• Этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках образовательной организации, совместной деятельности образовательной организации с предприятиями, общественными организациями
  • 4. Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания
  • Лекция
  • Индивидуальные тематические консультации
  • Посещение семьи
  • Общешкольные родительские собрания
  • Классные родительские собрания
  • Деятельность образовательной организации в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования учащихся
  • Система поощрения социальной успешности и проявлений жизненной позиции учащихся
  • Методика и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации учащихся



  • страница23/27
    Дата22.01.2019
    Размер6.81 Mb.
    ТипОсновная образовательная программа

    Основная образовательная программа основного общего образования


    1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   27

    Формы индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации учащихся
    Описание методов и форм профессиональной ориентации в образовательном учреждениии

    мероприятия

    сроки

    ответственный

    «Ярмарка профессий».

    Встречи с представителями разных профессий.



    в течение учебного года

    администрация школы, учителя

    Участие в предметных неделях

    в течение учебного года

    администрация школы, учителя

    Участие в олимпиадах, конкурсах

    в течение учебного года

    администрация школы, учителя

    Классные часы по профориентации.

    Проведение классных часов по профориентации, направленной на выбор агропромышленных специальностей.

    Оформление в классных уголках «Профессия моих родителей», «Профессии, которые я выбираю».

    Оформление стенда «Сто дорог, одна твоя».



    в течение учебного года

    администрация школы, учителя

    Диагностика учащихся по выбору профессии

    (опросник по типам профессий, карта интересов, профессиональные предпочтения).



    в течение учебного года

    администрация школы, учителя

    Экскурсии на предприятия. Встречи со специалистами разных профессий.


    в течение учебного года

    администрация школы, учителя

    Реализация проекта «Агропоколение»

    в течение учебного года

    администрация школы, учителя



    Этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках образовательной организации, совместной деятельности образовательной организации с предприятиями, общественными организациями,

    в том числе с системой дополнительного образования

    Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся на уровне основного общего образования осуществляются совместно образовательной организацией, семьей и социальными партнерами.

    Основные формы взаимодействия школы, семьи и социальных партнеров по направлениям:

    1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

    - посещение семей, в которых есть (или были) ветераны войны;

    - привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий;

    -изучение семейных традиций;

    -организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин;

    -организация совместных экскурсий в музей;

    -совместные проекты;

    -совместные мероприятия с краеведческим музеем.



    2. Воспитание социальной ответственности и компетентности

    -оформление информационных стендов;

    -тематические общешкольные родительские собрания;

    -участие родителей в работе управляющего совета школы;

    -организация субботников по благоустройству территории;

    -участие родителей в конкурсах, акциях, проводимых в школе;

    -индивидуальные консультации (психологическая, логопедическая, педагогическая и медицинская помощь);

    -изучение мотивов и потребностей родителей;

    -совместные мероприятия с АУ «КЦСОН».

    3. Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии

    - участие родителей в субботниках по благоустройству территории школы;

    - организация экскурсий на производственные предприятия с привлечением родителей;

    - совместные проекты с родителями, конкурс «Домик для птиц»;

    - организация встреч-бесед с родителями – людьми различных профессий, прославившихся своим трудом, его результатами;

    - участие в коллективно-творческих делах по подготовке праздников;

    - мероприятия совместные с АУ ДО МО ЗГО «ДЮСШ», АУ ДО «ЦРДиМ», АУ «ЦФОР-Ритм», АУ ДО МО ЗГО «Детская школа искусств», АУ МО ЗГО «Заводоуковский библиотечный центр», МУ культуры «Заводоуковский краеведческий музей».

    4. Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания

    - тематические общешкольные родительские собрания;

    - участие родителей в работе управляющего совета школы;

    - организация субботников по благоустройству территории;

    - организация и проведение совместных праздников, экскурсионных походов, посещение театров, музеев:

    -  праздники («Минута славы», «Праздник народов мира», «День матери», «Масленица», «Ассамблея одаренных детей» и др.);

    - участие родителей в конкурсах, акциях, проводимых в школе;

    - индивидуальные консультации (психологическая, логопедическая, педагогическая и медицинская помощь);

    - изучение мотивов и потребностей родителей;

    - совместные мероприятия с социальными партнерами (АУ ДО МО ЗГО «ДЮСШ», АУ ДО «ЦРДиМ», АУ «ЦФОР-Ритм», АУ ДО МО ЗГО «Детская школа искусств», АУ МО ЗГО «Заводоуковский библиотечный центр», МУ культуры «Заводоуковский краеведческий музей»).



