страница1/3
Дата11.05.2018
Размер1.18 Mb.
ТипАнализ

План методической работы школы


  1   2   3








Содержание

Стр.

1.

Анализ методической работы за прошлый 2014-2015 учебный год




2.

Методическая тема Школы (цели, задачи)




3.

Приоритетные направления методической работы

МБОУ Ковриновская СОШ на 2015-2016 учебный год.

- Направление 1. Управление методической работой

- Направление 2. Учебно-методическая работа

- Направление 3Методический совет Школы

- Направление 4. Работа школьных методических объединений

- Направление 5. Работа с молодыми специалистами и вновь прибывшими педагогами

- Направление 6. Повышение квалификации, самообразование педагогов

- Направление 7.Работа по обобщению передового педагогического опыта

- Направление 8. Аттестация педагогов.



- Направление9. Работа с одарёнными обучающимися.

- Направление 10. Работа с обучающимися, испытывающими затруднения в обучении.

- Направление 11. подготовка обучающихся к государственной итоговой аттестации.






АНАЛИЗ

МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ

ЗА 2014 -2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
В 2014-2015 учебном году коллектив школы работал над методической темой: «Создание адаптивной модели образовательной среды с целью развития и саморазвития ученика для определения жизненного пути».Для реализации данной методической темы были поставлены следующие задачи:

  • работа по федеральным государственным образовательным стандартам (отслеживание результатов работы по ФГОС в 1, 2-х, 3-х, 4-х классах; подготовка к переходу на ФГОС ООО основного звена; изучение документов, подготовка нормативных и методических материалов);

  • внесение изменений в школьную систему оценки качества образования в связи с внедрением ФГОС;

  • ориентация образовательного процесса на активное освоение обучающимися способов познавательной деятельности с целью предоставления детям возможности «раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире»;

  • адаптация образовательного процесса к запросам и потребностям личности; ориентация обучения на личность обучающихся; обеспечение возможности её самораскрытия; создание системы поиска и поддержки талантливых детей;

  • углубление и расширение работы по предпрофильной подготовке и профильному обучению обучающихся;

  • анализ результатов ЕГЭ как способ повышения качества образования;

В течении всего учебного года коллектив МБОУ Ковриновская СОШ работал по

Направлениям деятельности школьной методической работы.



Организационное обеспечение:

  1. обеспечение овладения педагогами школы информационных технологий и внедрения их в УВП;

  2. работа по образовательной программе школы;

  3. повышение и совершенствование педагогического мастерства через максимальное использование возможности урока как основной формы организации образовательного процесса, через проведение единых методических дней, предметных недель, взаимопосещение уроков, активное участие в семинарах, конференциях, творческих мастерских;

  4. организация деятельности профессиональных объединений педагогов;

  5. обеспечение связей с РМО и ТГ района;

  6. совершенствование системы обобщения, изучения и внедрения передового педагогического опыта учителей школы.


Технологическое обеспечение:

  1. обеспечение обоснованности и эффективности планирования процесса обучения детей;

  2. внедрение в практику прогрессивных педагогических технологий, ориентированных на активное освоение обучающимися способов познавательной деятельности с целью предоставления детям возможности «раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире»;

  3. совершенствование кабинетной системы;

  4. укрепление материально-технической базы методической службы школы.


Информационное обеспечение:

  1. обеспечение методическими и практическими материалами методической составляющей образовательного процесса через использование Интернет, электронных баз данных и т.д.;

  2. наполнение банка методических идей и наработок учителей школы;

  3. разработка и внедрение методических рекомендаций для педагогов по приоритетным направлениям школы.


Создание условий для развития личности ребенка:

  1. разработка концепции воспитательного пространства школы;

  2. психолого-педагогическое сопровождение образовательной программы школы;

  3. психолого-педагогическое сопровождение предпрофильного и профильного обучения;

  4. изучение особенностей индивидуального развития детей;

  5. формирование у обучающихся мотивации к познавательной деятельности;

  6. формирование у школьников навыков русского речевого этикета, оптимального диалога, повышения уровня бытового (обиходного) общения;

  7. развитие ученического самоуправления;

  8. создание условий для обеспечения профессионального самоопределения школьников.


Создание условий для укрепления здоровья обучающихся:

  1. отслеживание динамики здоровья обучающихся;

  2. разработка методических рекомендаций педагогам школы по использованию здоровье сберегающих методик и преодолению учебных перегрузок школьников;

  3. совершенствование взаимодействия с учреждениями здравоохранения.


Диагностика и контроль результативности образовательного процесса.

  1. контроль за качеством знаний обучающихся;

  2. совершенствование механизмов независимых экспертиз успеваемости и качества знаний обучающихся;

  3. совершенствование у обучающихся общеучебных и специальных умений и навыков, способов деятельности;

  4. диагностика деятельности педагогов по развитию у учащихся интереса к обучению, результативности использования индивидуально групповых занятий и элективных курсов.

Этим направлениям деятельности соответствовала и структура методической работы. Преимущество было отдано теоретическим семинарам, семинарам-практикумам и методическим дням: «Творческая лаборатория учителя». Так в 2014/2015 учебном году проведены:Семинар «Электронные  сервисы как средство  для повышения  качества образования»,«Информационные и телекоммуникационные технологии в работе учителя»,задачей которых состояла в ознакомлении педагогов с информацией, использование которой положительно отразится на совершенствование профессионального мастерства учителя.

Хорошо организованная методическая работа является важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей связующим в единое целое всю систему работы школы. Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения, постоянно накапливающийся опыт по решению образовательных и воспитательных проблем. Работа методической службы особо помогает в подготовке к проведению педагогических советов . В прошедшем учебном году было проведено 9 педагогических советов, из них 4 педагогических советов соответствовали составленному плану методической работы:

1.На заседаниях педагогического совета школы рассматривались вопросы, связанные с образовательной деятельностью:


  • Рассмотрение и утверждение образовательной программы школы;

  • «Воспитательный компонент ФГОС (о приоритетах воспитании в условиях реализации ФГОС).

  • Эффективные технологии в соответствии с ФГОС.

  • Приемы, методы и технологии способствующие формированию УУД.

  • Программа духовно-нраственного воспитания школьника


2. Работа Методического совета школы
Методический совет школы в 2014-2015 учебном году вошли:

- М.С.Ермакова - заместитель директора по учебной работе;

-Г.В. Ковтунова – заместитель директора по УР;

- Н.В. Кадырова – заместитель директора по воспитательной работе;

-Т.К.Сагайдак( руководитель МО начальных классов – 1 категория);

- Л.П. Кошелева (руководитель МО гуманитарного цикла – высшая);

- И.В. Дмитренко (руководитель МО учителей естественно- математического

цикла – 1категория);


В 2014-2015 учебном году было проведено пять заседаний МС, на которых рассматривались следующие вопросы: 1 заседание проводится в августе (ежегодно) по утверждению адаптированных программ по предметам, курсам, внеурочной деятельности.
II.Организации исследовательской деятельности учащегося в разных областях знаний.

2.Участие и подготовка к всероссийской олимпиаде на муниципальном уровне.

3.Обобщение опыта работы; распространение опыта через различные формы: конкурсы, выставки, конференции, публикации

3.Преемственность в обучении учащихся в начальной школе и в среднем звене

4. Обсуждение и утверждение переводных экзаменов.
III..Система работы факультативов и элективных курсов.

2.Подготовка к выпускным экзаменам учащихся, система работы с КИМами, бланками регистраций.



IV. 1.Результативность методической работы школы за первое полугодие.

2.Состояние работы по повышению квалификации учителей.

3.Итоги мониторинга учебного процесса за первое полугодие.

4.Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности; итоги участия учащихся школы во II этапе Всероссийской олимпиады.



V.1.Создание группы контроля организации и подготовки учащихся 9-х и 11-х классов к освоению учебного материала. Подготовка к экзаменам.

2.Итоги работы учителя по планам самообразования.3.Итоги методической работы школы за второе полугодие, год.

4.Подведение итогов аттестации, курсовой системы повышения квалификации педкадров школы за 2014/2015 учебный год.

5.Итоги мониторинга учебного процесса за год.

Результативность работы МС.

6.Обсуждение плана методической работы на 2015/2016 учебный год. (МС, МО)


Методическая работа в современной школе – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя и воспитателя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, школы в целом, а в конечном счёте – на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования, воспитание и развитие конкретных школьников.

Кадровый состав педагогов составлял:



Всего 17 педагогов
Стаж педагогов: Образование:

Квалификационные категории педагогов:



Аттестацию и переаттестации педагогических кадров в 2014- 2015 году прошли 3 педагога.



2012 год

2013год

2014 год

2015 год

Кол-во педагогов

Высшая категория

2 квалификационная категория

1 квалификационная категория

Кол-во педагогов

Высшая категория

1 квалификационная категория

Кол-во педагогов

Высшая категория

1 квалификационная категория

Кол-во педагогов

Высшая категория

1 квалификационная категория

17

3




1

16

1

1

13

0

3

17

0

3

Курсы повышения квалификации в ИПК и ПРО, ЮГИНФО ЮФУ :




Прошли курсы повышения

квалификации



2011-2012

уч.год


2012-2013

уч.год


2013-2014

уч.год


2014-2015 уч.год

ИПК и ПРО,ЮФУи друг.

