• Основные требования к знаниям и умениям учащихся
  • Тематическое планирование.
  • Тематическое планирование
  • 2 сыйныф Анлатма яз y ы
  • 1 чирек – 36 сэгать



  • страница11/12
    Дата14.09.2018
    Размер2.97 Mb.
    ТипОсновная образовательная программа

    Учебный план. II цели и задачи обучения в начальной школе: II учебный план сс(К) ши


    1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
    Тематическое планирование

    Тема урока

    Кол-во часов

    Игры на развитие точно и правильно называть предметы.

    1

    Игры на развитие слуховых ощущений.

    1

    Игры на развитие произвольного внимания.

    1

    Игры на развитие зрительных ощущений.

    1

    Игры на развитие артикуляции.

    1

    Игры на развитие пространственных представлений.

    1

    Игры на развитие фонетико-фонематического восприятия.

    1

    Игры на развитие мелкой моторики рук.

    1

    Игры на развитие пространственных представлений (определение местоположения в строке и столбце).

    1

    Игры на развитие понятийного мышления.

    1

    Игры на развитие умения выполнять словесные поручения.

    1

    Игры на развитие слуховых ощущений.

    1

    Игры «Город оригами».

    1

    Игры на развитие объема внимания.

    1

    Игры на развитие осязательных ощущений.

    1

    Игры на развитие непосредственной вербальной памяти.

    1

    Игры на развитие театральных способностей.

    1

    Игры на развитие осязательных ощущений.

    1

    Игры «Город оригами».

    1

    Игры на развитие ориентации в пространстве.

    1

    Игры на развитие слухового внимания.

    1

    Игры на развитие воображения.

    1

    Игры с мозаикой.

    1

    Развитие сенсорных способностей.

    1

    Игры для рук и ног с камешками.

    1

    Игры на развитие фонематического слуха.

    1

    Игры на развитие театральных способностей.

    1

    Игры на развитие зрительной памяти.

    1

    Игры на развитие последовательности действий.

    1

    Развитие речевого общения.

    1

    Игры на развитие ориентации в пространстве.

    1

    Путешествие в страну пальчиковых игр.

    1

    Игры для рук и ног с камешками.

    2

    Основные требования к знаниям и умениям учащихся

    Учащиеся должны уметь:

    - слушать и понимать обращенную к нему речь, участвовать в коллективном разговоре, отвечать на вопросы и задавать их;

    - согласовывать свои действия с условиями игры;

    - изменять ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнера;

    - находить для осуществления игрового замысла атрибуты игры, использовать в процессе ее разные заменители;

    - при столкновении с проблемами должны использовать свой внутренний потенциал и творчески подходить к их решению.

    Учащиеся должны знать:

    - правила поведения в общественных местах;

    - правила общения со взрослыми;

    - правила общения девочек с мальчиками.

    3 класс

    Пояснительная записка

    Рабочая программа по игротерапии создана на основе базисных учебных планов, утверждённых приказом МО РФ «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» № 29/ 2065- п от 10.04.02 года (2 вариант).

    Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа.

    Играм принадлежит значительная формирующая, воспитательная роль в развитии личности ребёнка. В игре ребёнок преодолевает свои внутренние конфликты, психологический дискомфорт, невротическое состояние и становится способен к личностному росту и развитию.

    Игротерапия должна удовлетворить потребности ребёнка в физической активности. Игра помогает детям раскрепостить воображение, овладеть ценностями культуры и выработать определённые навыки. В ходе игры ребёнок и не подозревает, что чему-то учится, преодолевает трудности, проходя своеобразные упражнения, тренинги, прививающие полезные умения, навыки, закрепляющие важные человеческие свойства и качества. Игротерапия является дополнением к обучающей среде, опыту, который помогает детям наиболее эффективно использовать свои способности к учению.

    Цели игротерапии:

    Способствовать психическому и личностному росту ребёнка, помочь ему адаптироваться к школьным условиям.

    Развивать коммуникативные умения и навыки содержательному взаимодействию со сверстниками и взрослыми.

    Регулировать эмоциональные, нравственно-поведенческие и другие свойства психики.

    Высшие психические функции ребёнка, такие, как память, внимание, мышление формируются сначала в общении со взрослыми и детьми и лишь затем становятся произвольными. Правильно построенное общение – это и есть процесс воспитания и развития ребёнка, а нарушение общения – тонкий показатель отклонения психического развития.

    Задачи игротерапии:

    Развивать способность ребёнка к эмпатии, сопереживанию.

    Развивать навыки социального поведения.

    Способствовать уверенности в себе и развитию самостоятельности.

    Формировать позитивное отношение к своему «Я», к сверстникам.

    Учить ребёнка выражать своё отношение к другим людям разными способами. Воспитывать самостоятельность в решении поставленных задач.

    Формировать чувство принадлежности к коллективу, помочь ребёнку чувствовать себя более защищённым.

    Снижение агрессивного поведения ребёнка.

    Улучшение эмоционального состояния детей

    Снижение тревоги и ряда других проблем.



    Тематическое планирование.

    Тема урока

    Кол-во часов

    Игры на развитие точно и правильно называть предметы.

    1

    Игры на развитие слуховых ощущений.

    1

    Игры на развитие произвольного внимания.

