страница5/8
Дата11.02.2019
Размер2.33 Mb.
ТипРассказ

Рассказ по картинке Повторение пройденного в I и во II классах Изменение слов Основа и окончание Приставки


1   2   3   4   5   6   7   8

по вопросам.

У меня есть брат (есть  кто?).
Летом я гостил у брата (гостил у  кого?).
На  следующий  год  я  опять  поеду к  брату (поеду к  кому?).

Существительное в предложении по смыслу связано с другими словами.

Упражнение 206. Проследите, с какими словами связано по смыслу слово скворец и на какие оно отвечает вопросы; кто?  кого?  кому?   кем?  о   ком?

СКВОРЕЦ.


Однажды весною прилетел к нам скворец (прилетел кто?).
 Мы ждали  скворца и устроили скворцу  красивый домик из досок.

Мы любили скворца, слушали его пение и любовались скворцом. Когда осенью он улетел, мы все  жалели о скворце.
      Скворцы прилетают к нам каждую весну. Мы ждём скворцов, радуемся им и устраиваем скворцам скворечники. Скворцов все любят, Вместе со скворцами прилетают и другие птицы, но   мы   больше помним  о скворцах.



Упражнение 207. Проследите, с какими словами в предложениях связано по смыслу слово книжка и на какие оно отвечает вопросы: что? чего? чему? чем? с чем? о  ч ё м?

КНИЖКА.


Когда мне было четыре года, мне очень нравилась у сестры книжка с картинками. Я горевал, что у меня не было такой книжки, и всё просил сестру подарить мне её. Сестра отдала мне книжку. Я очень обрадовался книжке, повсюду носил её с собой, гордился своей книжкой перед товарищами  и даже  спать   ложился  с   книжкой. Книжка скоро истрепалась, а потом и совсем  куда-то затерялась. Сначала я сильно жалел, а потом забыл о книжке.

Выпишите из текста ответы на указанные выше вопросы.


Всё ли слово изменяется при постановке к нему разных вопросов или только часть его?
Как называется эта изменяемая часть слова?
Как называется та часть слова, которая стоит перед окончанием?

 


При связи по смыслу с другими словами в предложении
существительное отвечает на различные вопросы:
кто? кого? кому? кем? о ком? или что? чего? чему? чем? о чём?
При этом оно изменяет свои окончания.



19. Падежи.

I.
1. На первой парте сидит (кто?) Ваня.


2.  Вчера не было в классе (кого?) Вани.
3.  Учитель дал книгу (кому?) Ване.
4.  Он похвалил (кого?) Ваню.
5. Коля беседует (с кем?) с Ваней.
6. Ученики говорили (о ком?) о Ване.

II.
1. На столе лежит (что?) книга?


2.  У Пети не было (ч е г о?) книги.
3.  Он обрадовался (чему?) книге.
4.  Петя быстро прочитал (что?) книгу.
5. Неохотно расстался он (с чем?) с книгой.
6. Долго вспоминал Петя (о чём?) о книге.

      При связи по смыслу с другими словами в предложении существительные изменяют свои окончания по падежам.

 

Падежи показывают, как относится существительное к другим словам в предложении, на какие оно отвечает вопросы.

Всего падежей шесть.



Когда слово отвечает на вопросы:

кто? что?—оно стоит в именительном падеже;
кого? чего? у кого? у чего? — в родительном падеже;
кому? чему? к кому? к чему? — в дательном падеже;
кого? что? — в винительном падеже;
кем? чем? с кем? с чем? — в творительном падеже;
о ком? о  чём?  на  ком? на  чём? — в  предложном падеже.

Спишите  данную ниже таблицу;  запомните   названия   падежей и вопросы каждого падежа.

Падежи

Вопросы

1.  Именительный
2.  Родительный
3.  Дательный
4.  Винительный
5. Творительный
6. Предложный

кто?   что?
кого? чего?  у  кого?   у  чего?
кому? чему?  к   кому?   к  чему?
кого?  что?   на   кого? на что?
кем?  чем?  с  к е м? с ч е м?
о ком? о чём? на ком? на чём?