5 чел.(29,4%)

10 (62,5%)

3(23%)

1 (5,8%)

Педагоги школы в 2014-2015 учебном году на методических объединениях района делились своим педагогическим мастерством, выступая с творческими отчетами – Сонченко И.Н. по теме:«Здоровьесбережение как ведущее направление в работе современного учителя»,«Компетентностный подход – как метод моделирования результатов обучения». Кадырова Н.В. по теме: «Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования и новые санитарно-эпидемиологические правила и нормативы», «Способы формирования положительной мотивации в учебной деятельности». Ермакова М.С. по теме: «Творческий отчет- инновационный опыт работы». Открытые уроки – Сонченко А.В., предмет физкультура, Непокрытая О.А. – предмет иностранный язык (немецкий). В ходе семинара директоров проходящем в МБОУ Ковриновская СОШ открытые уроки показали следующие учителя: Бабанина И.Б., Кошелева Л.П., Сагайдак Т.К., КунахИ.В.,Непокрытая О.А., Дмитренко И.В.-получив высокую оценку руководителей ОУ;


Педагоги Школы активно и сами участвуют в различных конкурсах:

Динамика участия педагогов в конкурсах:

региональных, федеральных, международных уровнях в течение трех лет




2014-2015

2013-2014

2012-2013

2011-2012

Региональные

0

3

3

2

Федеральные

14

11

2

0

Международные

7

3

1

0

Результативность участия педагогов 2015 года,

в конкурсах на разных уровнях:

Уровень

Количество конкурсов

Количество педагогов

Результативность

Победа

Участие

Региональный

0

0

0

0

Федеральный

6

10

8

2

Международный

6

7

5

2

Наиболее активными педагогами участвующими в конкурсах являются: 7 педагогов - Дмитренко И.В., Сонченко И.Н., Непокрытая О.А., Ковтунова Г.В., Кошелева Л.П., Кадырова Н.В., Ермакова М.С..


3.Работа Методических объединений:
Развитие образовательного учреждения требует иного подхода к планированию, организации и контролю всей методической службы как сложной динамической системы управления развитием. Особое значение приобретает содержание деятельности методического объединения (МО). Методическое объединение в школе является главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников.
Методические объединения вносят весомый вклад в дело изучения и внедрения в практику технологий личностно-ориентированного обучения. Структура их в школе традиционна:

В контексте общей методической темы строили свою работу ШМО учителей:

  • МО учителей естественно-математического цикла «Современные аспекты деятельности учителя в рамках подготовки к реализации ФГОС ООО»

  • МО учителей гуманитарного цикла «Повышение профессиональной компетентности учителя как условие перехода к личностно – ориентированной направленности образования».

  • МО учителей начальных классов «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях ФГОС».

Происходят качественные изменения в содержании работы методических объединений
АНАЛИЗ РАБОТЫ

МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
В начальных классах в 2014-2015году работало 4 учителя. Три учителя имеют высшее образование. По итогам аттестации первую квалификационную категорию имеют три учителя начальных классов

Все учителя имеют большой опыт педагогической работы и педагогический стаж..



ФИО Чеботарёва Сагайдак Кунах Бабанина
Возраст 27 49 46 44
Общ.стаж 4 28 26 26
Пед.стаж 4 28 12 25
В этой шк. 1 28 12 25
Категория нет 1 1 1

Курсы 2013 2012 2014
Аттестация 2015 2013 2014
Тема МО

Развитие творческих и исследовательских способностей младших школьников на уроках.



Цель работыМО учителей начальных классов

Непрерывное совершенствование квалификации преподавателей, их профессионального и культурного уровня



Задачи на 2014-2015учебный год:

- Внедрение новых образовательных стандартов в начальной школе.

- Совершенствование педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС.

- Применение инновационных технологий, форм и методов работы с целью приобретения обучающими способностей к самообразованию и саморазвитию.

- Ознакомление с достижениями передовой педагогической практики для повышения научного уровня учителя.

- Выявление и обобщение передового педагогического опыта в работе учителей начальных классов.

- Включать учителей в педагогический поиск, творчество, исследовательскую деятельность.

Результаты начального образования:

         формирование опорной системы знаний, предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения в основной школе;

         воспитание умения учиться, способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;

         индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития эмоциональной, познавательной, саморегуляции;

         развитие личности учащегося, формирование «компетентности к обновлению компетенций».

Критерии деятельности учителя:

         изучение нормативной документации, ориентированной на компетентностный подход;

         проведение социальных исследований по выявлению уровня востребованности ключевых компетенций;

         организация системы обучения по введению ФГОС второго поколения;

         разработка технологии формирования компетенций, диагностического инструментария по выявлению уровней сформированности компетенций;

         апробация разработанных элементов образовательных технологий и диагностического инструментария в творческой группе педагогов;

         внедрение опыта работы по проблеме в практику работы всех участников образовательного процесса;

         усилить содействие семьи, социального окружения, социокультурного

        пространства учащихся;

         осуществление компетентностного подхода.

 

В начальной школе работало 4 класса-комплекта. В них обучалось



35 учеников

1 класс (Бабанина И.Б.) - 11 учеников

2 класс (Сагайдак Т.К.) -9 учеников

3 класс (Чеботарёва А.В.) -8 учеников

4 класс (Кунах И.В.) – 12 учеников
Обучение велось по программе 1-4 в режиме 1 смены шестидневной недели.

В 1-4 классе обучение велось по программе «Школа России» (ФГОС)

Рост педагогического мастерства учителя – необходимый показатель качества его работы. Учитель должен знать учебный материал, владеть передовыми педагогическими технологиями, а также ориентироваться в науках, которые отражены в учебных предметах начальной школы. Одной из форм работы по повышению педагогического мастерства является педагогическая работа, а именно работа МО.

Методическая работа признана оказывать помощь учителю и создать условия для развития его творческого потенциала, педагогической индивидуальности.

В нашем коллективе учителей начальных классов налажена атмосфера сотрудничества, взаимопомощи, поддержки. Преподаватели повышали свой профессиональный уровень, посещая курсы и семинары. Заседания МО учителей в течение учебного года проходили 5 раз , где учителя делились своим опытом с коллегами, а также повышали уровень самообразования.

В 2014 -2015 учебном году МО учителей начальных классов работало над темой:Развитие творческих и исследовательских способностей младших школьников на уроках.

Все учителя начальных классов активно работали над своими педагогическими проблемами, уделяя внимание самообразованию по данной теме в течение всего учебного года.

Темы самообразования учителей:

Чеботарёва А.В.. -Активизация процесса формирования базовых орфографических умений младших школьников.

Бабанина И.Б. - Проектно-исследовательская деятельность в начальной школе как условие повышения качества образования

Сагайдак Т.К. - Развитие познавательного интереса на уроках в начальной школе

Кунах И.В. - Формирование УУД у младших школьников в условиях ФГОС второго поколения.

Учителя начальных классов в течение всего учебного года работали над темами по самообразованию: изучали публикации, делились своими наработками, выступали с докладами на заседаниях МО, проводили открытые уроки и внеклассные мероприятия, посещали уроки своих коллег.

В работе МО использовались различные формы: заседания, круглые столы, педагогические чтения, семинары.

На заседаниях МО обсуждались методики проведения уроков, новые технологии обучения, рассматривались тематические планы, участвовали в работе педсоветов, РМО.


В системе уроков прочное место занимают уроки с применением информационных технологий. Исходя из материальной базы школы, учителя проводят уроки с применением информационных технологий (в частности, используя мультимедийные презентации, материалы Интернета).

На итоговом заседании МО «Итоги работы за год» был обобщён опыт работы Кунах И.В.по новым ФГОС. Классные руководители сделали сообщения об использовании здоровьесберегающих технологий, опираясь на свои рабочие программы, говорили о состоянии здоровья своих учеников.

На уроках систематически уделяется внимание здоровью учеников: проводятся физминутки, гимнастика для глаз, обращается внимание на правильную посадку, происходит чередование видов работы . Ребята с удовольствие посещают кружки, спортивные секции. Принимали участие в Дне здоровья. На классных часах и родительских собраниях часто говорится о здоровом образе жизни детей.

С 19-28 октября проходилвнутришкольный тур всероссийской олимпиады школьников.

Каждый учитель дал открытый урок, внеклассное мероприятие с использованием игр, викторин, конкурсов. На таких уроках присутствовали не только коллеги, но и администрация школы.
Это были разнообразные по своим формам уроки, и внеклассное занятие. Все мероприятия были тщательно продуманы и подготовлены учителями, что свидетельствует об ответственном отношении к их подготовке, проведению и мастерстве педагогов. Цели и задачи, которые ставили перед собой учителя, были достигнуты.

Все учителя МО дали открытые уроки на уровне школы и районного МО.

Анализируя работу педагогов, хочется отметить их высокий профессиональный уровень и заинтересованность в проведении всех мероприятий.

За прошедший учебный год каждый классный руководитель подготовил несколько мероприятий для учеников 1-4 классов.

Ученики участвуют в конкурсах «Слон», «Молодежное движение», ««Театр Детства»», «Надежда» и т.д.

Результаты показали, что не все участники игры – конкурса могут справиться с заданием полностью самостоятельно.

Проверка тетрадей и дневников позволила выявить недостатки в правильном оформлении и ведении дневников и тетрадей и необходимости придерживаться единых требований.

Анализируя работу МО, можно сделать вывод, что задачи, поставленные на 2013 -2014 учебный год выполнены. Методическая работа осуществлялась на должном уровне, органично соединялась с повседневной практикой учителей, обеспечивала возможность повышения квалификации и педагогического мастерства педагогов.


Однако в работе МО обнаружен ряд недостатков

-упущена проблема по предупреждению неуспеваемости- недостаточно внимания уделено обобщению передового опыта коллег по использованию ими педагогических и методических приёмов.



