• ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА
  • Темы родительских собраний
  • Семейная культура
  • Социальная культура
  • Цель программы
  • Задачи программы
  • Ожидаемые результаты
  • Дневник педагогических наблюдений за формированием личности

  • Скачать 489.36 Kb.


    страница3/3
    Дата24.08.2017
    Размер489.36 Kb.
    ТипПрограмма

    Скачать 489.36 Kb.

    Программа по социализации обучающихся «Раз ступенька, два ступенька»


    1   2   3

    http://i.allday2.com/f5/6f/72/1366468242_18h.jpghttp://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/69/261/69261128_08.png

    ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА
    В 1 классе обучается 9 учащихся, из них – 4 мальчика и 5 девочек.
    Из 9 человек высокий уровень готовности к обучению не показал никто, средний уровень готовности – 7 человек (78%). Два ребенка имеют низкий уровень готовности к школе.

    Большинство учеников владеют навыками самообслуживания, умеют помогать друг другу. 
    Первые недели обучения в школе выявили группу детей, которые внимательны и активны на уроке, имеют высокий уровень сформированности познавательного интереса. К таким учащимся необходимо отнести Пережогину Киру, Булгакова Артема, Шиц Вадима.
    В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебными заданиями, осознанно воспринимают новый материал. Эту группу составляют следующие учащиеся: Зяблицев Матвей, Баскова Катя, Панова Софья.

    В состав класса входят и дети, которые с трудом адаптируются к школьной жизни, требованиям учителя. Они обладают неустойчивым вниманием, с трудом переключают свое внимание с одного вида деятельности на другой, нуждаются в обучающей помощи учителя. К таким учащимся относятся: Велько Катя, Когтева Лиза очень редко проявляют себя на уроках, хотя на переменах общительны. 

    Данные медицинского обследования будущих первоклассников показывают, что все учащиеся (100%) 1 группу здоровья
    В классе обучаются:

    • из многодетной семьи – Вавилов Вадим и Баскова Катя (в семье по трое детей);

    • из неполных семей – Зяблицев Матвей (воспитывает мама),

    • сирота – Булгаков Артем (умерла мама).

    • воспитывается опекунами– Панова Софья.


    http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/9/106/539/106539066_aq8me.pnghttp://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/79/777/79777698_large_devochka.png

    Темы родительских собраний

    Срок проведения

    Тема собрания,вопросы для обсуждения




    Ответственные

    сентябрь

    1. Новые образовательные стандарты: перспективы и пути реализации»

    2. О задачах на учебный год (утверждение плана работы на год).

    3. Выборы родительского комитета класса.





    Учитель

    октябрь

    1. Адаптация первоклассника.

    2.Оценка результатов обучения и развития личности ребёнка в первом классе. Ознакомление с листком достижений учащегося.






    Учитель, психолог

    ноябрь

    1. Итоги адаптационного периода.

    2. Дети и телевидение (диспут).






    Родительский комитет, учитель, психолог

    январь

    Итоги первого полугодия




    Родительский комитет, учитель

    март

    Садимся за уроки (организационно-деятельностная игра).




    Родительский комитет, учитель

    май

    1. Об итогах учебного года.

    2. Организация летнего отдыха детей.






    Родительский комитет, учитель

    c:\users\teacher\pictures\78723956.jpg


    Пояснительная записка

    Воспитательная работа осуществляется в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.

    Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств, вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания еще более трудным. Законом «Об образовании» и в рамках российской образовательной реформы, целью которой является гуманизация образования, предусматривается не только создание нового поколения учебных пособий и учебников, ориентированных на ценности отечественной и мировой культуры, но и изменения, касающиеся приоритетов регионального содержания образования.

    В связи с этим в своей работе стараюсь четко определить цели и задачи обучения и воспитания. Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования процесс образования должен пониматься не только как процесс усвоения системы знаний, умений. Но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.

    Это позволяет выделить основные результаты воспитания, выраженные в терминах ключевых воспитательных задач. Их содержание отражает основные направления развития личности:


    • личностная культура

    • семейная культура

    • социальная культура

    Личностная культура- это:

    • готовность и способность к пониманию смысла своей жизни, индивидуально ответственному поведению;

    • готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать свои мысли и поступки;

    • способность к самостоятельным поступкам и действиям на основе морального выбора;

    • осознание ценности других людей, трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм.

    Семейная культура- это:

    • осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству;

    • понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших, ответственность за другого;

    • бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода.

    Социальная культура - это:

    • осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных духовных и нравственных ценностей;

    • вера в Россию, чувство личной ответственности за Отечество;

    • развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности.

    Цель программы следующая:

    путем сочетания различных методов и приемов воспитательной педагогической деятельности способствовать становлению личности каждого школьника как гражданина Российской Федерации, способствовать духовно-нравственному развитию личности через систему «школа-семья-социум», формировать нравственные категории у обучающихся через принятие обучающимися семейных традиций, ценностей.



    Задачи программы:

    1.     Воспитание граждан с ориентацией на общечеловеческие ценности, понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

    2.     Формирование у учащихся высокого патриотического сознания.

    3.     Воспитание чувства верности к своему Отечеству, вовлекать воспитуемых в использование историко-культурных традиций и региональных особенностей родного края.

    4.     Воспитывать интерес и уважение к культуре русского народа.

    5.     Предоставить учащимся возможность реализовать себя в различных видах деятельности, ориентированных на общечеловеческие ценности.



    Ожидаемые результаты:

    • -активная жизненная позиция школьника;

    • -приобщение к нравственным, духовным ценностям современного мира;

    • -патриотическое и гражданское самосознание;

    • -уважительное отношение к старшим, проявление заботы к младшим;

    • -соблюдение народных традиций, любовь к фольклору и песням;

    • -толерантное отношение к окружающим;

    • -представление о семье как о высшей ценности гражданского общества.

    • формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

    Дневник педагогических наблюдений за формированием личности



    Дата

    Мероприятие

    (тема и форма проведения)

    Направление внеурочной деятельности

    Кто проявил себя наиболее активно



























































































    1   2   3

    Коьрта
    Контакты

        Главная страница


    Программа по социализации обучающихся «Раз ступенька, два ступенька»

    Скачать 489.36 Kb.