Упражнение 208. Прочитайте статью; укажите в ней все имена существительные и определите падеж каждого существительного.

ДОМОЙ В ДЕРЕВНЮ.

       Была ранняя весна. Я шёл из города в деревню. Солнышко ещё не садилось. Пели жаворонки. Я миновал огороды. Направо от меня тянулись колхозные поля. Был сев. Повсюду виднелись тракторы с сеялками. Налево шли луга до самой реки. За рекою темнели леса.

20. Имя существительное в предложении.


В предложении имя существительное бывает подлежащим или второстепенным членом.

Упражнение 209. Прочитайте рассказ, укажите, каким членом в каждом предложении является слово школа и в каком оно стоит падеже.

ШКОЛА.


Наша школа расположена на главной улице города. У подъезда школы сделаны клумбы, и на них посажены цветы. В этом помогли школе сами ученики. По утрам спешат в школу ребятишки. Много полезных для Советской страны людей воспитано школой. Никогда не забудут о школе её питомцы.

Упражнение 210. Придумайте и запишите предложения со словом река в разных падежах.

В предложении имя существительное ставится в том падеже, какой требуется по смыслу.

Упражнение 211. Дополните предложения второстепенными членами вместо вопросов; определите, в каких падежах стоят эти второстепенные члены.

Сегодня в классе нет (кого?) ... .


Мать дала молоко (кому?) ... .
Дети набрали в лесу много (чего?) ... .  
Ученики писали (что?) ... .
Я ездил в город (с кем?) ... .

21. Именительный падеж.

1. Солнце, речка, стадо, дети,
Зеленеющий   простор!..
2. Сияет солнце, воды блещут,
Деревья радостно трепещут.


     1.  Когда мы просто называем предмет, указывая, кто или что это такое, имя существительное ставится в именительном падеже.
    2.   Когда имя существительное в предложении бывает подлежащим, оно тоже ставится в именительном падеже.
    3.   В  словарях имена сущеcтвительные также ставятся в именительном падеже.

Упражнение 212. Запишите имена существительные, какие знаете, по следующим группам:

Животные: ...
Птицы: ...
Одежда: ...
Обувь: ...

Учебные принадлежности: ...
Деревья: ...
Города: ...  
Реки: ...

Упражнение 213. Спишите статью и подчеркните имена существительные в именительном падеже.

      Над рекою и лесом повис  белый туман. Зазолотились в лесу стволы и макушки. Взошло над землёю ясное солнце. Первым   навстречу   солнцу  поднялся   жаворонок; выше и выше — и полилась  на  землю  его золотая, весёлая  песня. „Солнце!"—поют птицы. „Солнце!"—цветы раскрываются.



Упражнение 214. Составьте словарь имён существительных для рассказа на тему „На вокзале". Составьте и напишите рассказ, куда вошли бы эти слова.

Упражнение 215. Спишите рассказ и подчеркните имена существительные в именительном падеже.

     Вечером на возу из свежей пшеничной соломы Никита возвращался с молотьбы. Узкая полоса заката догорала над степью. В сумерках на пустынных сжатых полях виднелись борозды пашни. Кое-где у самой земли краснел огонёк костра. Поскрипывала, покачивалась телега. Никита лежал на спие. Усталость сладко гудела во всём теле.

22. Винительный падеж.

Полюби родную ниву,
Полюби зелёный бор
И на землю, и на небо
Устремляй пытливый взор!


Когда существительное обозначает предмет, на который переходит действие, то это существительное ставится в винительном падеже.

 

     Имена существительные в винительном падеже бывают в предложении второстепенными членами.
     Колхозники взрыхлили землю, посеяли лён, посадили картофель.

Упражнение 216. Прочитайте примеры и выделите имена существительные в винительном падеже по вопросам: кого? что?

    Берег завидели плуты косые, озимь, и рощу, и кусты густые.


