• Приведу пример использования данной технологии. Задание «Верите ли вы, что…»
  • Ознакомьтесь с текстом и на полях поставьте следующие знаки
  • Составление данной таблицы и заполнение её в ходе урока
  • 7)Технология уровневой дифференциации
  • Приведу пример использования данной технологии. Дать устный ( можно письменный) ответ по карточке
  • 8)Тестовые технологии
  • Приведу пример использования данной технологии в 9 классе



  • страница3/4
    Дата28.08.2018
    Размер0.91 Mb.

    Папка профессиональных достижений


    1   2   3   4

    6)Технология критического мышления. Цель технологии критического мышления научить ученика самостоятельно мыслить, выделять главное, структурировать и передавать информацию.

    Приведу пример использования данной технологии.

    Задание «Верите ли вы, что…»

    … кожу называют «зеркалом здоровья и болезни».

    … секрет потовых желёз не имеет запаха.

    … кожа формирует роговые образования: ногти и волосы.

    … кожа – сложный орган со многими функциями.

    … этот орган постоянно отмирает и постоянно рождается вновь.

    … кожа тесно связана с нервной системой.

    … в коже происходит образование витамина Д.

    … 2% кислорода в организм поступает через кожу.

    … молочные железы – это изменённые потовые железы.



    Ознакомьтесь с текстом и на полях поставьте следующие знаки

    «!» – знакомая информация.

    «+» – новая информация.

    «–» – думал иначе.

    «?» – непонятно.

    Составление данной таблицы и заполнение её в ходе урока


    Знаю

    Хочу знать

    Узнал









    Составление в группах «понятийного колеса» по изученной теме, где ключевое слово – «генная инженерия». Одна из групп озвучивает, а остальные дополняют, корректируют схему.





    7)Технология уровневой дифференциации позволяет повысить уровень мотивации к обучению, каждый обучается на уровне его возможностей и способностей. Реализуется желание сильных обучающихся бустрее и глубже продвигаться в образовании, слабые получают возможность испытать учебный успех.

    Приведу пример использования данной технологии.

    Дать устный ( можно письменный) ответ по карточке: Можно ли вирусы считать особой формой жизни?

    Для этого вспомнить:

    1)Открытие вирусов

    2)Строение вирусов

    3)В чём их отличие от других живых организмов

    4)Перечислить вирусы животных и растений

    5)Сделайте вывод.

    Сильный ученик должен составить отзыв по ответу одноклассника с использованием плана памятки: 1)внимательно выслушать ответ своего одноклассника; 2)по существу ли поставленного вопроса отвечает одноклассник; 3)правильно ли воспроизведены в ответе биологические термины, имена учёных, физиологические процессы и т.д.; 4)дополни или исправь ответ одноклассника; 5)есть ли выводы в конце выступления; 6)оцени ответ.



    8)Тестовые технологии позволяют проверить значительный по объёму учебный материал. Это даёт возможность быстро оценить уровень усвоения материала каждым учеником. У меня имеются тестовые задания для всех классов.

    Приведу пример использования данной технологии в 9 классе

    1)Рибосомы осуществляют



      1. Синтез АТФ

      2. Синтез полипептидов

      3. Синтез полисахаридов

      4. Расщепление биополимеров

    1. Лизосомы выполняют функцию

      1. Накопления питательных веществ

      2. Удвоения хромосом

      3. Внутриклеточного переваривания

      4. Синтеза белка

    2. Изображённый на рисунке органоид можно обнаружить в клетках

      1. Растений

      2. Животных

      3. Бактерий

      4. Грибов

    3. Диплоидный набор хромосом человека составляет 46 хромосом, а гаплоидный

      1. 46

      2. 23

      3. 69

      4. 92




    1. Важнейшей чертой прокариот является

      1. Наличие рибосом

      2. Наличие плазматической мембраны

      3. Отсутствие ядра

      4. Отсутствие хлоропластов

    1   2   3   4

    Коьрта
    Контакты

        Главная страница


    Папка профессиональных достижений