Профессиональные достижения (личные) учителей начальных классов

МБОУ Ковриновская СОШ

в 2014-2015 учебном году

Вид

Уровень (районный, областной, всероссийский, международный)

Место выступления, проведения…

Тема выступления, название конкурса

Ф.И.О. учителя

Дата

Результат

Конкурс

Международный

г. Омск

конкурс-игра по математике «Слон»


Т.К.Сагайдак

4.12..2014

Грамота за организацию подготовку трёх и более участников

http://nic-snail.ru/users/awards/1413173



Олимпиада

Международная

г. Омск

олимпиада по русскому языку


Т.К.Сагайдак

28.12.2014

Грамота за организацию подготовку трёх и более участников

http://nic-snail.ru/users/awards/1363413



Чемпионат

Международный

г. Омск

Общепредметныйчемпионат начальной школы «Вундеркинд»


Т.К.Сагайдак

22.04.2015

Грамота за организацию подготовку трёх и более участников

http://nic-snail.ru/users/awards/1687321




Методобъединение учителей нач. классов

районный

МБОУ Николаевская СОШ

Инновационные модели создания системы здоровьесберегающего и здоровьеразвивающего образования в ОО.


Т.К.Сагайдак

15.10.2014г

выступление

Семинар директоров школ

районный

МБОУ Ковриновская СОШ

Урок по окруж. Миру «Как построить новый дом»

Т.К.Сагайдак

4.12.2014г

Открытый урок

Педсовет

щкольный

МБОУ Ковриновская СОШ

О воспитательнои компоненте ФГОСа

Т.К.Сагайдак

30.10.2014г

выступление

Конкурс

всероссийский

дистанц

3 Всероссийский конкурс для педагогов.

Номинация: «Бережем здоровье с детства»,

Бабанина И.Б.

22.05.2015

Грамота за организацию подготовку трёх и более участников

www.o-gonek.com



Конкурс

всероссийский

дистанц

творческий конкурс «Талантоха», номинация творческие работы и методические разработки педагогов

Бабанина И.Б.

30.05.2015

Грамота за организацию подготовку трёх и более участников

www.talantoha.ru



конкурс

всероссийский

дистанц

интеллектуальный конкурс «Таланты России». Номинация: исследовательские работы и проекты.

Бабанина И.Б.

14.05.2015

Грамота за организацию подготовку трёх и более участников

www.talanti-russia.org



Олимпиада

Всероссийский


г.Самара

Интеллектуально-развивающий портал «Рыжий кот»



V Всероссийская олимпиада по математике, русскому языку, окружающему миру

Кунах И.В.

май 2015

Сертификат за подготовку победителей и участников  http://ginger-cat.ru/uploads/file/certificates/249/5249-7250-11.jpg

Методобъединение

Районный

МБОУ СОШ №4

Открытый урок ОРКСЭ

Кунах И.В.

октябрь




Методобъединение

Районный

МБОУ Ковриновская СОШ

Открытый урок русского языка,

Кунах И.В.

декабрь




Методобъединение

Внутришкольный

МБОУ Ковриновская СОШ

Мастер-класс для учителей среднего звена

Кунах И.В.

март




Открытый урок

школьный

МБОУ КовриновскаяСош


Животноводство

Чеботарева А.В.

12.04.2015





АНАЛИЗ РАБОТЫ

МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА

ЗА 2014 – 2015 УЧ. ГОД.

Тема: «Повышение профессиональной компетентности учителя как условие перехода к личностно-ориентированной направленности образования»

 Для реализации методической темы в 2014 – 2015 учебном году были поставлены следующие цели:



  1. Создать условия для повышения профессиональной компетентности учителей школы.

  2. Усилить личностно ориентированную направленность образования через совершенствование традиционных и введение новых педагогических технологий.

 ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

        Продолжить изучение развивающих технологий (содержание, особенности, систематизировать наработанный материал по темам самообразования и теме школы)

        Работать над повышением качества знаний, умений и навыков учащихся, используя новые информационные технологии в учебном процессе.

        Продолжить накопление методических разработок и материалов по предметам.

        Совершенствовать работу методического объединения, передавать опыт работы коллегам через открытые уроки, творческие отчёты.

        Активнее участвовать во всех проводимых конкурсах (окружного, муниципального, регионального, всероссийского уровней).

       Активнее сотрудничать с МО учителей начальной школы.

        Организовать работу предметных кружков и внеурочной деятельности.

        Продолжать работу по программе «Одарённые дети». 

Каждый из учителей работает над своей темой самообразования:

«Компетентностный подход в преподавании русского языка и литературы» - Л.П.Кошелева.

«Технология уровневой дифференциации в личностно-ориентированном обучении на уроках русского языка и литературы» - Г.В.Ковтунова;

«Моделирование учебных занятий с интерактивными технологиями» - М.С.Ермакова;

«Методика использования мультимедийных ресурсов на уроках истории» - И.Е.Реуцкая.

«Страноведение как форма развития интереса к изучению иностранного (немецкого) языка» - О.А.Непокрытая.

В состав методического объединения гуманитарного цикла входят учителя, имеющие высшее образование. Учителя русского языка и литературы – Кошелева Л.П. (руководитель МО, стаж работы 28 лет, высшая категория) и Ковтунова Г.В.(стаж работы 26 лет, высшая категория). Учитель истории – Реуцкая И.Е. (стаж работы 30 лет, 1 категория). Учитель географии – Ермакова М.С. (стаж работы 30 лет, высшая категория); учитель немецкого языка – Непокрытая О.А. (стаж работы – 11 лет, 1 категория).

Гуманитарное образование играет ведущую роль в формировании и воспитании личности, развитии её морально-нравственных качеств, творческих способностей в приобщении к отечественной культуре, а также в сохранении национальных традиций и исторической преемственности человека в любой профессиональной области, так как формирует коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе деятельности и взаимодействия людей. Главной целью, стоящей нынче перед школой, является интеллектуальное, нравственное развитие личности, формирование критичного и творческого мышления. Модернизация школьного образования ориентирует на развитие познавательной самостоятельности личности, формирование коммуникативных, информационных, интеллектуальных и организационных умений учащихся. Учитывая, что сегодня обучение предметам гуманитарного цикла происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, следует активизировать работу по культуре речи, ставя целью воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме.

Учитывая требования к образованию современного общества, МБОУ Ковриновская СОШ уже несколько лет работает над проблемой«Создание адаптивной модели образовательной среды с целью развития и саморазвития ученика для определения жизненного пути».

В 2014-2015 учебном году была поставлена следующая цель работы школы:

«Развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению».

Приоритетные направления работы школы:

1.Усиление личностной направленности образования.

2.Обновление содержания образования.

3.Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие навыков здорового образа жизни.

Решая школьную проблему, учителя гуманитарного цикла работают над темой «Повышение профессиональной компетентности учителя как условие перехода к личностно ориентированной направленности образования».

В начале года мы провели обзор всех нормативных документов, утвердили рабочие программы по предметам, провели анализ годовых контрольных работ, которые выявили у нас два второгодника в 4 и 5 классах.

За последнее время в обучении русскому языку, литературе, немецкому языку, истории, географии произошли существенные изменения. Обеспечить единый базовый уровень общего образования для всех учащихся, вне зависимости от типа учебного заведения, призван, прежде всего, федеральный стандарт, в котором выделено базовое ядро содержания образования в виде обязательных минимумов. Содержания нового стандарта ориентировано в первую очередь на формирование определенной языковой и духовной культуры школьников. Обеспечить выполнение единого стандарта во всех школах призван контроль. Проанализированы инструктивно-методические письма «Об особенностях преподавания предметов гуманитарного цикла в новом учебном году», разработаны новые учебные планы, утверждены календарно-тематические планы по предметам и элективного курса по литературерусского зарубежья в 11 классе для усиления интереса к нашей отечественной литературе, для подготовки к сочинению по литературе в 11 классе. В декабре учащиеся 11 класса писали сочинение по литературе, все получили зачёт по сочинению и были допущены к ЕГЭ по основным предметам.

Идея ЕГЭ и ГИА возникла в условиях резко возросшего разнообразия средств и методов обучения в школе, использования вариативных учебных планов, программ, учебников и учебных пособий. В отечественном образовании со всей остротой встала задача повышения качества образования, обеспечения единого содержания образования для всех выпускников, повышения объективности и стандартизации выпускных и вступительных экзаменов.

Оценка уровня подготовки выпускников предполагает сравнение реального уровня обученности экзаменуемого с эталонным уровнем, зафиксированным в стандарте. В 2014-2015 учебном году в ЕГЭ по русскому языку приняли участие 7 выпускников. Все 7 учащихся перешли порог в 24 балла, набрали от 41 до 70 баллов, средний балл – 57,3. По обществознанию порог тоже все перешли.

Анализируя итоги ЕГЭ, учителя МО гуманитарного цикла пришли к выводу:

1. В процессе преподавания русского языка в старших классах необходимо учитывать объективные закономерности педагогического процесса в 9-11 классах: усложнение тематики и проблематики общения, необходимость работы с текстами различных стилей и типов речи, обучение письменному пересказу, интерпретации и созданию текстов различных стилей.

2. Умение вступать в диалог является показателем общей культуры личности. Следует целенаправленно развивать на уроках диалогическую и монологическую речь учащихся, формировать умения рассуждать на предложенную тему, приводя различные способы аргументации мыслей, делать выводы.

3. Результаты ЕГЭ убеждают в необходимости использования в работе современных способов проверки знаний, умений и навыков учащихся, применения единого критериального подхода к оценке письменных работ учащихся.

Особое внимание уделялось вопросу, касающегося подготовки учащихся 11 класса к ЕГЭ. Проводились самостоятельные и контрольные работы в форме ЕГЭ, на уроках постоянно использовались задания тестов, шла усиленная работа над сочинением. Так, итоги экзамена по русскому языку в 11 классе говорят о том, что у всех учащихся достаточно хорошо сформированы общеучебные умения и навыки. Больше нужно уделять внимания комплексной работе с текстом, организовывать в течение года и проводить групповые и индивидуальные консультации, уроки – практикумы, уроки – зачёты. Желательно, чтобы инициатива исходила не только от педагогов, а от самих обучающихся.