    С горы путешественник увидал широкую долину, бурную реку, аул, сады, виноградники.
    Люблю я весну за ясное солнышко, за голубое небо, за зелёную травку на лугах, за вишенки в цветах.

В словах мужского рода у названий одушевлённых предметов винительный падеж сходен с родительным (вижу брата), а у названий неодушевлённых предметов винительный падеж сходен с именительным (вижу самолёт).

Упражнение 217. Спишите и подчеркните существительные, обозначающие предмет, на который переходит действие.

      1. Дождь оросил землю. 2. Ласточка лепит гнёздышко. 3. Полки увидели Петра. 4. Буря расщепила дуб. 5. Ветерок рябит воду. 6. Жучка грызёт кость. 7. Наташа читает книгу. 8. Кошка поймала мышь. 9. Пчёлки собирают с цветов мёд. 10. Тёмные тучи обложили небо. 11. Вдали я вижу речку. 12. Старик нахмурил брови.



Упражнение 218. Спишите и подчеркните существительные в винительном падеже.

       1. Бабушка надела очки. 2. Ветерок тихо колебал камыши. 3. Солнце пригревает землю. 4. Ребята развели костёр. 5. Девочка отворила мне калитку, 6. Звёзды усеяли чистое небо. 7. Тёмные облака закрыли город. 8. Снопы покрывали широкое поле. 9. Поле труд любит. 10. Вода отражала лучи заката. 11.  Солнечные лучи осветили тайгу. 12. Мы осмотрели овины, сарай, мельницу.



Упражнение 219. Придумайте и запишите предложения с существительными в винительном падеже:

зиму, грозу, снег, мороз, брата, сестру, товарища, отца, подругу.



Имена существительные в винительном падеже часто употребляются с предлогами в, за и на, отвечая на вопросы: во что? за что? на что? куда?

Ученик идёт в школу.
Мальчик бежит на каток.
Я положил тетрадь на парту, а сумку — в парту.
Мы Родину любим, и жизнь мы готовы отдать за неё, за море широкое, за небо высокое, за красное знамя свое!

Упражнение 220. Спишите и подчеркните существительные в именительном падеже одной чертой, а в винительном падеже — двумя чертами.

        Январь — самый холодный зимний месяц. Лёд сковал пруды и реки, снег занёс поля и леса. Ночи стоят длинные, а дни совсем короткие. Загляни зимним утром во двор. По снегу воробышки прыгают, от холода нахохлились, распушились, на шарики стали похожи. Прыгают, крошки собирают. Тут же важно разгуливают вороны, между ними суетятся галки.



23. Родительный падеж.

Вопросы.

Ответы.

Кого нет в классе?
Чего у тебя нет?
Чего тебе ещё надо?
Чей это карандаш?
У кого ты был вчера?
Где стоит Коля?

Нет Бори, нет Лизы.
У меня нет
пера.
— Мне надо
бумаги.
—Это карандаш
Коли.
У Пети.
У доски.




Имена существительные в родительном падеже бывают в предложении второстепенными членами.

Они отвечают на вопросы: кого нет? чего нет? чего много? чего мало? —и на некоторые другие вопросы.



Упражнение 221. Прочитайте примеры и укажите, что обозначают выделенные имена существительные в родительном падеже: отсутствие предмета, количество или часть его, кому принадлежит предмет.

Нет воды. Нет дождя. Нет товарища. В лесу много грибов. В реке много воды. Налей воды в стакан. Девочка дала кошке молока. Поля колхоза зеленеют. Обложка книги красивая.



Упражнение 222. Отвечайте письменно перечислением имён существительных в родительном падеже на вопросы;

Чего много в наших лесах?
Чего много в наших реках?
Чего  много в нашей стране?

Упражнение 223. Спишите предложения и подчеркните имена существительные в родительном падеже.

