страница5/10
Дата22.01.2019
Размер2.2 Mb.
ТипРабочая программа

Рабочая программа подготовительной группы №


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Региональный компонент
Пояснительная записка
Республика Татарстан – один из многонациональных регионов Российской Федерации. В Законе Республики Татарстан «Об образовании» четко определена необходимость обеспечения гуманистического, развивающего, народно-национального характера образования, связь воспитания и обучения с жизнью и национальными культурными традициями.

Данное приложение к программе «От рождения до школы» (региональный компонент) составлено с учетом национальных и региональных особенностей Республики Татарстан, который предусматривает следующие направления деятельности:

Приобщение к истокам национальной культуры народов, населяющих Республику Татарстан. Предоставление каждому ребенку возможность обучения и воспитания на родном языке, формирование у детей основ нравственности на лучших образцах национальной культуры, народных традициях и обычаях.

Создание благоприятных условий для воспитания толерантной личности – привития любви и уважения к людям другой национальности, к их культурным ценностям.

Ознакомление с природой родного края, формирование экологической культуры.

Ознакомление детей с особенностями жизни и быта народов, населяющих Республику Татарстан, праздниками, событиями общественной жизни республики, символиками РТ и РФ, памятниками архитектуры, декоративно-прикладным искусством.


Содержание направлений с учетом национально-регионального компонента (ЭРС)
Физическое развитие. (Физическая культура, здоровье)
Необходимыми условиями в физическом развитии детей с учетом региональных климатических и сезонных особенностей являются:

- создание условий в дошкольном образовательном учреждении;

- развитие потребности в двигательной активности детей при помощи подвижных народных (татарских, русских, чувашских, мордовских, марийских, башкирских, удмуртских), спортивных игр, физических упражнений, соответствующих их возрастным особенностям;

- осуществление комплекса профилактических и оздоровительных работ с учетом специфики ДОУ города Набережные Челны;

- совершенствование физического развития детей через национальные праздники, народные игры.
Социально-коммуникативное развитие

(Безопасность, социализация, труд)
Использование национального регионального компонента в направлении, социально-личностного развития ребенка включает:

- развитие игровой деятельности, в которой отражается окружающая действительность РТ, мир взрослых людей, формирование представлений о труде, профессиях взрослых работающих на КамАЗе; детей другой национальностей народов Поволжья, родной природы, общественной жизни.

- обеспечение безопасности детей дошкольного возраста на улицах и дорогах родного города.

- расширение знания детей о работе пожарной службы, службы скорой медицинской помощи города Набережные Челны.


Познавательное и речевое развитие

(Познание, чтение художественной литературы)
Основными задачами в познавательно-речевом развитии детей с учетом национально – регионального компонента являются:

- воспитание познавательного интереса и чувств восхищения результатами культурного творчества представителей разных народов, проживающих в республике Татарстан и городе Набережные Челны.

- обучение детей двум государственным языкам (русскому и татарскому) в равных объемах.

- ознакомление детей с художественной литературой разных жанров; проявление интереса к произведениям татарского, русского и других народов, проживающих в РТ, устного народного творчества: сказкам, преданиям, легендам, пословицам, поговоркам, загадкам.

-формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей, культуры познания и интеллектуальной активности широко использовать возможности народной и музейной педагогики.
Художественно-эстетическое развитие

(Музыка, художественное творчество)
Художественно-эстетическое развитие дошкольников средствами татарского, русского, башкирского, чувашского, марийского, мордовского и удмуртского музыкального, декоративно-прикладного, литературного искусства включает в себя:

-создание условий для проявления детьми своих способностей в музыке, живописи, танцах, театре и литературе;

- развитие продуктивной деятельности через приобщение детей к изобразительному, декоративно-прикладному искусству народов, проживающих в республике Татарстан, родного города.

- воспитание нравственно-патриотических чувств посредством знакомства детей с произведениями татарских, русских и других народов.