В 2014 – 2015 учебном году государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 класса также проводилась в новой форме, в виде ОГЭ. Экзаменационная работа состояла из трех частей: написание сжатого изложения по тексту, тестовые задания с выбором ответа и задания с открытым ответом, выполнение творческого задания (написание сочинения). Содержание экзаменационной работы ориентировано на контроль и измерение уровня сформированности у выпускников основной общеобразовательной школы жизненно важных коммуникативных умений, необходимых для продолжения образования:



  1. извлекать информацию при аудировании и чтении;

  2. адекватно понимать и интерпретировать текст в соответствии с темой, стилем, функционально-смысловым типом речи;

  3. создавать в письменной форме высказывания по заданным параметрам;

  4. соблюдать в практике письма основные языковые нормы (лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные, стилистические). Выполняли работу 12 учащихся:

«5»

«4»

«3»

«2»




5 уч-ся

7 уч-ся

---

По русскому языку в 9-ом классе коэффициент качества - 42% , уровень – 100%, средний балл – 3,7. Подводя итоги, следует отметить, что учителя МО гуманитарного цикла продолжают использовать нестандартные и нетрадиционные формы работы, различные педагогические технологии и их элементы. Хочется отметить мотивационную готовность к оценке индивидуальных достижений участников образовательного сообщества, уроки всех учителей гуманитарного цикла содержательны, логически стройны, отработаны и перепроверены многолетней практикой. Так Кошелева Л.П. на уроках русского языка и литературы применяет компетентностный подход в преподавании русского языка и литературы, а Ковтунова Г.В. использует технологию уровневой дифференциации в личностно-ориентированном обучении на уроках русского языка и литературы. Галина Викторовна давала открытый урок русского языка в 11 классе в рамках школьного МО. Поделилась опытом с коллегами по подготовке написания сочинения в 11 классе. На своих уроках они используют разные формы и методы обучения с учетом возрастных психологических особенностей, в этом им помогают современные компьютерные технологии. Это различные игры, видеофильмы, разработанные презентации уроков. В этом году Кошелева Л.П. провела открытый урок русского языка на тему «Сложноподчинённые предложения с придаточным определительным» в 9 классе, на семинаре директоров школ. Урок проводился с использованием компьютерных технологий, в форме подготовки к ОГЭ для 9 класса. Открытый урок показал знания и умения учащихся. Все учащиеся работали в парах, группах, самостоятельно и индивидуально. Активность учащихся средняя. Учитель на высоком уровне показала профессиональное мастерство, умение обеспечивать сотрудничество между учащимися. Теоретический материал сочетался с практическими заданиями с целью развития у учащихся познавательной деятельности и самостоятельности. Прослеживалась связь изучаемого материала с ранее пройденным материалом. Между различными этапами урока существует логическая связь. На этапе осмысления ставились задачи получить новую информацию, сформировать собственную позицию по заданной теме, сформировать уверенность в ценности своих идей, с уважением выслушивать различные мнения, активизировать внимание учащихся на уроке.

Прочное место в практической педагогической деятельности Реуцкой И.Е. занимает инновационная технология, а также коллективные формы работы на уроках истории как один из способов повышения эффективности урока. Такая работа повышает интерес к предмету, учащиеся приобретают навыки самостоятельного поиска решений проблем, творческого подхода при реализации полученных знаний. Ирина Евгеньевнаиспользует мультимедийные ресурсы на уроках истории, которые помогают повышать качество знаний учащихся.

С педагогическим интересом проводит свои уроки Непокрытая О.А., на которых сложилась своя система в выработке прочных знаний, где особое место отведено развитию устной речи и пониманию немецкого языка на слух. Используя различные приёмы и методы работы, учитель отдает предпочтение игровой технологии, поскольку она помогает развивать навыки общения, приближает речь к естественным нормам. Страноведение – это одна из форм развития интереса у учащихся к изучению немецкого языка. Уроки проходят интересно, виден опыт работы учителя. Ольга Александровна постоянно участвует в работе МО и на педсоветах, выступает с докладами. Ольга Александровна давала открытый урок на школьном МО в 1 четверти по теме «Начало учебного года. Повсюду ли оно одинаково?» в 6 классе и на семинаре директоров по теме «Осень – действительно прекрасное время года» в 6 классе. Учитель на высоком уровне профессионального мастерства продемонстрировала использование методики групповой работы по заданиям, а также метод уровневой дифференциации при фронтальном опросе, как актуализации знаний учащихся. Ребята с интересом работали на уроке, активность учащихся – высокая. Для повторения материала были выбраны разные методы, которые соответствуют возрастным и психологическим особенностям шестиклассников: объяснительно-иллюстративный метод (презентация к уроку, карточки с заданиями); метод проблемного обучения (работа по вопросам во время закрепления лексического материала; репродуктивный метод (повторение лексики; частично - поисковый. Для закрепления материала применены следующие формы обучения: личностно-ориентированный подход, дифференцированный подход, сочетание фронтальной и индивидуальной форм организации познавательной деятельности учащихся на разных этапах урока. На уроке немецкого языка контроль осуществлялся с помощью теста. Отбор дидактического материала (карточки с текстом и задания к нему), ТСО, наглядных пособий соответствовал целям урока.

Особое место в педагогической деятельности Ермаковой М.С. занимает моделирование учебных занятий с интерактивными технологиями, а также игровая технология и технология личностно-ориентированного подхода к ребенку, что позволяет создать на уроке географии атмосферу сотрудничества, вовлечь всех учащихся в совместный труд с учителем. Чтобы активизировать работу учащихся на уроке, Марина Сергеевна проводит уроки-диспуты, уроки-суды, вводит игровые ситуации. Ермакова М.С. внедряет в практику преподавания игровую и компьютерную технологию. Учителем апробированы различные виды уроков-игр: урок-путешествие, урок-конкурс, интегрированные уроки и игровые ситуации. Марина Сергеевна поделилась опытом работы с интерактивными досками, показав урок географии в 7 классе.

Все наши дети участвуют в различных международных, всероссийских, областных, районных конкурсах: заочных и очных. Лучшие учащиеся с 5 по 11 классы попробовали свои силы во всероссийской и международной дистанционной олимпиаде по географии проекта «Инфоурок» и ЦДО «Снейл».



  1. Конкурс-викторина «Казаки – демократическая республика на Дону»

  2. Районный фестиваль детского творчества «Надежда»

  3. Районный конкурс творческих работ по географии «География в литературе"

  4. III общероссийская викторина с международным участием по географии для обучающихся и педагогов Викторина «Увлекательная география»№3

  5. Общероссийская, с международным участием, викторина по географии для обучающихся и педагогов «Учу географию!»№1

  6. Общероссийская, с международным участием, викторина для обучающихся «Аванта- Знатоки географии!»

  7. Всероссийский конкурс для школьников «Король и королева выпускного бала»

  8. Центр СнейлIX Международный конкурс «По материкам и океанам»

  9. Общероссийская предметная олимпиада по географии, немецкому языку

  10. Театр Детства

  11. Муниципальный творческий конкурс по русскому языку «Сочинение- эссе по заданному тексту в формате эссе

  12. Районный фестиваль детского творчества «Надежда» номинация – художественное слово

  13. IV конкурс юных чтецов «Живая классика»

  14. Читательский марафон «Литературный эрудит»

  15. ЦДО «Отличник»«Родное слово»

  16. ЦДО «Отличник»«КирилицаV»

  17. ЦДО «Отличник»«Рыжий кот»

  18. Международный Конкурс – игра по русскому языку «Еж»

  19. Военно-спортивная игра «Орленок»

  20. Всероссийский конкурс прикладного творчества «В мире игрушек»

  21. Всероссийский фотоконкурс «Весенний мотив»

  22. Всероссийский конкурс для дошкольников, школьников и педагогов «Медалинград – апрель 2015»

  23. Международные олимпиады и конкурсы «Молодежное движение» - немецкий язык

  24. Муниципальный уровень всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, ОБЖ, географии, русскому языку

  25. Общероссийская предметная олимпиада по немецкому языку «Олимпус Осенняя Сессия»

  26. Международная дистанционная олимпиада по немецкому языку «Я – энциклопедия»

С целью совершенствования методов и форм работы ведётся взаимопосещение уроков внутри МО, посещение открытых уроков с целью обмена опытом и помощи друг другу. В ноябре проводилось общешкольное внеклассное мероприятие в рамках литературного чтения, посвящённое Дню матери совместно с Домом Культуры (учителя Ковтунова Г.В. и Кошелева Л.П.). Учащиеся 1-11 классов подготовили номера художественной самодеятельности: читали стихи, пели песни, танцевали, показывали мини-сценки. Таким было поздравление матерей. Родителям очень понравилось, много родителей пришло на это мероприятие.

Были проведены предметные недели по русскому языку (учителя Ковтунова Г.В. и Кошелева Л.П.), по географии (учитель Ермакова М.С.), по немецкому языку и ОБЖ (учитель Непокрытая О.А.). В ходе недели русского языка, проходившей с 10 по 17 марта 2014 года, в Ковриновской школе были проведены мероприятия в средних и старших классах, направленные на воспитание бережного отношения к русскому языку, развитие культуры общения, любви к русскому языку. КВН по фразеологии проходил между командами 5,6 и 7 классов. Победителем стала команда 7 класса под названием «Причастие». 2 место заняла команда 6 класса «Словарики» и 3 место – команда 5 класса «Лингвисты». Среди 8 – 11 классов проведено внеклассное мероприятие: ток-шоу о культуре речи «Спасите русский язык». Вступительная беседа учителя и учащихся «Достойны ли мы сокровищ?» Ток-шоу «Спасите русский язык» разделили на несколько разделов. «Язык уходящий» - здесь ребята вспомнили В.И.Даля, его незабываемые слова, которые он сохранил для потомков в своём словаре.