1. Много в воздухе разлито и тепла, и света. 2. Орешника, березняка и вязу мой мишка погубил несметное число. 3. В дупле дерева было гнездо белки. 4. Недаром помнят вся Россия про день Бородина! 5. Охотник не выследил зверя. 6. Мы мало набрали грибов. 7. Могучий лев лишился силы. 8. Мелькнул зелёный огонь семафора. 9. Перед домом росли кусты сирени. 10. Море отражало огни фонарей. 11. Вершины гор покрыты снегом.   12. Я не застал товарища дома.



Упражнение 224. Спишите, изменяя существительные, данные в скобках, так, чтобы они были в родительном падеже (по образцу).

Дом соседа, венчик (ромашка), улица (деревня), край (город), лист (бумага), конец (аллея), берег (озеро), обломок (мачта), обложка (тетрадь), конура (Жучка), вершина   (ель),   макушка  (берёза),  лепесток  (лилия),  ветка (яблоня), поля (колхоз), стена (крепость), болезнь (няня), опушка (роща), гнездо (малиновка).

Имена существительные в родительном падеже часто употребляются с предлогами у, с, от, до для обозначения места нахождения или движения предмета, отвечая на вопросы: где? откуда? докуда? и др.

Упражнение 225. Прочитайте примеры и укажите, какие предлоги употребляются с именами существительными в родительном падеже,

1. Ученик стоит у доски. 2. Мальчики сидели у костра. 3. Падают листья с деревьев. 4. От деревни до города четыре километра. 5. Мы быстро добежали до леса.



Упражнение 226. Придумайте и запишите  предложения со словами:

у реки, у стола, от реки, до леса, с горы, от солнца.



Существительные в родительном падеже часто обозначают лицо или предмет, которому что-либо принадлежит:

На берегу реки была избушка рыбака.
Над лесом пролетела
стая журавлей.
Около крыльца была
конура Жучки.
На траве сверкали
капли росы.

Упражнение 227. Спишите н подчеркните существительные родительного падежа, обозначающие принадлежность предмета.

1 Ветви ивы склонились над водой. 2. Под корнями старой ели была берлога медведя. 3. На вершине горы блестели снега и льды. 4. Мы живём на краю села. 5. У крыльца школы снег уже растаял. 6. Стихи Пушкина мне очень нравятся. 7. Цветы сирени хорошо пахнут. 8. Под крышей ютилось гнездо ласточки.

24 Дательный падеж.

Передай привет сестре и брату,
Матери гостинец отвези.


         Имена существительные в дательном падеже бывают в предложении второстепенными членами и отвечают на вопросы: кому? или чему?
        Они обозначают предмет, для которого производится действие.

Купили молока (кому?) ребёнку.
Я подарил (кому?) товарищу книгу.

Упражнение 228. Прочитайте  и укажите, в каком падеже стоят выделенные существительные.

1.  У стен кремлёвских запели трубы,


    Столице славу горнист поет.
2.  Пушки с пристани  палят,
    Кораблю пристать велят.
3.  Говорит старику старуха:
„Воротись, поклонися рыбке".

Упражнение 229. Спишите предложения и подчеркните в них существительные в дательном падеже.

1. Шире дорогу свету и знанью! 2. Нашим заводам и нивам широким хозяин — народ. 3. Рады мы проказам матушки-зимы. 4. Конец — делу венец. 5. Делу — время, а потехе — час. 6. Чужой беде не смейся, голубок! 7. Хлопот мартышке полон рот. 8. Птица рада весне, а дитя — матери. 9. Скажем, братцы, спасибо науке, что даёт она крылья уму. 10. Слава Родине великой и её народам!



     Имена существительные в дательном падеже употребляются с предлогами: к и по — для обозначения предмета, к которому направлено действие (к кому? к чему? куда?) или по которому оно совершается (по чему? где?)

Упражнение 230.  При списывании  подчеркните предлоги, которые употребляются с именами существительными в дательном падеже.

1. Мальчик идёт к отцу. 2. Брат поехал к сестре. 3. Стадо подошло к реке. 4. По дороге ехал грузовик. б. Ребята разбрелись по лесу. 6. Рассыпался горох по полу. 7. По пашне важно разгуливал грач. 8. Дождь стучал по крыше.



