• 1.2.4.10. Биология
  • 1.2.4.11. Химия
  • 1.2.4.12. Музыка
  • 1.2.4.15. Основы безопасности жизнедеятельности

  • Скачать 21.68 Mb.


    страница9/114
    Дата10.08.2018
    Размер21.68 Mb.
    ТипРешение

    Скачать 21.68 Mb.

    Решением Педагогического совета гбоу «Президентский фмл№239»


    1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   114


    1.2.4.9. Физика


    Выпускник научится:

    • соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

    • понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения;

    • распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов; анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;

    • ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента; собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы.

    • понимать роль эксперимента в получении научной информации;

    • проводить прямые измерения физических величин: время, расстояние, масса тела, объем, сила, температура, атмосферное давление, влажность воздуха, напряжение, сила тока, радиационный фон (с использованием дозиметра); при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений.

    • проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений: при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;

    • проводить косвенные измерения физических величин: при выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учетом заданной точности измерений;

    • анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения;

    • понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, условия их безопасного использования в повседневной жизни;

    • использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернет.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни;

    • использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

    • сравнивать точность измерения физических величин по величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений;

    • самостоятельно проводить косвенные измерения и исследования физических величин с использованием различных способов измерения физических величин, выбирать средства измерения с учетом необходимой точности измерений, обосновывать выбор способа измерения, адекватного поставленной задаче, проводить оценку достоверности полученных результатов;

    • воспринимать информацию физического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

    • создавать собственные письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

    Механические явления

    Выпускник научится:

    • распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и неравномерное движение, равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, относительность механического движения, свободное падение тел, равномерное движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, реактивное движение, передача давления твердыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твердых тел, имеющих закрепленную ось вращения, колебательное движение, резонанс, волновое движение (звук);

    • описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, перемещение, скорость, ускорение, период обращения, масса тела, плотность вещества, сила (сила тяжести, сила упругости, сила трения), давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД при совершении работы с использованием простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

    • анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил (нахождение равнодействующей силы), I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

    • различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета;

    • различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, Архимеда и др.);

    • решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; примеры использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространств;

    • находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

    Тепловые явления

    Выпускник научится:

    • распознавать тепловые явления и объяснять на базе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи (теплопроводность, конвекция, излучение), агрегатные состояния вещества, поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара, зависимость температуры кипения от давления;

    • описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

    • анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя основные положения атомно-молекулярного учения о строении вещества и закон сохранения энергии;

    • различать основные признаки изученных физических моделей строения газов, жидкостей и твердых тел;

    • приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

    • решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах и формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций;

    • различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;

    • находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

    Электрические и магнитные явления

    Выпускник научится:

    • распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, электрический ток и его действия (тепловое, химическое, магнитное), взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу, действие электрического поля на заряженную частицу, электромагнитные волны, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света.

    • составлять схемы электрических цепей с последовательным и параллельным соединением элементов, различая условные обозначения элементов электрических цепей (источник тока, ключ, резистор, реостат, лампочка, амперметр, вольтметр).

    • использовать оптические схемы для построения изображений в плоском зеркале и собирающей линзе.

    • описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света; при описании верно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами.

    • анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение.

    • приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях

    • решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, формулы расчета электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры влияния электромагнитных излучений на живые организмы;

    • различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца и др.);

    • использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

    • находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

    Квантовые явления

    Выпускник научится:

    • распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, α-, β- и γ-излучения, возникновение линейчатого спектра излучения атома;

    • описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: массовое число, зарядовое число, период полураспада, энергия фотонов; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

    • анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

    • различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;

    • приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, спектрального анализа.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами и техническими устройствами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

    • соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;

    • приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра и различать условия его использования;

    • понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.

    Элементы астрономии

    Выпускник научится:

    • указывать названия планет Солнечной системы; различать основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звезд;

    • понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира;

    Выпускник получит возможность научиться:

    • указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба;

    • различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура) соотносить цвет звезды с ее температурой;

    • различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.



    1.2.4.10. Биология


    В результате изучения курса биологии в основной школе:

    Выпускник научится пользоваться научными методами для распознания биологических проблем; давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.

    Выпускник овладеет системой биологических знаний – понятиями, закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение; сведениями по истории становления биологии как науки.

