• 1.2.4.7. Математика

  • Скачать 21.68 Mb.


    страница6/114
    Дата10.08.2018
    Размер21.68 Mb.
    ТипРешение

    Скачать 21.68 Mb.

    Решением Педагогического совета гбоу «Президентский фмл№239»


    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   114


    1.2.4.6. География


    Выпускник научится:

    • выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам;

    • ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам; выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках;

    • представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач;

    • использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и географических различий); расчет количественных показателей, характеризующих географические объекты, явления и процессы; составление простейших географических прогнозов; принятие решений, основанных на сопоставлении, сравнении и/или оценке географической информации;

    • проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

    • различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

    • использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и различий;

    • оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;

    • различать (распознавать, приводить примеры) изученные демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения Земли и отдельных регионов и стран;

    • использовать знания о населении и взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями для решения различных учебных и практико-ориентированных задач;

    • описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов;

    • различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран;

    • устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран; адаптации человека к разным природным условиям;

    • объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;

    • приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

    • различать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной России;

    • оценивать воздействие географического положения России и ее отдельных частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;

    • использовать знания о мировом, зональном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий в контексте реальной жизни;

    • различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы России и ее отдельных регионов;

    • оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России;

    • объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;

    • оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России;

    • использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных территорий, об особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;

    • различать (распознавать, приводить примеры) демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России и отдельных регионов; факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру, особенности размещения населения по территории страны, географические различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения;

    • использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе населения России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;

    • находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей;

    • различать (распознавать) показатели, характеризующие отраслевую; функциональную и территориальную структуру хозяйства России;

    • использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для объяснения особенностей отраслевой, функциональной и территориальной структуры хозяйства России на основе анализа факторов, влияющих на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны;

    • объяснять и сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России;

    • сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России;

    • сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран;

    • уметь ориентироваться при помощи компаса, определять стороны горизонта, использовать компас для определения азимута;

    • описывать погоду своей местности;

    • объяснять расовые отличия разных народов мира;

    • давать характеристику рельефа своей местности;

    • уметь выделять в записках путешественников географические особенности территории

    • приводить примеры современных видов связи, применять современные виды связи для решения учебных и практических задач по географии;

    • оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • создавать простейшие географические карты различного содержания;

    • моделировать географические объекты и явления;

    • работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как источниками географической информации;

    • подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся путешественниках, о современных исследованиях Земли;

    • ориентироваться на местности: в мегаполисе и в природе;

    • использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

    • приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

    • воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

    • составлять описание природного комплекса;выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке;

    • сопоставлять существующие в науке точки зрения о причинах происходящих глобальных изменений климата;

    • оценивать положительные и негативные последствия глобальных изменений климата для отдельных регионов и стран;

    • объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами;

    • оценивать возможные в будущем изменения географического положения России, обусловленные мировыми геодемографическими, геополитическими и геоэкономическими изменениями, а также развитием глобальной коммуникационной системы;

    • давать оценку и приводить примеры изменения значения границ во времени, оценивать границы с точки зрения их доступности;

    • делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов;

    • наносить на контурные карты основные формы рельефа;

    • давать характеристику климата своей области (края, республики);

    • показывать на карте артезианские бассейны и области распространения многолетней мерзлоты;

    • выдвигать и обосновывать на основе статистических данных гипотезы об изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала;

    • оценивать ситуацию на рынке труда и ее динамику;

    • объяснять различия в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных регионов России

    • выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации гипотезы об изменении отраслевой и территориальной структуры хозяйства страны;

    • обосновывать возможные пути решения проблем развития хозяйства России;

    • выбирать критерии для сравнения, сопоставления, места страны в мировой экономике;

    • объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем человечества;

    • оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России.



    1.2.4.7. Математика

    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   114

    Коьрта
    Контакты

        Главная страница


    Решением Педагогического совета гбоу «Президентский фмл№239»

    Скачать 21.68 Mb.