Упражнение 231. Придумайте и запишите предложения, где были бы существительные с предлогами:

к брату,  к матери, к весне, к  берегу, по снегу, к посеву, по деревне, по полю, по дорогам.



Упражнение 232. Придумайте и запишите несколько предложений, чтобы получился рассказ  „Летом на реке".
В свои предложения вставьте слова:

по дороге, к реке, по берегам,  по воде, к лесу, по обрыву, по камням, к берегу.

25. Творительный падеж.

Дом построен плотниками.
Что написано
пером, не вырубишь топором.
Мы идём и поём и
флажками машем.
Весна красна
цветами, а осень — плодами.


      Имена существительные в творительном падеже бывают в предложении второстепенными членами и отвечают на вопросы: кем? чем?

На вопрос чем? творительный падеж обозначает предмет, которым производится действие.



Припомните и скажите: что чем делают?

Рубят топором, пилят пилой, строгают ...

Упражнение 233. Спишите примеры и подчеркните существительные в творительном падеже вместе со словом, обозначающим действие предмета.

1. Старик ловил неводом рыбу. 2. Журавли взмахнули крыльями и понеслись к югу, 3. Мы копали землю лопатой. 4. В нашем колхозе пашут трактором. 5. Сколько птичьих гнёзд заденут косари косою! 6. Мы оттолкнули лодку шестом. 7. Сеня хорошо правил веслом. 8. Рыбка вильнула хвостом и ушла в глубину.



Упражнение 234. I. Ответьте одним словом: кто кем хотел бы быть?
II. Ответьте письменно на вопросы, употребляя в ответах однородные   члены   предложения   (существительные).

Ч е м  богат наш край? Ч е м богата наша страна?



Упражнение 235. Спишите предложения и подчеркните в них существительные в творительном падеже.

1. Мы вырастем бойцами и героями для нашей славной, радостной страны. 2. Сурово метелица выла и снегом кидала в окно. 3. Сосны вершинами машут приветно. 4. Ласточка задела крылом воду. 5. Урал богат железом. 6. Солнечная жара сменилась прохладой. 7. Брат работает трактористом.



Имена существительные в творительном падеже употребляются с предлогами над, под, за для обозначения места (на вопрос   где?).

Упражнение 236. Прочитайте примеры и укажите, какие предлоги употребляются с существительными в творительном падеже.

1. Самолёт летел над городом, 2.  За городом виднелись горы. 3. Под мостом была привязана лодка. 4. За рекой виднелся лес. 5. Над болотом стелется туман. 6. Солнце скрылось за горизонтом.

26. Предложный падеж.

Ученики сидят в классе.
На стене висит карта.
Учитель рассказывает
о Родине.


     Имена существительные в предложном падеже бывают в предложении второстепенными членами и отвечают на вопросы: о ком? о чём? в ком? в чём? на ком? на чём? где?

          Предложный падеж никогда не бывает без предлога, — потому он так и называется.



Упражнение 237. Спишите примеры и подчеркните в них имена существительные в предложном падеже.

Мы в книге прочитали рассказы о партизанах. Партизаны прятались в лесах. Они подстерегали немцев на дорогах и уничтожали их. Зимой  партизаны  передвигались на лыжах.



     С предлогом о (об) имена существительные в предложном падеже обозначают предмет, о котором говорится (о ком? о чём?), а с предлогами в и на — обозначают место, где совершалось действие (в чём? на   чём? где?).

Упражнение 238. Сравните выделенные имена существительные в левом и правом столбиках: какие тут падежи и какая разница в значении одинаковых слов?

Дети идут в школу.
Колхозники идут в поле.
Я положил  книгу на стол.

Дети учатся в школе.
Колхозники работают в поле.
Книга лежит на столе.

 

Когда существительное с предлогом в или на обозначает место, куда направлено действие, то оно стоит в винительном падеже:

Прибежали в избу дети.

Когда же существительное с предлогом в или на обозначает место, где происходит действие, то оно стоит в предложном падеже:



С бабушкой родною хорошо в избе.