    5. Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

    - родительские собрания по профилактике употребления ПАВ, сквернословия, детского дорожно-транспортного травматизма;

    - беседы  об информационной безопасности и духовном здоровье детей; укреплении детско-родительских отношений, создании безопасной и благоприятной обстановки в семье; о безопасности детей в лесу, на водоемах; по профилактике внутрисемейных конфликтов;

    - консультации психолога, логопеда, заведующей опорным (базовым) кабинетом по профилактике ПАВ, учителя физической культуры по вопросам здоровьесбережения учащихся;

    - распространение буклетов для родителей по актуальным вопросам;

    - совместный праздник для детей и родителей «Мама, папа, я – спортивная семья».

    - тематические классные родительские собрания;

    - совместные социальные проекты с родителями, операция «Кормушка», «Сосна»;

    - привлечение родителей для совместной работы во внеурочное время;

    - мероприятия с социальными партнерами (АУ ДО МО ЗГО «ДЮСШ», АУ ДО «ЦРДиМ», АУ «ЦФОР-Ритм», АУ ДО МО ЗГО «Детская школа искусств», АУ МО ЗГО «Заводоуковский библиотечный центр», МУ культуры «Заводоуковский краеведческий музей»).



    6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры — эстетическое воспитание

    - участие в коллективно-творческих делах;

    - совместные проекты с социальными партнерами;

    - привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий;

    - организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин;

    - совместные посещения с родителями музеев;

    - участие родителей в конкурсах, акциях, проводимых в школе;

    участие в художественном оформлении классов, школы к праздникам, мероприятиям.

     МАОУ «СОШ № 1» активно взаимодействует с социальными партнерами в целях реализации программы воспитания и социализации учащихся.

    Социальными партнерами являются: АУ ДО МО ЗГО «ДЮСШ», АУ ДО «ЦРДиМ», АУ «ЦФОР-Ритм», АУ ДО МО ЗГО «Детская школа искусств», АУ МО ЗГО «Заводоуковский библиотечный центр», МУ культуры «Заводоуковский краеведческий музей», ГБУЗ ТО «Областная больница № 12» (г. Заводоуковск), КДН и ЗП.

    Основные формы организации педагогической поддержки социализации учащихся по каждому из направлений с учетом урочной и внеурочной деятельности, а также формы участия специалистов и социальных партнеров по направлениям социального воспитания

    Лекция: форма, подробно раскрывающая сущность той или иной проблемы воспитания. Главное в лекции – анализ явлений, ситуаций.

    Родительская конференция предусматривает расширение, углубление и закрепление знаний о воспитании детей. Отличительной особенностью конференции является то, что она принимает определенные решения или намечает мероприятия по заявленной проблеме.

    Практикум: форма выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному расширению возникающих педагогических ситуаций, тренировка педагогического мышления у родителей.

    Открытые уроки: цель – ознакомление родителей с новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя. Такие уроки позволяют избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и непониманием родителями специфики учебной деятельности.

    Индивидуальные тематические консультации: обмен информацией, дающей реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, его проблемах (особенности здоровья ребенка, увлечения и интересы детей, поведенческие реакции, особенности характера, учебная мотивация, моральные ценности семьи и т.д.).

    Посещение семьи: индивидуальная работа педагога с родителями, знакомство с условиями жизни.

    Родительское собрание: форма анализа, осмысления на основе данных педагогической науки опыта воспитания.

     Общешкольные родительские собрания проводятся два раза в год. Цель: знакомство с нормативно-правовыми документами о школе, основными направлениями, задачами, итогами работы;

      Классные родительские собрания проводятся четыре-пять раз в год. Цель: обсуждение задач учебно-воспитательной работы класса, планирование воспитательной работы, определение путей тесного сотрудничества семьи и школы, рассмотрение актуальных педагогических проблем.

    Родительские вечера: форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский коллектив. Темы родительских вечеров могут быть самыми разнообразными. Главное, они должны учить слушать и слышать друг друга, самого себя, свой внутренний голос.

    Родительские ринги: одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива. Родительский ринг готовится в виде ответов на вопросы по педагогическим проблемам. Вопросы выбирают сами родители.

     
    Модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, включающие в том числе рациональную организацию учебно-воспитательного процесса и образовательной среды, физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, профилактику употребления психоактивных веществ учащимися, профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, организацию системы просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса

    Системная работа по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни представлена в виде взаимосвязанных блоков: по созданию здоровьесберегающей инфраструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, реализации образовательной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями) и способствует формированию у обучающихся экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
    Обеспечение здоровьесберегающей инфраструктуры школы.