Задачи воспитания и обучения
Расширять представления детей о родной стране; о государственных (Новый год, День защитников Отечества, День Победы, 8 Марта) и народных (Сюмбеля, Навруз, Сабантуй) праздниках. Дать сведения о нравственных качествах: человечности, гостеприимстве, чистоплотности своего народа. Почитать обычаи народов Республики Татарстан.

Формировать доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам разных национальностей.



Прививать любовь к музыке, живописи, литературе, искусству народов Поволжья (Россия, Татарстан, Чувашия, Башкортостан).

Комплексно-тематическое планирование психолого-педагогической работы в подготовительной группе


Месяц

Физическое развитие (Физическая культура, здоровье)

Социально-личностное развитие (Безопасность, социа-лизация, труд)

Познавательно-речевое развитие (Познание, чтение художественной литературы, коммуникация)

Художественно-эстетическое развитие (Музыка, художественное творчество)




Набережные Челны, Татарстан




Сентябрь

Игры.

«Колечко», «Так, да и нет..», «Маляр и крас-ки», «Летели, летели», «Мәли-кә».





Беседы.

«Самые красивые места, достоприме-чательности родно-го города»;

«Мы не одни живем на земле»; «Шурале попал в беду» (противопожарная безопасность).

Обзорная экскурсия по музею в ДОУ.



Дид.игра «Составь узор».


Тематика занятий по обуче-нию детей татарскому языку по проекту «Уйный-уйный үсәбез».

Сказки. «Глупый волк»,пер.Р. Ахметова; «Как Таз рассказывал падищаху небылицу».

Произведения татарских писателей и поэтов. Поэзия.

Г. Тукай «Осень» (отрывок), пер.А. Ахметовой; Р. Валеева. «Тюбетейка и калфак», пер.Е.Муравьева;



Проза. А. Алиш. «Чем занима-ются люди», пер. Г. Каримовой;

Литературные сказки. А. Гаффар. «Червяк идет в гости».

Г.Тукай. «Наша семья», пер. Е. Тушновой.



Каждую пятницу просмотр видео (УМК). «НурКызы»,

«Кобра тюти»,«Нечкэсылу»,

«Aна фин».


Музыка. Песенки. Игровой фольклор.

«С добрым утром…», пер.Р. Ягафарова, перес.Л. Кузьмина. Знакомство с музы-кальным инструментом: «Кубыз».

Слушание «Уммегульсум» , тат.народ мелодии в обработки Ф. Фаизовой.

Пение: «Петух»,муз. Дж. Файзи; сл. М. Джалиля. Танцы «Парный танец», татарская народная мелодия в обраб. З. Хабибуллина. Хороводная «Кэрия-Зэкэрия» народная песня, пер.С. Малышева.



ИЗО деятельность. Лепка. «Лабиринт сказок» (герои сказок А. Алиша). «Друзья для Нечкэбиль» (украшение калфака).

Рисование. «Поспешим на помощь краскам» (Украшение платка для эби).

Праздник. “Белем бәйрәме”

Каждый понедельник прослушива-ние аудио-кассет (дисков)(УМК)

“Дурт дус”, “Оч Кыз туган” ,“Батыр этэч”, “Кышкы кич”, “Сабыйга”.






Октябрь

Игры.

«Лисички и курочки», «Жмурки».



Беседы. «Традиции и культура татар-ского народа»;

«Старые виды ремесла: плетение и ткачество”.





Сказки. «Лиса, еж и ежиха», пер. Л. Замалетдинова; «Зухра-йолдыз».

Произведения татарских писателей и поэтов. Поэзия.

Э. Шарифуллина. «Хочу быть шофером», пер. Е. Муравьева;



Проза. Р. Фахреддин. «Воспи-танный ребенок», пер.Р.Ахмета.

Литературные сказки. Р. Батул-ла. «Лесные разбойники», пер. Э. Умерова.

Для заучивания наизусть.

М.Джалиль «Петушок».



Музыка.Песенки. Игровой фольклор.

«Даут с петушком», пер. Р. Ягафарова, перес. Л. Кузьмина. Слушание музыки «Осень». Пение «Көз, көз, әйтәле».