Упражнение 239. Спишите и обозначьте падеж каждого выделенного существительного; перед существительным ставьте вопросы.

                                            вин.                           предл.


Дети прибежали (куда?) в сад и сели (где?) в саду на скамейку.
Углекопы спускаются в шахту. В шахте идёт горячая работа.
Рыбаки сели в лодку. В лодке лежали рыболовные сети.
Иду в лес. Гуляю в лесу.
Еду в деревню к дедушке. Хорошо жить в деревне.
Рыбаки вытащили сети на песок. На песке затрепетали окуни, линьки.

Упражнение 240. Объясните различие в употреблении предлога на в данных примерах.

Голубь сел на крышу. На крыше сидят воробьи.


Положи книгу на парту. Книга лежит на парте.
Дети бегут на речку. На речке ледоход.
Сижу на скамейке. Сяду на скамейку.

Упражнение 241. Спишите стихи и подчеркните существительные с предлогом в, стоящие в винительном падеже, одной чертой, а в предложном — двумя.

Птички замолкли в саду.        В доме всё стихло  давно.


Рыбки уснули в пруду.           В комнате, в кухне темно.
Тихо в природе всё спит,      В небе зажглись уж огни.
Месяц в окошко глядит.         Спи, моя радость, усни!

Упражнение 242. Спишите предложения и подчеркните и них винительный падеж существительных одной чертой, а предложный падеж — двумя чертами.

1. Мы будем первыми в бою, в строю, в труде. 2. Луна льёт на землю бледный свет. 3. На солнце тёмный лес зардел. 4. На траве, на земле, на цветке, на стебле — всюду пенье и свист. 5. Рыбаки развели на берегу костёр. 6. В синем небе заря занимается. 7. Женщины моют бельё на речке. 8. Дети бегут на речку купаться. 9. На небе сверкают дальние зарницы. 10. В пруду квакают лягушки. 11. В нашей школе хорошая библиотека.



Упражнение 243. Спишите  предложения   и   подчеркните существительные в предложном падеже.

1. Дети играли в беседке. 2. На площади стоял милиционер. 3. Пчёлы живут в улье. 4. При солнышке тепло, при матери добро. 5. В лагере мы играли в футбол. 6. Нина умеет играть на скрипке.7. На зелёной ветке птичка распевала. 8. Мы читали сказку о лисе. 9. В деревне построили просторную новую школу. 10. Я ехал верхом на лошади. 11. В поле гудит трактор. 12.На снегу показались первые проталинки.



Упражнение 244. Прочитайте рассказ и письменно ответьте на вопросы.

ПРО ИГНАШУ.

        Игнаше минуло одиннадцать лет. Он отлично учится в школе,  много читает и в большой  дружбе с школьными товарищами.
        Он уже полезный член в семье. Помочь ли матери около дома, поработать ли в огороде и в саду, встретить ли вечером из  стада  овец и Бурёнку — всё исполняет  Игнаша охотно и беспрекословно.
         В свободное время отправляется Игнаша в лес или путешествует через болота и овражки. Нередко лёгкая лодочка уносит его  к мельнице, километра за два от деревни.   Игнаша легко владеет вёслами. Ему знакомы все окрестности вблизи деревни. Он знает, где растут самые лучшие грибы, смородина и орехи.  Знает,  где на  болоте самая крупная клюква. Он мастер отыскивать диких пчёл. Знает отличные места для уженья рыбы. Подолгу засиживается Игнаша у муравейника и наблюдает, как хлопочут муравьи. Видел он, как весною прилетают грачи, скворцы и жаворонки, как осенью с полей поднимаются журавлиные стаи. Игнаша многое знает: он изучает природу.

Ответьте:    
1.  Где работает Игнаша (перечислите все   места, где он работает)?
2.  Куда ходит Игнаша в свободное время?
3.  Что собирает он в лесу и на болоте?

Упражнение  245.   Выпишите   из   рассказа   „Про Игнашу" cуществительные с предлогами и определите их падеж.