    - состояние и содержание здания и помещений школы в соответствии с гигиеническими нормативами;

    -оснащенность кабинетов, спортивного зала, спортплощадки необходимым оборудованием и инвентарем;

    - наличие и необходимое оснащение медицинского кабинета;

    - наличие и необходимое оснащение школьной столовой;

    - организация качественного питания;

    - необходимый (в расчете на количество учащихся) и квалифицированный состав специалистов, обеспечивающих работу с учащимися (медицинский работник, учителя физической культуры, психолог, логопед и т.п.).

    Рациональная организация образовательного процесса.

    - соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки (домашние задания) учащихся на всех этапах обучения;

    - использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям учащихся (использование методик, прошедших апробацию);

    - введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;

    - строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств в обучении (компьютер, аудиовизуальные средства);

    - рациональная и соответствующая требованиям организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера;

    - индивидуализация обучения (учет индивидуальных особенностей развития), работа по индивидуальным программам.

    Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы.

    - полноценная и эффективная работа с учащимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т.п.), в том числе организация занятий с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе (СМГ);

    - организация работы групп корригирующей гимнастики;

    - организация часа активных движений (динамической паузы) между 3 и 4 уроком в начальной школе;

    - организация динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

    - создание условий и организация работы спортивных секций;

    - регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней здоровья, соревнований, олимпиад, походов и т.п.). Медицинская профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья. использование рекомендованных и утвержденных методов профилактики заболеваний, не требующих постоянного наблюдения врача (витаминизация, профилактика нарушений осанки, профилактика нарушений зрения и т.п.);

    - регулярный анализ и обсуждение на педсоветах данных о состоянии здоровья школьников, доступность сведений для каждого педагога;

    - регулярный анализ результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья, их обсуждение с педагогами, родителями, введение карты здоровья класса (школы), позволяющей наглядно увидеть динамику заболеваемости, проанализировать причины и своевременно принять необходимые меры;

    - создание системы комплексной педагогической, психологической и социальной помощи детям со школьными проблемами;

    - привлечение медицинских работников к реализации всех компонентов работы по сохранению и укреплению здоровья школьников, просвещению педагогов и родителей. 4.Реализация дополнительных образовательных программ.

    -совершенствование просветительско-воспитательной работы с учащимися, направленной на формирование экологической культуры, ценности здоровья и здорового образа жизни;



    - включение в систему работы школы образовательных программ, направленных на формирование экологической культуры, ценности здоровья и здорового образа жизни

    Деятельность образовательной организации в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования учащихся


    мероприятия

    сроки

    ответственный

    Мониторинг физического здоровья и физического развития школьников

    в течение учебного года

    администрация школы, учителя

    Проведение социологического опроса по оценке родителями эффективности здоровьесберегающей деятельности школы

    в течение учебного года

    администрация школы, учителя

    Динамическое наблюдение за состоянием физического, психического развития детей

    в течение учебного года

    администрация школы, учителя

    Широкое использование внутри - и межпредметных связей при организации деятельности по здоровьесбережению

    в течение учебного года

    администрация школы, учителя

    Поиск, разработка и внедрение новых методов формирования культуры здоровья, здорового образа жизни средствами искусства, литературы, музыки

    в течение учебного года

    администрация школы, учителя

    Рационализация дополнительного образования, досуговой деятельности, каникулярного времени детей в интересах укрепления здоровья, экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся

    в течение учебного года

    администрация школы, учителя

    Реализация программ профилактики употребления психоактивных веществ, химических зависимостей и табакокурения, воспитания потребности в ЗОЖ

    в течение учебного года

    администрация школы, учителя

    Создание банка коллективно-творческих дел, сценариев, проектов по воспитанию здорового образа жизни и здоровьесбережению


    в течение учебного года

    администрация школы, учителя

    Реализация и корректировка программы организации летней оздоровительной компании и каникулярной занятости обучающихся.

    в течение учебного года

    администрация школы, учителя

    Деятельность школьного радио и сайта, в части мероприятий, посвящённых вопросам здоровьесбережения, ЗОЖ, экологической культуры, психологической и социальной адаптации.

    в течение учебного года

    администрация школы, учителя

    Проведение классных часов, уроков по профилактике дорожного травматизма, безопасности при пожаре, самосохранительной культуре поведения, популяризации и пропаганде семейных ценностей. Мероприятий в рамках плана ГТО.

    в течение учебного года

    администрация школы, учителя

    Внедрение новых технологий физического воспитания, интеграция занятий по физической культуре с внеклассными и внешкольными физкультурно-оздоровительными мероприятиями, проведение на уроках физкультминуток и физкультпауз, организация динамических перемен, занятий в школьных спортивных секциях.