Ребята узнали много интересного и полезного для себя, для общего развития их знаний.

В соответствии с графиком предметных недель с 7.04. по 14.04. прошла неделя географии. Основной задачей было повысить интерес учащихся к изучению школьного курса географии, способствовать формированию любви к своему краю. Проведены интересный фотоконкурс «Мир вокруг нас», игра «Географические загадки» для 5,6 классов; игра-викторина – 8,9 классы; интеллектуальная игра «Самый умный» - 5 – 9 классы. Очень интересные и познавательные были школьная конференция «Природные и культурные достопримечательности России» (конкурс презентаций – 8,9 кл.) и круглый стол «Человечество мира в зеркале прессы» - 10,11 кл. Было много победителей в разных номинациях, которых отметили благодарностями и призами.

В течение года велась работа по преемственности обучения начальных классов и классов основной школы, обобщается педагогический опыт. Проводились срезовые контрольные работы по русскому языку, по немецкому языку, по географии. Ежегодно МО гуманитарного цикла проводит школьную и районную олимпиады по предметам гуманитарного цикла, что позволяет выявить талантливых детей, интересующихся языком, литературой, географией и историей. В этом году многие дети приняли участие в олимпиадах, в районе призёром по русскому языку стала Бондаренко Луиза – ученица 7 класса. Нужно систематически готовиться к олимпиадам, в течение всего года. Чтобы привить интерес к предметам гуманитарного цикла, учителями МО ведётся внеклассная работа. Принимая участие в различных конкурсах, смотрах, фестивалях, мы выявляем одарённых детей. Каждый ребёнок является одарённым в какой-либо области. В районном конкурсе «Надежда», в номинации «Художественное слово» приняли участие Матвиенко Наталья и Николаенко Руслан (7 класс). Ребята 11 класса участвовали в межрайонном Театре Детства и заняли 1 место, а ребята 1-7 классов с кукольным представлением заняли 3 место (учитель Ковтунова Г.В.). В фестивале «Надежда» в номинации «Живая классика» участвовали Матвиенко Вера из 6 класса, Матвиенко Наталья, Николаенко Руслан из 7 класса. Во всероссийских конкурсах по русскому языку и литературе приняли участие ребята с 5 – 11 классов. Были и победители. Это такие конкурсы, как «Родное слово», «Кириллица», конкурс-игра «Ёж». Всероссийский конкурс прикладного творчества «В мире игрушек» - Непокрытая Нелли заняла 2 место, фотоконкурс «Весенний мотив» - 3 место, районный фестиваль детского творчества «Надежда» - 3 место и коллективная работа – 2 место. В международной олимпиаде по немецкому языку участвовали Непокрытая Нелли, Шматько Елизавета (8 кл.), Чирка Света (11 кл.), получили сертификаты участника (учитель Непокрытая О.А.). В фестивале «Надежда» - коллективная поделка – учащиеся 7 класса заняли 1место. В декабре Ольга Александровна проводила предметную неделю по немецкому языку: «Зимние праздники в Германии».

Учителя-предметники гуманитарного цикла стараются расширять и углублять знания учащихся в рамках нормативной учебной нагрузки, посещают уроки друг у друга с целью оказания методической помощи и обмена своего педагогического опыта с коллегами. Активно участвуют в работе школьных и районных МО, выступают с докладами. Кошелева Л.П. подготовила доклад для школьного педсовета на тему: «Эффективные технологии на уроках русского языка и литературы в условиях введения ФГОС». Ермакова М.С. выступала с докладом на районном МО географов с целью обмена опытом по теме «Творческий отчет – инновационный опыт работы».

Преподаватели совершенствуют своё профессиональное мастерство. Каждый учитель работает над своей темой самообразования и сам участвует в разных конкурсах. Наши учителя (Ермакова М.С., Ковтунова Г.В., Кошелева Л.П., Непокрытая О.А.) приняли участие в общероссийском, с международным участием конкурсе презентаций и методической разработке уроков на разные темы для конкурса педагогов: «Копилка педагогических инноваций!» Участвуют в международных предметных олимпиадах «Инфоурок» по своим предметам. В конкурсах по русскому языку: Родное слово, Кириллица, Дети Кирилла и Мефодия, Рыжий кот и игра-викторина «Ёж». Каждый год готовят детей к районному конкурсу «Надежда», в номинации «Художественное словои «Живая классика». В кабинетах учителями МО гуманитарного цикла ведётся работа по накоплению дидактического и раздаточного материала, тестов, таблиц, иллюстраций.

Используя современные образовательные технологии на уроках и во внеклассных мероприятиях, учителя стремятся к повышению качества знаний учащихся. Это является главной миссией каждого учителя. В течение года анализировался уровень знаний, умений и навыков по четвертям учащихся 5-11 классов по предметам гуманитарного цикла. Работы различны, а соответственно, оценки варьируются от «отлично» до «неудовлетворительно».

По-прежнему остается большой проблемой орфографическая зоркость учащихся. Особые затруднения вызывают у детей правописание наречий, правописание безударных гласных и проверяемых согласных в корне слова, правописание падежных окончаний имен прилагательных. Учителям русского языка и литературы Кошелевой Л.П. и Ковтуновой Г.В. рекомендовано обратить внимание на орфограммы, систематически проводить индивидуальную работу с учащимися, составлять диагностические карты по ликвидации пробелов знаний учащихся, а также вести постоянную работу над грамматическими заданиями.

В рамках празднования 70-летия Победы 9 Мая в нашей школе и хуторе проведены ряд торжественных мероприятий:

29 апреля - Молодежная акция «Георгиевская ленточка-2015» -(рыночная площадь х.Коврино)

3 мая - Районный автопробег «Память Победы» - (центральная площадь х.Коврино)

5 мая – Школьное мероприятие «Детство, опалённое войной». Конкурс рисунка «Мама, папа, я - крепкая и мирная семья!»

6 мая – Велопробег «Коврино – Б.Бургуста»

8 мая – Зажжение Вечного Огня.

9 мая – Митинг «Памяти павших», посвящённый 70-летию Победы (Центральная площадь х.Коврино)

11 мая – беседа со школьниками «Орден в твоей семье»

Обучающиеся 1-11 классов с классными руководителями приняли активное участие, показали себя как учащихся патриоты своей Родины, с развитыми духовно-нравственными, эстетическими ценностями к Российским традициям, бережным отношением к памяти народов нашей страны.

Подведены итоги 2014 – 2015 учебного года. Творчески работающие учителяКовтунова Г.В., Ермакова М.С., Непокрытая О.А. и Кошелева Л.П. делятся своим опытом работы с коллегами. На методическом объединении были озвучены и проанализированы результаты ЕГЭ в 11 классе по русскому языку, обществознанию. Учащиеся 11 класса свои оценки по предметам подтвердили.

На МО  рассматривались различные педагогические технологии с целью использования их на уроках для повышения качества образования. На сегодняшних же уроках прослеживаются только элементы этих технологий на разных этапах урока, а хотелось бы, чтобы эта работа всё-таки была целенаправленной, ориентировочной на каждого обучающегося с учётом их способностей, а это значит, что мы должны признать ученика главной действующей фигурой всего образовательного процесса. Сегодня малая наполняемость наших  классов полностью позволяет использовать разноуровневые, дифференцированный и индивидуальный подходы в обучении учащихся, поэтому в следующем учебном году нам необходимо всю работу учебного процесса нацелить на применение технологии личностно-ориентированного образования. Это поможет обеспечить оптимальные условия для повышения качества образования, а также обеспечить каждому учащемуся дифференцированный подход и создания условий для реализации  личностных способностей, а также предоставляет ребёнку большую свободу  выбора в процессе обучения.

На уроках учителями проводится разноуровневая и индивидуальная работа с учащимися, а также работа с детьми, имеющими низкую и высокую мотивацию в обучении. Были проведены срезовые контрольные работы по предметам во всех классах. Особенно учителя-предметники борются за качество и уровень обученности учащихся, выявляются причины неуспеваемости, постоянно ведётся подготовка к проведению промежуточной и итоговой аттестации учащихся. Учителя гуманитарного цикла не имеют отстающих учащихся по своим предметам, и всё время стремятся к повышению качества обученности. Переводная итоговая и государственная аттестация прошла успешно, без отстающих учащихся и неуспевающих. Определены коэффициент качества и средний балл по предметам гуманитарного цикла. Программный материал пройден полностью и без отставаний.

Следует также отметить в методической работе следующие недостатки: не найдена такая форма организации урока, которая обеспечила  бы не только усвоение учебного материала всеми учащимися на самом уроке, но и их самостоятельную  познавательную деятельность, способствующую умственному развитию. А это связано с  подготовкой учебного материала и выбором соответствующих методов обучения. На уроках не всегда учителя создают такие учебные ситуации и используют такие формы и методы, которые обеспечили бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности. Всё ещё малоэффективной остаётся работа по формированию мотивов учения, возбуждения познавательного интереса учащихся по теме, повышения их эмоционального настроения и обеспечения единства обучения, воспитания и развития.

Цели, поставленные перед работой методического объединения, были достигнуты. Результаты говорят о том, что учителями МО гуманитарного цикла была проделана большая работа, что позволило раскрыть профессиональный уровень и мастерство каждого педагога.

РЕКОМЕНДАЦИИ:


  1. Работать над повышением качества знаний, умений и навыков учащихся, используя новые информационные технологии в учебном процессе.

  2. Разрабатывать и проводить уроки разного типа с целью повышения интереса к предметам гуманитарного цикла.

  3. Обеспечивать уровень образования, соответствующего современным требованиям за счёт личностно-ориентированного подхода к учащимся.