27. Повторительные упражнения
на все падежи существительных.


Упражнение  246.   Спишите стихотворение и подчеркните имена существительные в предложном  падеже.

Открываем календарь—         Снег на крыше, на крылечке,


Начинается январь.                 Солнце в небе голубом.
И январе, в январе                  В нашем доме топят печки,
Много снегу на дворе.            В небо дым идёт столбом,

С. Маршак



Упражнение 247. Спишите статью „Весна" и подчеркните существительные с предлогами; обозначьте над ними падеж.

ВЕСНА.


            и. п.                                                  в. п.
        Солнце ярко светит и сильно греет землю. На проталинках уже зеленеет травка. Везде бегут ручьи. Над рекой по утрам стелется туман. В роще кричат грачи. Звенит в лазури песня жаворонка. На сирени и яблоне набухли почки. На берёзе и орешнике висят серёжки. Начались работы в полях, садах и огородах.

Упражнение 248. Спишите, вставляя пропущенные существительные; определите их падеж; устно укажите, с каким словом связано по смыслу каждое существительное.

       Ярко светило ... . Вдруг подул ... .Вдали загремел ... . Надвинулась тёмная ... . Упали первые капли ... . Блеснула ослепительная ... . Раздался сильный удар ... . Полил крупный ... . На улице появились ... . С пригорков побежали ... .


      Но вот ... пронеслась, ... перестал, снова засияло... , и разноцветная ... показалась на небе. На листьях деревьев блестели  капли ... .

Упражнение 249. Прочитайте рассказ. Назовите в нём все имена существительные; укажите, с каким другим словом связано по смыслу каждое существительное, на какой вопрос оно отвечает и в каком падеже стоит.

ВОЛЧЬЯ ДОЛЯ.

     Зима. Снег лежит на полях и в оврагах. Всё живое спряталось в норы. Ходит по полям только волк бесприютный. Тяжела волчья доля, голодает серый бродяга. От холода  волчьи зубы стучат, шерсть ощетинилась, глаза ярко горят.
    Идёт  волк  к деревне. Хорошо  бы поживиться овечьим или бараньим мясом.
    Услыхали собаки, что к деревне волк подбирается, залаяли звонко.   От лая проснулись  мужики, вышли из хат.
    Побрёл голодный волк от деревни, залёг в овраг, завыл.

Упражнение 250. Такое же задание, как в упражнении 249.

     Долго мы ехали по степи. Наконец, увидал я войлочные юрты. Над ними поднимались струйки дыма. Большие злые собаки бросились нам навстречу. Из одной юрты вышла хозяйка и отогнала их. Скоро мы сидели в прохладной юрте на войлоке и пили кумыс.



Упражнение 251. Спишите стихотворение и подчеркните в нём имена существительные в творительном падеже.

                                  КРЕМЛЬ.

Блеском солнца омыт,                 Над рекой на холмах
Позолотой покрыт,—                  Возвышается он,
За зубчатой стеной                      Нестареющий сын
Кремль московский стоит.         Стародавних времён.

До седых облаков


Достаёт головой.
Он — свидетель веков,
Что прошли над Москвой,

А. Жаров.



Упражнение 252. Выпишите сначала предложения, в которых существительные поставлены в винительном падеже, а потом предложения с существительными, поставленными в родительном падеже.

1. Вода затопила низину. 2. Я жду брата. 3. В окно светит солнце. 4. Дым застилал нам глаза, 5. Мельничиха принесла нам молока и хлеба. 6. Река тихо катила свои воды. 7. Полуночное солнце осветило тундру. 8. Деревья заслонили небо. 9. На дне оврага блестит ручеёк. 10. Отец пошёл осматривать квартиру. 11. Мы остановились у опушки леса. 12. Принесите воды. 13. Ночь окутала землю. 14. Люблю я   край  родной.   15.   Птички солнышка ждут, птички песни поют.



Упражнение 253. Прочитайте стихотворение „ Родина". Как рисуется здесь природа родной страны? Выберите из стихотворения существительные в винительном падеже.