ИЗО деятельность. Лепка. «Я слепил бэлеш».

Аппликация. «Орнаментация каймы» (Тюбетейка, калфак).

Рисование. «Украсим Айсылу плать-ице». «Лирический танец», татарская народ. мелодия в обраб. А. Ключарева.

Праздник. «Сюмбеля»




Ноябрь

Игры.

«Скок-перескок», «Займи место»,

«Горшки продаем».


Беседы. «Татарский растительный орнамент»,

«Плачет хлебушко, когда его ест лентяй»,

«Как жили наши предки».



Песенки. Игровой фольклор.

«Лисонька …», пер. Р. Ягафа-рова, перес.Л. Кузьмина;



Сказки. «Три дочери», обраб. С. Гильмутдиновой.

Произведения татарских писателей и поэтов. Поэзия.

Ш. Галеев. «Воспитанный»,пер. В. Баширова и Э. Блиновой; Р. Миннуллин. «Люблю гостей», пер.С.Малышева.



Проза. Ф. Зариф. «Сладкое лето» ,пер. Н. Бурсаковой.

Литературные сказки. Г. Гале-ев. «Петух и часы», пер. Л. Фай-зуллиной.

Для заучивания наизусть.

А.Кари. «Дедушка Мороз», пер. Е. Муравьева.



Музыка. Слушание: Р. Яхина «Көз».

ИЗО деятельность. Аппликация.

«Украшение полотенца».



Рисование. «Роспись блюда».

Праздник. Драматизация по произведениям А. Алиша (силами детей).





Башкортостан




Декабрь

Игры.

«Липкие пеньки», «Юрта».



Беседы. «Традиции и культура башкирского народа»;«Достопримеча-тельности столицы Баш-кортостан -Уфы»;

«Как рубашка в поле выросла»;

«Гостеприимные башкиры».


Сказки.

«Медведь и пчелы»;

«Алп-батыр»;

«Сказка о курае»;

«Егет, звавший на помощь нужду».


Музыка.

Слушание башкирских народных мелодий.

Знакомство с башкирским музыкальным инструментом: «Курай».

Пение «Кыш бабай».



ИЗО деятельность. Лепка. «Путешествие в сказку» (герой башкирских сказок).

Аппликация. «Украшение башкирской национальной одежды».

Рисование. «Башкирский ковер»

Праздник. «Яңа ел».




Россия




Январь - Апрель

Игры.

«Гуси-лебеди»,

«Мышелов-ка», «Мы ве-селые ребята»,

«Гори, гори ясно!»

«Как у дядь-ки Трифона»,

«Золотые ворота»,

«По малину».



Беседы. «Традиции и культура русского народа»,

«Сия прялка изрядна – хозяюшка обрядна»,

«Русские народные промыслы».

Дидактические игры.

«Русский наряд для кук-лы», «Сложи узор»,

«Дымковское лото»,

«Русское лото».



Словесно-дидактические игры. «Летает, не летает» « Кто любит? » “ Закончи пословицу».

Сказки.

«Лиса и кувшин», «Крылатый, мохнатый да масля-ный»,

«Сивка - Бурка», «Ца-ревна - лягушка»,

«Хаврошечка».





Музыка.

Заучивание колыбельных песен. Пение русских народных песен: « Как у наших у ворот», « А я по лугу», « Ты скажи, скажи, воробышек», « Ворон», «Андрей - воробей». Слушание гимна России.

Знакомство с музыкальным инструментом «Трещотка». Игра на них.

ИЗО деятельность. Рисование.

« Косынка для куклы» (дымковская рос-пись), «Узор на полосе» (городецкая рос-пись), «Голубое чудо гжели».



Аппликация. «Украшение кокошника для русской красавицы».

Лепка. «Сказочная птица» (дымковская игрушка).

Праздник. «Деревенская ярмарка».

Развлечение. «Встреча со сказкой» (инсценировка детей).




Татарстан




Февраль

Игры.

«Серый волк», «Жмурки», «Тимербай»

«Чума үрдәк, чума каз».