  4. Совершенствовать работу методического объединения, передавать опыт работы коллегам через открытые уроки, творческие отчёты.

  5. Совершенствовать внеурочную деятельность со школьниками по предметам гуманитарного цикла, систематизировать кружковую работу.

  6. Активнее участвовать во всех проводимых конкурсах (окружного, муниципального, регионального, всероссийского уровней).

  7. Воспитывать интерес учащихся к филологическим дисциплинам через вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность, во внеклассные мероприятия по предмету. Организовать внеклассную работу по предметам с учетом возрастных особенностей учащихся.

  8. Совершенствовать работу с одаренными и наиболее подготовленными учащимися через кружки, факультативы, научно-практические конференции, олимпиады, конкурсы. Проводить школьные олимпиады по гуманитарным дисциплинам и качественно готовить сборные команды для участия в районных олимпиадах и конкурсах.

Руководитель МО гуманитарного цикла: Кошелева Л.П.

АНАЛИЗ РАБОТЫ

МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЦИКЛА

ЗА 2014 - 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Тема: «Современные аспекты деятельности учителя в рамках подготовки к реализации ФГОС ООО».
 Для реализации методической темы в 2014 – 2015 учебном году были поставлены следующие цели:

  1. Создать условия для повышения профессиональной компетентности учителей школы.

  2. подготовить учителей к реализации ФГОС ООО.

 

 ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:




  1. продолжить работу по подготовке к внедрению ФГОС в основной школе;

  2. обеспечить оптимальное вхождение работников образования в систему ценностей современного образования;

  3. добиваться принятия каждым педагогом идеологии ФГОС общего образования;

  4. освоить новую системы требований к структуре основной образовательной программы, условиям ее реализации и оценке итогов образовательной деятельности обучающихся.

  5. познакомиться с учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.

  6. формировать способность учителя поддерживать и совершенствовать собственный профессиональный уровень;

  7. создать условия для саморазвития и самореализации личности учителя;

  8. повышать уровень профессиональной компетентности педагога и его роль в современном обществе;

  9. продолжить работу по предупреждению отклонений в освоении обучающимися обязательного минимума содержания образования по предметам;

  10. продолжить работу по включению учителей и обучающихся школы в учебно-исследовательскую деятельность;

  11.  совершенствовать учебно-воспитательный процесс в целях сохранения и укрепления здоровья всех участников образовательного процесса.


Основные направления работы методического объединения:

  • аналитическая деятельность;

  • информационная деятельность;

  • планово-прогностическая и проектная деятельность;

  • организационно-координационная деятельность;

  • консультационная деятельность;

  • диагностическая деятельность;

  • контрольная деятельность.

 
Каждый из учителей работает над своей темой самообразования:

«Внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода на уроках математики».

- И.В. Дмитренко.

«Использование метода проектов на уроках ИКТ для развития творческой личности учащихся».

- Н.В. Кадырова.

«Развитие самообразовательных умений учащихся как путь к личностному росту»

- И.Н. Сонченко

В состав методического объединения учителей естественно – математического цикла входят учителя, имеющие высшее образование. Учитель математики Дмитренко И.В. (руководитель МО, стаж работы 33 года, первая категория), учитель физики и информатики Кадырова Н.В (стаж работы 25 лет, высшая категория). Учитель химии и биологии Сонченко И. Н. (стаж работы 17 лет, первая категория)

Математическое образование играет важную роль в формировании и воспитании личности, развитии её морально-нравственных качеств, творческих способностей в приобщении к отечественной культуре, а также в сохранении национальных традиций и исторической преемственности человека в любой профессиональной области, так как формирует коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе деятельности и взаимодействия людей. Главной целью, стоящей нынче перед школой, является интеллектуальное, нравственное развитие личности, формирование критичного и творческого мышления. Модернизация школьного образования ориентирует на развитие познавательной самостоятельности личности, формирование коммуникативных, информационных, интеллектуальных и организационных умений учащихся. Учитывая требования к образованию современного общества, МБОУ Ковриновская СОШ уже несколько лет работает над проблемой «Формирование образовательной среды, обеспечивающей высокое качество образования и содействующей здоровью».

В 2014-2015 учебном году была поставлена следующая цель работы школы:

«Развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению».

Приоритетные направления работы школы:

1.Усиление личностной направленности образования.

2.Обновление содержания образования.

3.Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие навыков здорового образа жизни.

Решая школьную проблему, учителя естественно – математического цикла работают над темой «Современные аспекты деятельности учителя в рамках подготовки к реализации ФГОС ООО».

За последнее время в обучении математике, физике, информатике, химии, биологии произошли существенные изменения. Обеспечить единый базовый уровень общего образования для всех учащихся, вне зависимости от типа учебного заведения, призван, прежде всего, федеральный стандарт, в котором выделено базовое ядро содержания образования в виде обязательных минимумов. Обеспечить выполнение единого стандарта во всех школах призван контроль. Проанализированы инструктивно-методические письма «Об особенностях преподавания предметов естественно – математического цикла в новом учебном году», разработаны новые учебные планы, утверждены календарно-тематические планы по предметам и элективным курсам по математике, биологии.

Идея ЕГЭ и ГИА возникла в условиях резко возросшего разнообразия средств и методов обучения в школе, использования вариативных учебных планов, программ, учебников и учебных пособий. В отечественном образовании со всей остротой встала задача повышения качества образования, обеспечения единого содержания образования для всех выпускников, повышения объективности и стандартизации выпускных и вступительных экзаменов.

Оценка уровня подготовки выпускников предполагает сравнение реального уровня обученности экзаменуемого с эталонным уровнем, зафиксированным в стандарте. В 2014-2015 учебном году в ЕГЭ по математике приняло участие 7 выпускников. 6 учащихся перешли порог в 27 баллов, набрали от30 до 55 баллов, один учащийся не переступил порог.

Анализируя итоги ЕГЭ, учителя МО естественно- математического цикла пришли к выводу:

1. В процессе преподавания математики в старших классах необходимо учитывать объективные закономерности педагогического процесса в 9-11 классах

3. Результаты ЕГЭ убеждают в необходимости использования в работе современных способов проверки знаний, умений и навыков учащихся, применения единого критериального подхода к оценке письменных работ учащихся.

Результаты государственной итоговой аттестации обучающихся 9 класса по математике выглядят следующим образом:

Выполняли работу 12 учащихся:

Показатель обученности обучающихся по математике в форме ОГЭ




Кол-во уч-ся сдававших

экзамен


Предмет

Ф.И.О.

Оценки

Под-

тверд


годов

оценки


По-

высили


год.

Оценки


По-

низили


год.

Оценки


Уро-

ень


%

КО

%


«5»

«4»

«3»

«2»

1.

12

Алгебра

Дмитренко И.В.

0

7

5

0

6

5

1

100

58,33

2.

12

Геометрия

Дмитренко И.В.

0

7

5

0

4

6

2

100

58,33

По приведенным данным выше (см. таблицу )6 выпускников подтвердили свои оценки по алгебре, повысили годовые оценки- 5 учеников, понизили – 1 ученик; по геометрии- подтвердили свои оценки 4 ученика, повысили оценки 6 учеников, понизили -2 ученика.

Анализ результатов итоговой аттестации по математике позволяет сделать вывод о результативной работе учителя математики Дмитренко И.В., о необходимости продолжать работу по созданию системы организации итоговой аттестации выпускников школы в форме ОГЭ через: повышение информационной компетенции участников образовательного процесса; практическую отработку механизма ОГЭ с выпускниками школы.

Учителя МО естественно – математического цикла продолжают использовать нестандартные и нетрадиционные формы работы, различные педагогические технологии и их элементы. Хочется отметить мотивационную готовность к оценке индивидуальных достижений участников образовательного сообщества, уроки всех учителей МО естественно – математического содержательны, логически стройны, отработаны и перепроверены многолетней практикой. Дмитренко И.В. на уроках математики применяет дифференциацию обучения и индивидуальный подход. СонченкоИ.Н.использует технологию уровневой дифференциации в личностно-ориентированном обучении на уроках химии и биологии. Кадырова Н.В. провела открытый урок в 9 классе по физике по теме «Линзы» в рамках школьного МО. Поделилась своей опытом с коллегами по подготовке и проведению уроков в 9 классе. На своих уроках она использует разные формы и методы обучения с учетом возрастных психологических особенностей, в этом ей помогают современные компьютерные технологии. Это различные игры, видеофильмы, разработанные презентации уроков. В этом году Дмитренко И.В. провела открытый урок алгебры в 7 классе на тему «Вынесение общего множителя за скобки», на семинаре директоров школ. Урок проводился с использованием компьютерных технологий, в рамках реализации ФГОС. Открытый урок показал знания и умения учащихся. Все учащиеся работали в парах, группах, самостоятельно и индивидуально. Активность учащихся высокая. Учитель на высоком уровне показала профессиональное мастерство, умение обеспечивать сотрудничество между учащимися. Теоретический материал сочетался с практическими заданиями с целью развития у учащихся познавательной деятельности и самостоятельности. Прослеживалась связь изучаемого материала с ранее пройденным материалом. Между различными этапами урока существует логическая связь. На этапе осмысления ставились задачи получить новую информацию, сформировать собственную позицию по заданной теме, сформировать уверенность в ценности своих идей, с уважением выслушивать различные мнения, активизировать внимание учащихся на уроке.