    в течение учебного года

    администрация школы, учителя

    Проведение Дней здоровья, соревнований, спартакиад.

    в течение учебного года

    администрация школы, учителя

    Внедрение апробированных, разработка и реализация оригинальных здоровьесберегающих образовательных технологий, направленных на: устранение интенсификации учебного процесса, снижение нервно-психического напряжения обучающихся.

    в течение учебного года

    администрация школы, учителя

    Вовлечение родителей (законных представителей) в проектную деятельность, направленную на формирование здорового образа жизни, экологической культуры, безопасного поведения.

    в течение учебного года

    администрация школы, учителя

    Проведение для родителей консультаций по медицинским, психологическим, педагогическим и социальным проблемам, связанным с воспитанием детей и подростков

    в течение учебного года

    администрация школы, учителя


    Система поощрения социальной успешности и проявлений жизненной позиции учащихся
    -поощрение отличников учебы, активистов, спортсменов на «Ассамблее одаренных детей»;

    -участие в конкурсе «Ученик года», с защитой портфолио;

    - стенд отличников, активистов школьной жизни и спортсменов.

    Критерии, показатели эффективности деятельности образовательной организации в части духовно-нравственного развития, воспитания и социализации учащихся, формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры учащихся

    Критериями эффективности реализации образовательной организацией воспитательной и развивающей программы является динамика основных показателей воспитания и социализации учащихся:

    1. Динамика развития личностной, социальной, экологической, трудовой (профессиональной) и здоровьесберегающей культуры учащихся.

    2. Динамика (характер изменения) социальной, психолого-педагогической и нравственной атмосферы в образовательной организации.

    3. Динамика детско-родительских отношений и степени включённости родителей (законных представителей) в образовательный и воспитательный процесс.

    Необходимо указать критерии, по которым изучается динамика процесса воспитания и социализации учащихся.

    1. Положительная динамика (тенденция повышения уровня нравственного развития учащихся) — увеличение значений выделенных показателей воспитания и социализации учащихся на интерпретационном этапе по сравнению с результатами контрольного этапа исследования (диагностический).

    2. Инертность положительной динамики подразумевает отсутствие характеристик положительной динамики и возможное увеличение отрицательных значений показателей воспитания и социализации учащихся на интерпретационном этапе по сравнению с результатами контрольного этапа исследования (диагностический);

    3. Устойчивость (стабильность) исследуемых показателей духовно-нравственного развития, воспитания и социализации учащихся на интерпретационном и контрольным этапах исследования.  

    Методика и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации учащихся

    Мониторинг представляет собой систему диагностических исследований, направленных на комплексную оценку результатов эффективности реализации образовательным учреждением Программы воспитания и социализации учащихся.

    В качестве основных показателей и объектов исследования эффективности реализации образовательным учреждением Программы воспитания и социализации учащихся выступают:

    1. Особенности развития личностной, социальной, экологической, трудовой (профессиональной) и здоровьесберегающей культуры учащихся.

    2. Социально-педагогическая среда, общая психологическая атмосфера и нравственный уклад школьной жизни в образовательной организации.

    3. Особенности детско-родительских отношений и степень включённости родителей (законных представителей) в образовательный и воспитательный процесс.



    Основные принципы организации мониторинга эффективности реализации образовательной организацией Программы воспитания и социализации обучающихся:

    — принцип системности предполагает изучение планируемых результатов развития учащихся в качестве составных (системных) элементов общего процесса воспитания и социализации учащихся;

    — принцип личностно-социально-деятельностного подхода ориентирует исследование эффективности деятельности образовательной организации на изучение процесса воспитания и социализации учащихся в единстве основных социальных факторов их развития — социальной среды, воспитания, деятельности личности, её внутренней активности;

    — принцип объективности предполагает формализованность оценки (независимость исследования и интерпретации данных) и предусматривает необходимость принимать все меры для исключения пристрастий, личных взглядов, предубеждений, корпоративной солидарности и недостаточной профессиональной компетентности специалистов в процессе исследования;

    — принцип детерминизма (причинной обусловленности) указывает на обусловленность, взаимодействие и влияние различных социальных, педагогических и психологических факторов на воспитание и социализацию учащихся;

     принцип признания безусловного уважения прав предполагает отказ от прямых негативных оценок и личностных характеристик учащихся.

    Образовательная организация должна соблюдать моральные и правовые нормы исследования, создавать условия для проведения мониторинга эффективности реализации образовательной организацией Программы воспитания и социализации учащихся.

    1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   27

    Коьрта
    Контакты

        Главная страница


    Основная образовательная программа основного общего образования