Беседы.

«О названиях улиц, на которых живут дети », «Двор, о котором мечтаю во сне»,

«Они защищали наше Отечество».


Сказки.

«Саран и Юмарт»,«Зилян»



Произведения татарских писателей и поэтов.

Поэзия. Дж. Тарджеманов. «Зима», пер. М. Ивансен;

Р. Миннуллин. «Стою я на посту»,Ф. Карим. «Скоро весна», пер. Т. Стрешневой.



Проза. А. Хасанов. «Мама сказала», пер. Ф. Зарифул-лина.

Для заучивания наизусть.

Р. Валеева. «Поздравляю тебя, мама», пер. Р. Валеева.

Каждую пятницу просмотр видео (УМК).


Музыка. Песенки. Игровой фольклор.

«Навруз, Навруз…»,пер. Р. Ягафарова

Знакомство с музыкальным инструментом «Гармун». Пляска с пиалами. Игра с пением: «Малика»; муз. Ф. Шаймардано-вой, слова народные.

ИЗО деятельность. Лепка. «Любимые герои стихотворений М. Джалиля».

Аппликация. «Тюбетейка для дедушки».

Рисование. «Украшение фартука».

Праздник. «А у наших у ворот развесёлый хоровод» (хороводные игры и забавы).

Каждый понедельник прослушивание аудио-кассет (дисков) (УМК).






Чувашия




Март

Игры.

«Хищник в море»,«Тили -рам?», «Рыб-ки»,«Сире-лер», «Расхо-дитесь».



Беседы. «Традиции и культура чувашского народа».

Сказки.

«Почему сосна и ель вечно зеленая», пер. С. Шуртакова.

«Вот будет здорово!»,

«Красавица Плаги»,

«Приметливый портной».


Музыка.

Пение: «Әнилэр бәйрәме», «Яз килә».

Знакомство с национальным инструментом «сарпай» - волынка.

ИЗО деятельность. Лепка.Чувашское национальное блюдо - хуплу.

Аппликация. «Чудо-чудное, диво-дивное» (украшение салфетки).

Рисование. «Разные-разные сурпаны».

Праздник. «Щеварни» (Масленица),

«Навруз»





Татарстан




Апрель

Игры.

«Спутанные кони», «Кто первый?».



Беседы.

«Знаменитые наши земляки» (художники, композиторы),

«Татарская вышивка»,

«Витамины нашего края укрепляют организм».




Сказки. «Кто сильный?»,

«Старик и лиса».



Произведения татарских писателей и поэтов.

Поэзия. Р. Корбан. «Боль-нее было бы…», пер. С. Махотина.

Проза. А. Алиш. «Как я учился считать», пер. Л. Файзуллиной.

Литературные сказки.

Ф.Шафигуллин «Лейсан», Р.Батулла «Лесные разбойники».



Для заучивания наизусть.

Э. Шарифуллина «Хочу быть шофером».



Музыка. Песенки. Игровой фольклор.

«Навруз, Навруз…», пер. Р. Ягафарова.

Слушание «Вальс», муз. С.Сайдашева.

Пение «Пришла весна», муз. Дж. Файзи.

Танец «Потанцуем», муз. А. Абдуллина.

ИЗО деятельность. Лепка. «Путешествие в сказочной стране» (герои сказок Г.Тукая).

Аппликация. «Ичиги для мамы».

Рисование. «Кукла в национальном костюме».

Праздник. «Тукай безнең белән».





Республики Поволжья




Май

Игры.

«Тюбетейка».



Беседа.

«Край мой - Татарстан»




Произведения татарских писателей и поэтов.

Поэзия.

Б.Рахмат «На сабантуе»



Для заучивания наизусть.

Х.Халиков «С добрым утром!».



Литературная викторина. «Путешествие по знакомым произведениям».

Лепка. «Страна фантазий» (полюбившиеся герои сказок народов Поволжья).

Аппликация-рисование. «Магазин народных промыслов» (Коллективная работа).

Праздник. «Венок дружбы».





