкурс сочинений;

    - защита проектов.

    Используемые образовательные технологии:

    - развития критического мышления;

    - учебной деловой игры;

    - проблемного обучения;

    - интерактивные методы;

    - технология «мозгового штурма»;

    -информационные технологии;

    - проектная технология.



    Прогнозируемые результаты реализации программы:

    Реализация программы воспитания правосознания и формирования законопослушного поведения школьников призвана способствовать формированию у учащихся правовой культуры и законопослушности. В результате учащиеся образовательных организаций должны:

    - обладать системой знаний в области прав и законов, уметь пользоваться этими знаниями;

    - уважать и соблюдать права и законы;

    - жить по законам морали и государства;

    - быть законопослушным, активно участвовать в законодательном творчестве.

    В результате реализации программы снижение численности учащихся, совершивших преступления и правонарушения, а также состоящих на учёте в комиссиях по делам несовершеннолетних; формирование правового самосознания учащихся, формирование положительной мотивации учащихся на исполнение правил, законов.

    1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   27

    Коьрта
    Контакты

        Главная страница


    Основная образовательная программа основного общего образования