Многие ребята участвуют в различных международных, всероссийских, областных, районных конкурсах: заочных и очных.
Результаты работы представлены в виде таблицы
Дистанционные олимпиады:


Предметы

Всероссийский

Международный

Участие

Победитель

Участие

Победитель

Математика

12

0

14

0

Всероссийская олимпиада школьников муниципальный уровень:



Предметы




Участие (количество)

Победитель (количество)

Математика

7

1

С целью совершенствования методов и форм работы ведётся взаимопосещение уроков внутри МО, посещение открытых уроков с целью обмена опытом и помощи друг другу

Были проведены предметные недели по математике (учитель Дмитренко И.В.), по физике (учитель Кадырова Н.В.), по информатике (учитель Кадырова Н.В.), по химии, по биологии (учитель Сонченко И.Н) Учащиеся с большим интересом принимали участие в конкурсах, викторинах, играх, КВН.Ребята узнали много интересного и полезного для себя, для общего развития их знаний.

В течение года велась работа по преемственности обучения начальных классов и классов основной школы, обобщается педагогический опыт. Проводились срезовые контрольные работы по математике, Химии, биологии. Ежегодно МО естественно - математического цикла проводит школьную и районную олимпиады по предметам данного цикла, что позволяет выявить талантливых детей, интересующихся предметами естественно – математического цикла. В этом году многие дети приняли участие в олимпиадах, в районе призёром по математике стал МагомадовХамзат– ученик 9 класса. Нужно систематически готовиться к олимпиадам, в течение всего года, чтобы привить интерес к предметам. В районном конкурсе по математике «Самый умный» среди учащихся 7, 8 классов ученицы 7 класса нашей школы Бондаренко Луиза

и Подвальная Дарья заняли 1 место .

Учителя-предметники гуманитарного цикла стараются расширять и углублять знания учащихся в рамках нормативной учебной нагрузки, посещают уроки друг у друга с целью оказания методической помощи и обмена своего педагогического опыта с коллегами. Активно участвуют в работе школьных и районных МО, выступают с докладами. Кошелева Л.П. подготовила доклад для школьного педсовета на тему: «Эффективные технологии на уроках русского языка и литературы в условиях введения ФГОС». Ермакова М.С. выступала с докладом на районном МО географов с целью обмена опытом по теме «Творческий отчет – инновационный опыт работы».

Преподаватели совершенствуют своё профессиональное мастерство. Каждый учитель работает над своей темой самообразования и сам участвует в разных конкурсах. Наши учителя (Дмитренко И.В. Кадырова Н.В., Сонченко И.Н.) приняли участие в общероссийском, с международным участием конкурсе презентаций и методической разработке уроков на разные темы для конкурса педагогов: «Копилка педагогических инноваций!» Участвуют в международных предметных олимпиадах «Инфоурок» по своим предметам. В кабинетах учителями ведётся работа по накоплению дидактического и раздаточного материала, тестов, таблиц, иллюстраций.

Используя современные образовательные технологии на уроках и во внеклассных мероприятиях, учителя стремятся к повышению качества знаний учащихся. Это является главной миссией каждого учителя. В течение года анализировался уровень знаний, умений и навыков по четвертям учащихся 5-11 классов по предметам естественно – математического цикла. Работы различны, а соответственно, оценки варьируются от «отлично» до «неудовлетворительно».

Подведены итоги 2014 – 2015 учебного года. Творчески работающие учителя нашего МО делятся своим опытом работы с коллегами. На методическом объединении были озвучены и проанализированы результаты ЕГЭ в 11 классе математике. Не все учащиеся 11 класса свои оценки по предметам подтвердили.

На уроках учителями проводится разноуровневая и индивидуальная работа с учащимися, а также работа с детьми, имеющими низкую и высокую мотивацию в обучении. Были проведены срезовые контрольные работы по предметам во всех классах. Особенно учителя-предметники борются за качество и уровень обученности учащихся, выявляются причины неуспеваемости, постоянно ведётся подготовка к проведению промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

Следует также отметить в методической работе следующие недостатки: не найдена такая форма организации урока, которая обеспечила  бы не только усвоение учебного материала всеми учащимися на самом уроке, но и их самостоятельную  познавательную деятельность, способствующую умственному развитию. А это связано с  подготовкой учебного материала и выбором соответствующих методов обучения. На уроках не все учителя создают такие учебные ситуации и используют такие формы и методы, которые обеспечили бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности. Всё ещё малоэффективной остаётся работа по формированию мотивов учения, возбуждения познавательного интереса учащихся по теме, повышения их эмоционального настроения и обеспечения единства обучения, воспитания и развития.

Цели, поставленные перед работой методического объединения, были достигнуты. Результаты говорят о том, что учителями МО естественно – математического цикла была проделана большая работа, что позволило раскрыть профессиональный уровень и мастерство каждого педагога.

Общие выводы:

Проанализировав состояние работы методического объединения учителей математики, физики и информатики за 2014-2015 учебный год, можно сделать следующие выводы:

1.Работу учителей математики, физики, информатики, химии и биологии в 2014- 2015 учебном году признать удовлетворительной.

2.Среди членов МО систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов.

3.Качество знаний учащихся и степень обученности находятся на среднем уровне и требуют систематической работы и контроля.

4.Активизировалась работа с одарёнными детьми, что способствует интеллектуальному и творческому развитию учащихся.

5.Уровень участия педагогов МО в мероприятиях различного уровня повысился.

6.Члены МО учителей естественно – математического цикла понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы.

7.Все заседания МО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится мониторинг качества знаний учащихся.

Рекомендации:


  1. Продолжить работу по изучение документов, материалов с целью изучения особенностей ФГОС.

  2. Внедрять инновационные технологий в процесс обучения.

  3. Способствовать повышению интереса учащихся к предметам математического цикла и добиваться повышения качества знаний учащихся.



  1. Совершенствовать методики преподавания математики, физики и информатики , химии и биологии с целью повышения результативности обучения через изучение новых современных педагогических технологий и взаимный обмен опытом.

  2. Продолжить раскрытие и развитие интеллектуального творческого потенциала учителя- предметника.

  3. Совершенствовать системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей через индивидуальную работу, дифференцированное обучение, внеклассные мероприятия.

  4. Повышать качество знаний учащихся путём введения разнообразных форм обучения.

  5. Прививать интерес у учащихся к предметам математического цикла посредством предметных недель, внеклассных мероприятий по предметам и во время уроков, привлекая интересные факты по предметам.

Руководитель МО естественно – математического цикла: Дмитренко И.В.

АНАЛИЗ РАБОТЫ

МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Классные руководители – самая значимая категория организаторов воспитательного процесса в образовательном учреждении. В настоящее время совершенствуются содержание, формы и методы их работы.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки от 03.02.2006г. №21 «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов РФ и муниципальных общеобразовательных учреждений», Постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г. №196 «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении», Письмом Минобразования России от 21.06.2001 №480/30-16 «О методических рекомендациях по организации деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях», определены цели, задачи и функции классного руководителя.

Работа классного руководителя – целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитания всего ОУ, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом и ситуации в классе.

Методическое объединение классных руководителей в школе играет ведущую роль в совершенствовании и обновлении педагогического процесса. Создано и работает оно с целью создания необходимых условий для совершенствования педагогического мастерства классных руководителей, повышения научности руководства воспитательным процессом в классных коллективах, используя накопленный опыт.

На методическом объединении классных руководителей рассматривается решение важнейших вопросов жизнедеятельности школы, вопросы освоения современных методик, форм, видов, средств, новых педагогических технологий в воспитании детей. Методическое объединение классных руководителей способствует сплочению коллектива, сохранению и развитию традиций школы, стимулирует инициативу и творчество педагогов, активизирует их деятельность в научно-исследовательской и поисковой работе, выявляет и предупреждает недостатки, затруднения и перегрузки в работе.

Главная цель методического объединения – совершенствование воспитательного процесса, его постоянное саморазвитие.

Основные задачи методического объединения классных руководителей:

-повышение духовной культуры и научно-практической подготовки классных руководителей в области воспитания обучающихся;

-освоение современных концепций воспитания и педагогических технологий;

-выработка единых требований и мер по решению наиболее принципиальных вопросов практики воспитания коллектива и личности;

-углубление знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, вооружение их методикой воспитательной работы и оказание помощи в совершенствовании индивидуального педагогического мастерства;

-изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта по воспитанию обучающихся и созданию нового опыта на основе рекомендаций педагогической науки;

-содействие становлению и развитию системы воспитательной работы в классных коллективах.

МО классных руководителей ведет следующую документацию:

- банк данных членов методического объединения;

- план работы методического объединения на учебный год;

- протоколы заседаний методического объединения;

- программы воспитательной работы классных руководителей;

-инструктивно-методические документы, касающиеся воспитательной работы

в классных коллективах и деятельности классных руководителей;

- материалы «методической копилки классного руководителя».

В 2014 – 2015 учебном году методическое объединение классных руководителей в нашей школе продолжало работать по проблеме «Духовные истоки как основа формирования личности ребёнка».

В течение 2014 – 2015 уч.г. были запланированы и проведены следующие секционные заседания МО классных руководителей:



Семинар классных руководителей №1: Планирование внеклассной работы на новый учебный год. Духовно-нравственное воспитание, воспитание и социализация

Семинар классных руководителей №2: «Роль диагностики в работе классного руководителя и в работе с родителями»

Семинар классных руководителей №3

«О деятельности кл. рук. в соответствии с ФГОС»

Семинар классных руководителей №4: «О принципе личностно-ориентированного подхода как основного принципа воспитания»

Кроме того велась большая межсекционная работа:

- изучение методической литературы, посещение и взаимопосещение

классных часов;

- помощь молодым педагогам в планировании воспитательной работы с

классом.


- изучение и утверждение планов и программ воспитательной работы с

классом классных руководителей.

- помощь в организации работы классного руководителя с классным

коллективом.

- сбор материалов по изучению детского коллектива. Анкетирование.
- работа с методической литературой по организации работы классного руководителя. Журналы: «Классный руководитель», «Воспитание школьника», «Начальная школа», «Учительская газета».