    Выпускник освоит общие приемы: оказания первой помощи; рациональной организации труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма; правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.



    Выпускник приобретет навыки использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • осознанно использовать знания основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту;

    • выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

    • ориентироваться в системе познавательных ценностей – воспринимать информацию биологического содержания в научно-популярной литературе, средствах массовой информации и Интернет-ресурсах, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

    • создавать собственные письменные и устные сообщения о биологических явлениях и процессах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

    Живые организмы

    Выпускник научится:

        • выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых организмов;

        • аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов растений, животных, грибов и бактерий;

        • аргументировать, приводить доказательства различий растений, животных, грибов и бактерий;

        • осуществлять классификацию биологических объектов (растений, животных, бактерий, грибов) на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;

        • раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных организмов в жизни человека;

        • объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп растений и животных на примерах сопоставления биологических объектов;

        • выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания;

        • различатьпо внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;

        • сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

        • устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;

        • использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;

        • знать и аргументировать основные правила поведения в природе;

        • анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;

        • описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

        • знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • находить информацию о растениях, животных грибах и бактериях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;

    • основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать ее.

    • использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; размножения и выращивания культурных растений, уходом за домашними животными;

    • ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

    • осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;

    • создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях, животных, бактерия и грибах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

    • работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

    Человек и его здоровье

    Выпускник научится:

    • выделять существенные признаки биологических объектов (животных клеток и тканей, органов и систем органов человека) и процессов жизнедеятельности, характерных для организма человека;

    • аргументировать, приводить доказательства взаимосвязи человека и окружающей среды, родства человека с животными;

    • аргументировать, приводить доказательства отличий человека от животных;

    • аргументировать, приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, травматизма, стрессов, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

    • объяснять эволюцию вида Человек разумный на примерах сопоставления биологических объектов и других материальных артефактов;

    • выявлять примеры и пояснять проявление наследственных заболеваний у человека, сущность процессов наследственности и изменчивости, присущей человеку;

    • различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты (клетки, ткани органы, системы органов) или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;

    • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, системы органов), процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, выделение и др.); делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

    • устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;

    • использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; проводить исследования с организмом человека и объяснять их результаты;

    • знать и аргументировать основные принципы здорового образа жизни, рациональной организации труда и отдыха;

    • анализировать и оценивать влияние факторов риска на здоровье человека;

    • описывать и использовать приемы оказания первой помощи;

    • знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • объяснять необходимость применения тех или иных приемов при оказании первой доврачебной помощи при отравлениях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего, кровотечениях;

    • находить информацию о строении и жизнедеятельности человека в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет-ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;

    • ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;

    • находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет-ресурсах информацию об организме человека, оформлять ее в виде устных сообщений и докладов;

    • анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.

    • создавать собственные письменные и устные сообщения об организме человека и его жизнедеятельности на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

    • работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с особенностями строения и жизнедеятельности организма человека, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

    Общие биологические закономерности

    Выпускник научится:

    • выделять существенные признаки биологических объектов (вида, экосистемы, биосферы) и процессов, характерных для сообществ живых организмов;

    • аргументировать, приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды;

    • аргументировать, приводить доказательства зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды;

    • осуществлять классификацию биологических объектов на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;

    • раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль биологических объектов в природе и жизни человека; значение биологического разнообразия для сохранения биосферы;

    • объяснять общность происхождения и эволюции организмов на основе сопоставления особенностей их строения и функционирования;

    • объяснять механизмы наследственности и изменчивости, возникновения приспособленности, процесс видообразования;

    • различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявляя отличительные признаки биологических объектов;

    • сравнивать биологические объекты, процессы; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

    • устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями органов и систем органов;

    • использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;

    • знать и аргументировать основные правила поведения в природе; анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;

    • описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними в агроценозах;

    • находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет-ресурсах информацию о живой природе, оформлять ее в виде письменных сообщений, докладов, рефератов;

    • знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • понимать экологические проблемы, возникающие в условиях нерационального природопользования, и пути решения этих проблем;

    • анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих, последствия влияния факторов риска на здоровье человека;

    • находить информацию по вопросам общей биологии в научно-популярной литературе, специализированных биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсах, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;

    • ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы, собственному здоровью и здоровью других людей (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

    • создавать собственные письменные и устные сообщения о современных проблемах в области биологии и охраны окружающей среды на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

    • работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с теоретическими и практическими проблемами в области молекулярной биологии, генетики, экологии, биотехнологии, медицины и охраны окружающей среды, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.