Новые подходы в обучении детей государственным языкам в ДОУ Республики Татарстан
Модернизация Российского образования внесла конструктивные изменения в систему дошкольного образования. На смену традиционным методам организации педагогического процесса ДОУ пришли технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагогов с детьми, целесообразной организации развивающей среды, проектно-деятельностного и компетентностного подходов в организации педагогической работы.

Постановлением кабинета Министров Республики Татарстан от 30.12.2010 г. № 1174 «Об утверждении Стратегии развития образования в Республики Татарстан на 2010-2015 г.г. «Киләчәк», в рамках реализации первоочередных мероприятий Стратегии, творческими группами, созданными Министерством образования и науки Республики Татарстан, разработаны учебно-методические комплекты по обучению детей двум государственным языкам в дошкольных образовательных учреждениях Республики Татарстан.

В связи с новыми подходами в обучении детей государственным языкам в дошкольных образовательных учреждениях республики, творческими группами городов Казань и Набережные Челны были разработаны:

1 комплект – по обучению татароязычных детей русскому языку «Изучаем русский язык», творческая группа под руководством Гаффаровой Сабили Муллануровны;

2 комплект – по обучению русскоязычных детей татарскому языку «Татарча сөйләшәбез» - «Говорим по-татарски», творческая группа под руководством Зариповой Зифы Мирхатовны, Кидрячевой Р.Г;

3 комплект – по обучению татароязычных детей родному языку «Туган телдә сөйләшәбез», творческая группа под руководством Хазратовой Файрузы Вакилевны, Зариповой Зифы Мирхатовны;

4 комплект – для детей подготовительной к школе групп «Мәктәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы: авазларны уйнатып» (для татароязычных детей) автор Шаехова Резеда Камилевна, пособие «Раз – словечко, два - словечко» (занимательное обучение татарскому языку) автор Шаехова Резеда Камилевна.

Инновация учебно-методических комплектов в обращении к практике ориентированности, мультимедийности, обучения с помощью игр, сказок, мультфильмов.

Основная цель учебно-методических комплектов - формирование правильной устной родной речи детей дошкольного возраста.

Главной задачей освоения учебно-методических комплектов является обучение детей правильно и красиво говорить (формирование грамматического строя речи, фонетического и лексического уровней языковой системы, развитии связной речи).

Учебно-методические комплекты разработан для первой младшей, второй младшей, средней, старшей, подготовительной к школе групп.

В учебно-методические комплекты вошли:

I. Материалы для обучения:

1. Рабочие тетради для детей;

2. Методические рекомендации и пособия для воспитателей.

II. Материалы для формирования языковой среды:

1. Сборники детских художественных произведений для воспитателей и родителей;

2. Комплекты аудиоматериалов (песни, танцы);

3. Комплекты видеоматериалов (телепередачи, учебные мультфильмы):

а) переведенные с русского языка;

б) вновь созданные на татарском языке.

Методические пособия по всем возрастам, имеют обычную структуру. В пояснительной записке раскрывается актуальность развития речи, обучения детей родному языку. Указаны цель и задачи методического пособия. Дана характеристика структуры методического пособия. Раскрываются возрастные особенности развития детей, которые учитываются при организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

В пособии предлагается перспективное планирование образовательной деятельности детей, которое включает тематику образовательной деятельности, задачи (развивающие, воспитательные, образовательные), структуру и средства обучения и воспитания. Перспективное планирование дается в удобной табличной форме, которое позволяет педагогам ДОУ четко вести образовательную деятельность с детьми. Оно разработано в соответствии с тематическим принципом (например, «Детский сад», «Осень», и т.д.).

Два раза в год с помощью диагностической методики проводится мониторинг.

Результаты мониторинга фиксируется в персональных карточках детей. Также разработаны конспекты образовательной деятельности. Образовательная деятельность детей организовывается с учетом Федеральных Государственных требований к структуре ООП дошкольного образования. Прослеживается интегрированный подход к организации деятельности детей.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Коьрта
Контакты

    Главная страница


Рабочая программа подготовительной группы №