- знакомство и изучение нормативных документов по обучению и воспитанию школьников.

На заседаниях МО классных руководителей по ФГОС, большое внимание уделяется изучению нормативных документов, рассматриваются вопросы организации внеурочной работы с классом, общественно полезного труда обучающихся, сотрудничества с родителями, изучения социальных условий жизни обучающихся и т.д.

Работа классного руководителя невозможна без изучения личности ученика. Фиксирование его стремления к саморазвитию, самовоспитанию также является частью деятельности классного руководителя. С этой целью применялись педагогические диагностики. Исходя из результатов, классным руководитеям необходимо активизировать работу по сплочению классных коллективов, повышению успеваемости обучающихся и уровню их воспитанности.

Педагогические диагностики (методика «Изучение социальной направленности обучающегося» по В.М. Миниярову, «Наши отношения» по Л.М. Фридману, «Пословицы» по С.М. Петровой, «Изучение социализированности учащегося» по М.И. Рожкову, «Изучение уровня воспитанности» и т.д.) дадут нам ответы на многие вопросы в организации воспитательной работы, дадут направление для работы классных руководителей.

Методическое объединение должно помогать в работе классному руководителю, особенно начинающему. В наступившем учебном году в школе работает молодой специалист- Чеботарева А.В. (Кл. руководитель 3 класса. Ей оказывали методическую помощь зам.директор по ВР Кадырова Н.В., и классные руководители начальных классов.

Каждый классный руководитель нашей школы использует различные формы работы с учащимися. В классных коллективах проводятся конкурсы, викторины, дискуссии, экскурсии по родному хутору, праздники.

Классные коллективы 1-11 классов принимали активное участие в операциях и акциях, обучащиеся всех классов вместе с классными руководителями в течение года ухаживали за братскими могилами и памятником погибшим воинам. Зимой чистили снег, весной убирали территорию от сухостоя и мусора, посадили цветы

В своей работе мы широко используем рекомендации доктора педагогических наук, профессора Н.Е. Щурковой. Классные собрания, классные часы, часы общения проводим по данной технологии.

Циклограмма классных часов:

-организационный (планирование работы на месяц)

-тематический (экология, духовность, нравственность, профориентация и т.п.)

-информационный классный час

-итоговый (подведение итогов работы за месяц, час общения – 30 мин)

Практика доказывает, что применение указанной технологии содействует становлению личности учащегося, его творческих способностей, развитию познавательной активности, полноценной нравственной составляющей личности. Проанализировав участие обучающихся в различных школьных, районных и областных конкурсах, соревнованиях, есть основания считать, что классные часы и коллективные творческие дела, планируемые классными руководителями оказывают существенное влияние на развитие индивидуальности и творческих способностей обучающихся, способствуют стремлению к саморазвитию, воспитывают такие нравственные качества, как сплочённость, толерантность.

Открытые классные часы и мероприятия, прошедшие в 2014-2015 уч.году показывают, что классные руководители ведут тщательную подготовку к мероприятиям, материал представляется с использованием новых технических средств, возможностей Интернета. В работе применяются различные формы общения, организации деятельности, создаётся комфортная, творческая обстановка, способствующая развитию личности ребёнка. Интересно и плодотворно прошли классные часы в 3-4 классах: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей?» (Кл. руководитель кунах И.В.), в 1 классе- «Рождественские посиделки» (Кл рук. Бабанина И.Б..), «Терроризм-угроза обществу» в 8 классе ( Кл.руководитель Непокрытая О.А..), «Толерантность в нашем обществе?» в 11 классе (Кл.руководитель Дмитренко И.В.).

Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимо активное взаимодействие всех участников образовательного процесса, дифференциация, интеграция и координация педагогического труда в едином образовательном пространстве и социальной среде. Поэтому, в процессе своей деятельности классные руководители сотрудничают с учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования, школьной и сельской библиотекой, школьным и районным краеведческим музеем.

Одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Работа классного руководителя с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизических особенностей, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии самостоятельного гражданина. С этой целью классные руководители проводили родительские собрания, индивидуальные беседы с родителями, регулярно посещали детей на дому.

В этом году классные руководители планировали свою работу основываясь на духовно-нравственную программу , воспитание и социализацию школьника.

МО оказало практическую помощь классным руководителям по различным направлениям работы. Особое внимание уделяется вопросам планирования, разработки систем воспитательной работы, диагностической работы классных руководителей.

При планировании работы классных руководителей, основой явились самоанализы работы классных руководителей, посещение мероприятий, часов общения, наблюдение, анкетирование обучающихся, собеседования с классными руководителями и обучающимися, проверка планов воспитательной работы, изучения условий жизни детей.

Анализируя деятельность классных руководителей, можно сделать вывод, что работа по созданию классных коллективов ведется целенаправленно.

Методический фонд в течение года пополнился сценариями праздников, тематических классных часов.

По результатам открытых мероприятий, заседаний МО, в течение года можно сделать следующие выводы:

- задачи, поставленные на МО, выполняются всеми классными

руководителями;

- ведется диагностическая работа, но пока на недостаточном уровне;

- повысить уровень работы по организации классного самоуправления.

Исходя из вышесказанного, в 2015-2016 учебном году МО классных руководителей следует решать следующие задачи:

1. более активно и полно обобщать передовой опыт творчески работающих классных руководителей, пропагандируя его через организацию открытых мероприятий воспитательного характера и через выпуск школьных методических бюллетеней, через школьный сайт.

2. внедрять новые формы работы в деятельности классного руководителя.

3. активнее использовать возможности школы и района для повышения

профессионального мастерства классных руководителей.

4. уделять большее внимание духовному, физическому, гражданско-патриотическому воспитанию детей.

5. активизировать работу по развитию самоуправления в классном коллективе.

Методическим объединением классных руководителей будут проведены анкетирования обобучающихся по вопросам:

1.      «Сформированность у обобучающихся гражданско-патриотических качеств».

2.      «Состояние здоровья и самочувствия ребёнка».

3. «Выявление уровня воспитанности и социализированности обучающихся».

Данные результаты анкетирования будут рассмотрены на заседаниях МО и



по итогам будут выпущены информационно-аналитические справки.
Решение этих задач будет способствовать достижению основной цели – профессиональному росту классных руководителей.
Методическая тема школы: «Управление профессионально-личностным ростом педагога как одно из основных условий обеспечения качества образования в условиях введения ФГОС»



Основные цели методической работы

  1. Оказание помощи учителям в освоении и реализации инновационных образовательных технологий в рамках требований ФГОС.

  2. Повышение профессиональной компетенции и уровня квалификации педагогов.

  3. Обеспечение единства и преемственности между ступенями при переходе к непрерывной системе образования в условиях внедрения новых стандартов.

  4. Организация научно-исследовательской работы учителей и учащихся, подготовка сильных учащихся к предметным олимпиадам, конкурсам и конференциям.


Задачи методической работы

  1. Продолжить внедрение системно-деятельностного подхода в обучении;

  2. Совершенствовать методику преподавания для организации работы с учащимися мотивированными на учебу и с низкой мотивацией обучения;

  3. Продолжить работу по реализации ФГОС.

  4. Развивать и совершенствовать систему работы и поддержки одаренных учащихся.

  1. Использовать инновационные технологий для повышения качества образования.

  2. Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.

  3. Активизировать работу школьного сайта

  4. Повысить эффективность работы методических объединений.

  5. Продумать организацию взаимопосещения уроков;


Направления методической работы


  1. Аттестация учителей.

  2. Повышение квалификации учителей (самообразование, курсовая подготовка, участие в семинарах, РМО, конференциях, мастер-классах).

  3. Управление качеством образования. Проведение мониторинговых мероприятий.

  4. Внеурочная деятельность по предмету.

  5. Обобщение и представление опыта работы учителей (открытые уроки, творческие отчеты, публикации, разработка методических материалов) на различных уровнях.

  6. Работа с молодыми и вновь прибывшими педагогами.


Формы методической работы


  • Педагогический совет

  • Методический совет

  • Методическая учёба

  • Методические пятиминутки

  • Творческие группы

  • Семинары

  • Индивидуальные консультации с учителями-предметниками

  • Аттестационные мероприятия

  • Предметные Недели

Приоритетные направления методической работы

МБОУ Ковриновская СОШ на 2015-2016 учебный год.
 Направление 1. Управление методической работой

Задачи: Обеспечение контроля и анализа результатов исполнения плана методической работы.

1. Организация управленческой деятельности




Содержание

Сроки

Форма и методы



Корректирование годового плана методической работы.

август-сентябрь

план работы




Подготовка к организованному началу учебного года году.

сентябрь

оформление стендов, методического кабинета



Современные требования к оформлению школьной документации: рабочих программ, журналов, личных дел и др.

сентябрь

Совещание при завуче



Подготовка к педсовету «Итоги 2014-2015 учебного года . Перспективы 2015-2016 учебного года»

август

Тезисы выступлений



Участие в работе предметных секций в рамках августовской конференции.

27.08.2015

Материалы секций



Организация методической работы в 2015-2016 учебном году

1.09.2015

Совещание при завуче



Актуальные проблемы организации воспитательной работы классных руководителей в ходе внедрения ФГОС

Сентябрь

ШМО классных руководителей



О новых требованиях к проведению итоговой аттестации выпускников

Сентябрь

Методическое совещание



Проведение методических пятиминуток для руководителей ШМО (по мере поступления проблемы)

В течение уч. года

консультации



Мониторинг удовлетворенности педагогов качеством методической работы.

июнь

Результаты анкет



Анализ методической работы педколлектива за 2014/2015 учебный год. Приоритетные направления на следующий учебный год.

июнь

Методический Совет
  1   2   3

Коьрта
Контакты

    Главная страница


План методической работы школы