    1.2.4.11. Химия


    Выпускник научится:

    • характеризовать основные методы познания: наблюдение, измерение, эксперимент;

    • раскрывать смысл основных химических понятий «атом», «молекула», «химический элемент», «простое вещество», «сложное вещество», «валентность», «химическая реакция», используя знаковую систему химии;

    • раскрывать смысл законов сохранения массы веществ, постоянства состава, атомно-молекулярной теории;

    • различать химические и физические явления;

    • называть химические элементы;

    • определять состав веществ по их формулам;

    • определять валентность атома элемента в соединениях;

    • определять тип химических реакций;

    • называть признаки и условия протекания химических реакций;

    • выявлять признаки, свидетельствующие о протекании химической реакции при выполнении химического опыта;

    • составлять формулы бинарных соединений;

    • составлять уравнения химических реакций;

    • соблюдать правила безопасной работы при проведении опытов;

    • пользоваться лабораторным оборудованием и посудой;

    • вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ;

    • вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения;

    • вычислять количество, объем или массу вещества по количеству, объему, массе реагентов или продуктов реакции;

    • характеризовать физические и химические свойства простых веществ: кислорода и водорода;

    • получать, собирать кислород и водород;

    • распознавать опытным путем газообразные вещества: кислород, водород;

    • раскрывать смысл закона Авогадро;

    • раскрывать смысл понятий «тепловой эффект реакции», «молярный объем»;

    • характеризовать физические и химические свойства воды;

    • раскрывать смысл понятия «раствор»;

    • вычислять массовую долю растворенного вещества в растворе;

    • приготовлять растворы с определенной массовой долей растворенного вещества;

    • называть соединения изученных классов неорганических веществ;

    • характеризовать физические и химические свойства основных классов неорганических веществ: оксидов, кислот, оснований, солей;

    • определять принадлежность веществ к определенному классу соединений;

    • составлять формулы неорганических соединений изученных классов;

    • проводить опыты, подтверждающие химические свойства изученных классов неорганических веществ;

    • распознавать опытным путем растворы кислот и щелочей по изменению окраски индикатора;

    • характеризовать взаимосвязь между классами неорганических соединений;

    • раскрывать смысл Периодического закона Д.И. Менделеева;

    • объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода в периодической системе Д.И. Менделеева;

    • объяснять закономерности изменения строения атомов, свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп;

    • характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И. Менделеева и особенностей строения их атомов;

    • составлять схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И. Менделеева;

    • раскрывать смысл понятий: «химическая связь», «электроотрицательность»;

    • характеризовать зависимость физических свойств веществ от типа кристаллической решетки;

    • определять вид химической связи в неорганических соединениях;

    • изображать схемы строения молекул веществ, образованных разными видами химических связей;

    • раскрывать смысл понятий «ион», «катион», «анион», «электролиты», «неэлектролиты», «электролитическая диссоциация», «окислитель», «степень окисления» «восстановитель», «окисление», «восстановление»;

    • определять степень окисления атома элемента в соединении;

    • раскрывать смысл теории электролитической диссоциации;

    • составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, щелочей, солей;

    • объяснять сущность процесса электролитической диссоциации и реакций ионного обмена;

    • составлять полные и сокращенные ионные уравнения реакции обмена;

    • определять возможность протекания реакций ионного обмена;

    • проводить реакции, подтверждающие качественный состав различных веществ;

    • определять окислитель и восстановитель;

    • составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций;

    • называть факторы, влияющие на скорость химической реакции;

    • классифицировать химические реакции по различным признакам;

    • характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами неметаллов;

    • проводить опыты по получению, собиранию и изучению химических свойств газообразных веществ: углекислого газа, аммиака;

    • распознавать опытным путем газообразные вещества: углекислый газ и аммиак;

    • характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами металлов;

    • называть органические вещества по их формуле: метан, этан, этилен, метанол, этанол, глицерин, уксусная кислота, аминоуксусная кислота, стеариновая кислота, олеиновая кислота, глюкоза;

    • оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

    • характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества;

    • составлять молекулярные и полные ионные уравнения по сокращенным ионным уравнениям;