РОДИНА.


Вижу чудное приволье,                Вижу горы-исполины,
Вижу нивы и поля:                       Вижу реки и моря:
Это — русское раздолье,             Это — русские картины,
Это — русская земля!                  Это — Родина моя!
Слышу пенье жаворонка,            Это — русская сторонка,
Слышу трели соловья:                  Это — Родина моя!

Упражнение 254. Спишите текст и обозначьте падежи выделенных слов одной буквой над ними; устно укажите, с каким словом связано по смыслу каждое выделенное слово.

       Легла лиса на снегу, закрыла глаза и не двигается. Увидели лису вороны. Осторожно подлетели они к лисе. Одна ворона подошла поближе и клюнула лису в хвост. Лежит лиса, как мёртвая. Запрыгали вороны около лисы. Храбрая ворона хотела выклевать у лисы глаз. Вскочила лиса, схватила глупую ворону и побежала в лес.



Упражнение  255.  При  списывании  обозначьте  в  данных примерах падеж существительных.

Скворушка занял старую квартиру.


Песнями воздух прозрачный звенит.
Порхают над цветами резвые мотыльки.
Ребятишки брызгаются тёплой водой.
Свил себе жаворонок гнездо.
Покрыла зима землю белым одеялом.
Птичка доверчиво влетела в избу.

28. Склонение имён существительных.



Изменение окончаний имён существительных по падежам называется склонением.

Широка страна моя родная!
Я другой такой страны не знаю, где так вольно дышит человек.
Я шлю привет моей родной стране.
Я люблю свою страну.
Я горжусь своей страной.
Я думаю о своей стране.

Упражнение 257. Прочитайте предложения, называйте падежи слова
волк, ставьте вопросы и замечайте, как изменяются окончания этого слова по падежам.

В лесу живёт волк.


В капкане волка не было.
Волку хотелось утащить барана.
Охотник убил волка.
Волком пугают маленьких детей.
Мы читали сказку о  волке.

Упражнение 258. Прочитайте предложения, называйте падежи слова письмо, ставьте вопросы и замечайте, как изменяются окончания этого слова по падежам.

На столе лежит письмо.


На столе нет письма.
Я рад письму.
Я получил письмо от товарища.
Я доволен письмом.
Я расскажу о письме отцу.

29. Склонение имён существительных


женского рода на -а — -я.


Упражнение 259. Рассмотрите внимательно таблицу и ответьте на вопросы:

1,  Чем отличается родительный падеж единственного числа от именительного падежа множественного числа?


2.   С каким падежом совпадает винительный падеж множественного числа у одушевлённых существительных?  А у неодушевлённых?

 


     Запомните, что существительные женского рода на      в дательном и предложном падежах единственного числа имеют окончание , а в родительном —   или .
    В творительном падеже эти существительные имеют окончания -ой и -ей (-ёй): страной, пулей, землёй.
   Иногда употребляются и окончания -ою и -ею (-ёю): страною, пулею, землёю.

Упражнение 260. Просклоняйте, пользуясь таблицей на странице 89, данные пары слов: лиса — рыба, земля — пустыня. Расставьте в словах ударения.
Сравните ударные и безударные окончания существительных.
Одинаково или по-разному они пишутся?

     Безударные окончания   существительных  пишутся так же, как ударные:

лиса',    лисы',   лисе' и т. д.
ры'б
а,  ры'бы,   ры'бе и т. д.

Упражнение 261. Просклоняйте данные существительные в единственном числе; безударные окончания проверяйте ударными.

Вода, деревня;  дорога, аллея; волна, буря; рука, пуля; квартира, баня; сила, змея; река, струя.



Упражнение 262. Придумайте и запишите предложения со словами; собака, вода, буря, волна в разных падежах.
1   2   3   4   5   6   7   8

Коьрта
Контакты

    Главная страница


Рассказ по картинке Повторение пройденного в I и во II классах Изменение слов Основа и окончание Приставки