• Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования

  • Скачать 21.68 Mb.


    страница1/114
    Дата10.08.2018
    Размер21.68 Mb.
    ТипРешение

    Скачать 21.68 Mb.

    Решением Педагогического совета гбоу «Президентский фмл№239»


      1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   114



    УТВЕРЖДЕНА

    Приказом директора лицея

    от 19 июня 2015 г. №77

    ОДОБРЕНА


    решением Педагогического совета

    ГБОУ «Президентский ФМЛ№239»



    (протокол от 19 июня 2015 г. № 5)



    ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

    ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

    Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Президентский физико-математический лицей №239»


    1. Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования




    1.1. Пояснительная записка

        1. Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования


    Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:

    • достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

    • становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности, уникальности, неповторимости.

    Достижение поставленных целей при разработке и реализации лицеем основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

    • обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);

    • обеспечение преемственности основного общего и среднего общего образования;

    • обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, мотивированными на углубленное изучение математики, физики и информационных технологий;

    • установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала лицея, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;

    • обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации учебных занятий, равноправного взаимодействия всех участников образовательных отношений;

    • взаимодействие образовательной организации при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами;

    • выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе детей, проявивших выдающиеся способности, их интересов через систему клубов, секций, студий и кружков, общественно полезную деятельность, в том числе с использованием возможностей Отделения дополнительного образования детей (ОДОД) и образовательных организаций дополнительного образования;

    • организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

    • участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

    • включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды Санкт-Петербурга и России для приобретения опыта реального управления и действия;

    • социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничество с базовыми предприятиями, учреждениями высшего профессионального образования;

    • сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

    Основная образовательная программа формируется с учетом психолого-педагогических особенностей развития детей 11–15 лет, связанных:

    • с переходом к новой внутренней позиции обучающегося – направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

    • с осуществлением на каждом возрастном уровне (11–13 и 13–15 лет), благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий: моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временнóй перспективе;

    • с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

    • с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества, развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками;

    Переход обучающегося в основную школу совпадает с первым этапом подросткового развития - переходом к кризису младшего подросткового возраста (11–13 лет, 5–7 классы), характеризующимся началом перехода от детства к взрослости, при котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие самосознания – представления о том, что он уже не ребенок, т. е. чувства взрослости, а также внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых.

    Второй этап подросткового развития (14–15 лет, 8–9 классы), как правило, характеризуется:



    • бурным, скачкообразным характером развития, т. е. происходящими за сравнительно короткий срок многочисленными качественными изменениями прежних особенностей, интересов и отношений ребенка, появлением у подростка значительных субъективных трудностей и переживаний;

    • стремлением подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками, которые зачастую становятся более значимы, нежели взрослые;

    • особой чувствительностью к морально-этическому «кодексу товарищества», в котором заданы важнейшие нормы социального поведения взрослого мира;

    • обостренной, в связи с возникновением чувства взрослости, восприимчивостью к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых и в их отношениях, порождающей интенсивное формирование нравственных понятий и убеждений, выработку принципов, моральное развитие личности; т. е. моральным развитием личности;

    • сложными поведенческими проявлениями, вызванными противоречием между потребностью подростков в признании их взрослыми со стороны окружающих и собственной неуверенностью в этом, проявляющимися в разных формах непослушания, сопротивления и протеста;

    • изменением социальной ситуации развития: ростом информационных перегрузок, характером социальных взаимодействий, способами получения информации (СМИ, телевидение, Интернет).

    Учет особенностей подросткового возраста, успешность и своевременность формирования новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией как Лицея в целом, так и каждого педагогического работника в частности, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбором условий и методик обучения.

    Объективно необходимое для подготовки к будущей жизни развитие социальной взрослости подростка требует и от родителей (законных представителей) решения соответствующей задачи воспитания подростка в семье, смены прежнего типа отношений на новый.



      1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   114

    Коьрта
    Контакты

        Главная страница


    Решением Педагогического совета гбоу «Президентский фмл№239»

    Скачать 21.68 Mb.