    • составлять уравнения реакций, соответствующих последовательности превращений неорганических веществ различных классов;

    • грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни

    • определять возможность протекания реакций некоторых представителей органических веществ с кислородом, водородом, металлами, основаниями, галогенами.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • выдвигать и проверять экспериментально гипотезы о химических свойствах веществ на основе их состава и строения, их способности вступать в химические реакции, о характере и продуктах различных химических реакций;

    • прогнозировать способность вещества проявлять окислительные или восстановительные свойства с учетом степеней окисления элементов, входящих в его состав;

    • выдвигать и проверять экспериментально гипотезы о результатах воздействия различных факторов на изменение скорости химической реакции;

    • использовать приобретенные знания для экологически грамотного поведения в окружающей среде;

    • использовать приобретенные ключевые компетенции при выполнении проектов и учебно-исследовательских задач по изучению свойств, способов получения и распознавания веществ;

    • объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах;

    • критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;

    • осознавать значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека;

    • создавать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; понимать необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств, средств бытовой химии и др.



    1.2.4.12. Музыка


    Выпускник научится:

    • понимать значение интонации в музыке как носителя образного смысла;

    • анализировать средства музыкальной выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад;

    • определять характер музыкальных образов (лирических, драматических, героических, романтических, эпических);

    • выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки;

    • понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров;

    • различать и характеризовать приемы взаимодействия и развития образов музыкальных произведений;

    • различать многообразие музыкальных образов и способов их развития;

    • производить интонационно-образный анализ музыкального произведения;

    • понимать основной принцип построения и развития музыки;

    • анализировать взаимосвязь жизненного содержания музыки и музыкальных образов;

    • размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, исполнителях;

    • понимать значение устного народного музыкального творчества в развитии общей культуры народа;

    • определять основные жанры русской народной музыки: былины, лирические песни, частушки, разновидности обрядовых песен;

    • понимать специфику перевоплощения народной музыки в произведениях композиторов;

    • понимать взаимосвязь профессиональной композиторской музыки и народного музыкального творчества;

    • распознавать художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки, особенности их музыкального языка и музыкальной драматургии;

    • определять основные признаки исторических эпох, стилевых направлений в русской музыке, понимать стилевые черты русской классической музыкальной школы;

    • определять основные признаки исторических эпох, стилевых направлений и национальных школ в западноевропейской музыке;

    • узнавать характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

    • выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний о стилевых направлениях;

    • различать жанры вокальной, инструментальной, вокально-инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической музыки;

    • называть основные жанры светской музыки малой (баллада, баркарола, ноктюрн, романс, этюд и т.п.) и крупной формы (соната, симфония, кантата, концерт и т.п.);

    • узнавать формы построения музыки (двухчастную, трехчастную, вариации, рондо);

    • определять тембры музыкальных инструментов;

    • называть и определять звучание музыкальных инструментов: духовых, струнных, ударных, современных электронных;

    • определять виды оркестров: симфонического, духового, камерного, оркестра народных инструментов, эстрадно-джазового оркестра;

    • владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы;

    • узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;

    • определять характерные особенности музыкального языка;

    • эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

    • анализировать произведения выдающихся композиторов прошлого и современности;

    • анализировать единство жизненного содержания и художественной формы в различных музыкальных образах;

    • творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений;

    • выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;

    • анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;

    • различать интерпретацию классической музыки в современных обработках;

    • определять характерные признаки современной популярной музыки;

    • называть стили рок-музыки и ее отдельных направлений: рок-оперы, рок-н-ролла и др.;

    • анализировать творчество исполнителей авторской песни;

    • выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства;

    • находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусств;

    • сравнивать интонации музыкального, живописного и литературного произведений;

    • понимать взаимодействие музыки, изобразительного искусства и литературы на основе осознания специфики языка каждого из них;

    • находить ассоциативные связи между художественными образами музыки, изобразительного искусства и литературы;

    • понимать значимость музыки в творчестве писателей и поэтов;

    • называть и определять на слух мужские (тенор, баритон, бас) и женские (сопрано, меццо-сопрано, контральто) певческие голоса;

    • определять разновидности хоровых коллективов по стилю (манере) исполнения: народные, академические;

    • владеть навыками вокально-хорового музицирования;

    • применять навыки вокально-хоровой работы при пении с музыкальным сопровождением и без сопровождения (a cappella);

    • творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении;

    • участвовать в коллективной исполнительской деятельности, используя различные формы индивидуального и группового музицирования;

    • размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

    • передавать свои музыкальные впечатления в устной или письменной форме;

    • проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической деятельности;

    • понимать специфику музыки как вида искусства и ее значение в жизни человека и общества;

    • эмоционально проживать исторические события и судьбы защитников Отечества, воплощаемые в музыкальных произведениях;

    • приводить примеры выдающихся (в том числе современных) отечественных и зарубежных музыкальных исполнителей и исполнительских коллективов;

    • применять современные информационно-коммуникационные технологии для записи и воспроизведения музыки;

    • обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров;

    • использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на занятиях, при составлении домашней фонотеки, видеотеки;

    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (в том числе в творческой и сценической).

    Выпускник получит возможность научиться:

    • понимать истоки и интонационное своеобразие, характерные черты и признаки, традиций, обрядов музыкального фольклора разных стран мира;

    • понимать особенности языка западноевропейской музыки на примере мадригала, мотета, кантаты, прелюдии, фуги, мессы, реквиема;

    • понимать особенности языка отечественной духовной и светской музыкальной культуры на примере канта, литургии, хорового концерта;

    • определять специфику духовной музыки в эпоху Средневековья;

    • распознавать мелодику знаменного распева – основы древнерусской церковной музыки;

    • различать формы построения музыки (сонатно-симфонический цикл, сюита), понимать их возможности в воплощении и развитии музыкальных образов;

    • выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения музыкального искусства;

    • различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу;

    • исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись;

    • активно использовать язык музыки для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, русского языка, окружающего мира, математики и др.).


    1.2.4.13. Робототехника




    1.2.4.14. Физическая культура


    Выпускник научится:

    • рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе;

    • характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;

    • раскрывать базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;

    • разрабатывать содержание самостоятельных занятий с физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели;

    • руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;

    • руководствоваться правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями; использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;

    • составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;

    • классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;

    • самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;

    • тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;

    • выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;

    • выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации движений);

    • выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;

    • выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;

    • выполнять легкоатлетические упражнения в беге и в прыжках (в длину и высоту);

    • выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона;

    • выполнять основные технические действия и приемы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;

    • выполнять передвижения на лыжах различными способами, демонстрировать технику последовательного чередования их в процессе прохождения тренировочных дистанций;

    • выполнять тестовые упражнения для оценки уровня индивидуального развития основных физических качеств.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;

    • характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принесших славу российскому спорту;

    • определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма;

    • вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий с физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;

    • проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;

    • проводить восстановительные мероприятия с использованием банных процедур и сеансов оздоровительного массажа;

    • выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учетом имеющихся индивидуальных отклонений в показателях здоровья;

    • преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков и бега;

    • осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;

    • выполнять тестовые нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»;

    • выполнять технико-тактические действия национальных видов спорта;

    • проплывать учебную дистанцию вольным стилем.



    1.2.4.15. Основы безопасности жизнедеятельности


    Выпускник научится:

    • классифицировать и характеризовать условия экологической безопасности;

    • использовать знания о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в атмосфере, воде и почве;

    • использовать знания о способах контроля качества окружающей среды и продуктов питания с использованием бытовых приборов;

    • классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций при использовании бытовых приборов контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

    • безопасно, использовать бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

    • безопасно использовать бытовые приборы;

    • безопасно использовать средства бытовой химии;

    • безопасно использовать средства коммуникации;

    • классифицировать и характеризовать опасные ситуации криминогенного характера;

    • предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций криминогенного характера;

    • безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации на улице;

    • безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в подъезде;

    • безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в лифте;

    • безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в квартире;

    • безопасно вести и применять способы самозащиты при карманной краже;

    • безопасно вести и применять способы самозащиты при попытке мошенничества;

    • адекватно оценивать ситуацию дорожного движения;

    • адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при пожаре;

    • безопасно использовать средства индивидуальной защиты при пожаре;

    • безопасно применять первичные средства пожаротушения;

    • соблюдать правила безопасности дорожного движения пешехода;

    • соблюдать правила безопасности дорожного движения велосипедиста;

    • соблюдать правила безопасности дорожного движения пассажира транспортного средства;

    • классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций на воде;

    • адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести у воды и на воде;

    • использовать средства и способы само- и взаимопомощи на воде;

    • классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций в туристических походах;

    • готовиться к туристическим походам;

    • адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести в туристических походах;

    • адекватно оценивать ситуацию и ориентироваться на местности;

    • добывать и поддерживать огонь в автономных условиях;

    • добывать и очищать воду в автономных условиях;

    • добывать и готовить пищу в автономных условиях; сооружать (обустраивать) временное жилище в автономных условиях;

    • подавать сигналы бедствия и отвечать на них;

    • характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций природного характера для личности, общества и государства;

    • предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных ситуаций природного характера;

    • классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера;

    • безопасно использовать средства индивидуальной защиты;

    • характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций техногенного характера для личности, общества и государства;

    • предвидеть опасности и правильно действовать в чрезвычайных ситуациях техногенного характера;

    • классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера;

    • безопасно действовать по сигналу «Внимание всем!»;

    • безопасно использовать средства индивидуальной и коллективной защиты;

    • комплектовать минимально необходимый набор вещей (документов, продуктов) в случае эвакуации;

    • классифицировать и характеризовать явления терроризма, экстремизма, наркотизма и последствия данных явлений для личности, общества и государства;

    • классифицировать мероприятия по защите населения от терроризма, экстремизма, наркотизма;

    • адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве) взрывного устройства;

    • адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при похищении или захвате в заложники (попытки похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников;

    • классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регламентирующих ответственность несовершеннолетних за правонарушения;

    • классифицировать и характеризовать опасные ситуации в местах большого скопления людей;

    • предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

    • адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей;

    • оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации;

    • характеризовать безопасный и здоровый образ жизни, его составляющие и значение для личности, общества и государства;

    • классифицировать мероприятия и факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;

    • планировать профилактические мероприятия по сохранению и укреплению своего здоровья;

    • адекватно оценивать нагрузку и профилактические занятия по укреплению здоровья; планировать распорядок дня с учетом нагрузок;

    • выявлять мероприятия и факторы, потенциально опасные для здоровья;

    • безопасно использовать ресурсы интернета;

    • анализировать состояние своего здоровья;

    • определять состояния оказания неотложной помощи;

    • использовать алгоритм действий по оказанию первой помощи;

    • классифицировать средства оказания первой помощи;

    • оказывать первую помощь при наружном и внутреннем кровотечении;

    • извлекать инородное тело из верхних дыхательных путей;

    • оказывать первую помощь при ушибах;

    • оказывать первую помощь при растяжениях;

    • оказывать первую помощь при вывихах;

    • оказывать первую помощь при переломах;

    • оказывать первую помощь при ожогах;

    • оказывать первую помощь при отморожениях и общем переохлаждении;

    • оказывать первую помощь при отравлениях;

    • оказывать первую помощь при тепловом (солнечном) ударе;

    • оказывать первую помощь при укусе насекомых и змей.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • безопасно использовать средства индивидуальной защиты велосипедиста;

    • классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций в туристических поездках;

    • готовиться к туристическим поездкам;

    • адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести в туристических поездках;

    • анализировать последствия возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

    • анализировать последствия возможных опасных ситуаций криминогенного характера;

    • безопасно вести и применять права покупателя;

    • анализировать последствия проявления терроризма, экстремизма, наркотизма;

    • предвидеть пути и средства возможного вовлечения в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность; анализировать влияние вредных привычек и факторов и на состояние своего здоровья;

    • характеризовать роль семьи в жизни личности и общества и ее влияние на здоровье человека;

    • классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регулирующих права и обязанности супругов, и защищающих права ребенка;

    • владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности;

    • классифицировать основные правовые аспекты оказания первой помощи;

    • оказывать первую помощь при не инфекционных заболеваниях;

    • оказывать первую помощь при инфекционных заболеваниях;

    • оказывать первую помощь при остановке сердечной деятельности;

    • оказывать первую помощь при коме;

    • оказывать первую помощь при поражении электрическим током;

    • использовать для решения коммуникативных задач в области безопасности жизнедеятельности различные источники информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных;

    • усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

    • исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности;

    • творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности.



    1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   114

    Коьрта
    Контакты

        Главная страница


    Решением Педагогического совета гбоу «Президентский фмл№239»

    Скачать 21.68 Mb.