    1

    Игры на развитие зрительных ощущений.

    1

    Игры на развитие артикуляции.

    1

    Игры на развитие пространственных представлений.

    1

    Игры на развитие фонетико-фонематического восприятия.

    1

    Игры на развитие мелкой моторики рук.

    1

    Игры на развитие пространственных представлений (определение местоположения в строке и столбце).

    1

    Игры на развитие понятийного мышления.

    1

    Игры на развитие умения выполнять словесные поручения.

    1

    Игры на развитие слуховых ощущений.

    1

    Игры «Город оригами».

    1

    Игры на развитие объема внимания.

    1

    Игры на развитие осязательных ощущений.

    1

    Игры на развитие непосредственной вербальной памяти.

    1

    Игры на развитие театральных способностей.

    1

    Игры на развитие осязательных ощущений.

    1

    Игры «Город оригами».

    1

    Игры на развитие ориентации в пространстве.

    1

    Игры на развитие слухового внимания.

    1

    Игры на развитие воображения.

    1

    Игры с мозаикой.

    1

    Развитие сенсорных способностей.

    1

    Игры для рук и ног с камешками.

    1

    Игры на развитие фонематического слуха.

    1

    Игры на развитие театральных способностей.

    1

    Игры на развитие зрительной памяти.

    1

    Игры на развитие последовательности действий.

    1

    Развитие речевого общения.

    1

    Игры на развитие ориентации в пространстве.

    1

    Путешествие в страну пальчиковых игр.

    1

    Игры для рук и ног с камешками.

    2

    Основные требования к знаниям и умениям учащихся

    Учащиеся должны уметь:

    - слушать и понимать обращенную к нему речь, участвовать в коллективном разговоре, отвечать на вопросы и задавать их;

    - согласовывать свои действия с условиями игры;

    - изменять ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнера;

    - находить для осуществления игрового замысла атрибуты игры, использовать в процессе ее разные заменители;

    - при столкновении с проблемами должны использовать свой внутренний потенциал и творчески подходить к их решению.

    Учащиеся должны знать:

    - правила поведения в общественных местах;

    - правила общения со взрослыми;

    - правила общения девочек с мальчиками.

    4 класс

    Пояснительная записка

    Рабочая программа по игротерапии создана на основе базисных учебных планов, утверждённых приказом МО РФ «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» № 29/ 2065- п от 10.04.02 года (2 вариант).

    Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа.

    Играм принадлежит значительная формирующая, воспитательная роль в развитии личности ребёнка. В игре ребёнок преодолевает свои внутренние конфликты, психологический дискомфорт, невротическое состояние и становится способен к личностному росту и развитию.

    Игротерапия должна удовлетворить потребности ребёнка в физической активности. Игра помогает детям раскрепостить воображение, овладеть ценностями культуры и выработать определённые навыки. В ходе игры ребёнок и не подозревает, что чему-то учится, преодолевает трудности, проходя своеобразные упражнения, тренинги, прививающие полезные умения, навыки, закрепляющие важные человеческие свойства и качества. Игротерапия является дополнением к обучающей среде, опыту, который помогает детям наиболее эффективно использовать свои способности к учению.

    Цели игротерапии

    Способствовать психическому и личностному росту ребёнка, помочь ему адаптироваться к школьным условиям.

    Развивать коммуникативные умения и навыки содержательному взаимодействию со сверстниками и взрослыми.

    Регулировать эмоциональные, нравственно-поведенческие и другие свойства психики.

    Высшие психические функции ребёнка, такие, как память, внимание, мышление формируются сначала в общении со взрослыми и детьми и лишь затем становятся произвольными. Правильно построенное общение – это и есть процесс воспитания и развития ребёнка, а нарушение общения – тонкий показатель отклонения психического развития.

    Задачи игротерапии

    Развивать способность ребёнка к эмпатии, сопереживанию.

    Развивать навыки социального поведения.

    Способствовать уверенности в себе и развитию самостоятельности.

    Формировать позитивное отношение к своему «Я», к сверстникам.

    Учить ребёнка выражать своё отношение к другим людям разными способами. Воспитывать самостоятельность в решении поставленных задач.

    Формировать чувство принадлежности к коллективу, помочь ребёнку чувствовать себя более защищённым.

    Снижение агрессивного поведения ребёнка.

    Улучшение эмоционального состояния детей

    Снижение тревоги и ряда других проблем.


    Тематическое планирование



    Тема урока

    Кол-во часов

    1

    Игры на развитие слухового внимания



    2

    Игры на развитие ориентации в пространстве



    3

    Игры на развитие речевого слуха



    4

    Игры на определение последовательности в пространстве



    5

    Игры на развитие фонематического слуха



    6

    Игры «Путешествия в страну пальчиковых игр»



    7

    Игры на развитие физиологического дыхания



    8

    Игры на развитие памяти



    9

    Игры на развитие внимания



    10.

    Игры на развитие слуховых ощущений



    11.

    Игры на развитие непосредственной вербальной памяти



    12.

    Игры на развитие зрительной памяти



    13.

    Игры на развитие произвольного внимания



    14.

    Игры «Город Оригами»



    15.

    Игры на развитие осязательных ощущений, развитие объёма внимания



    16.

    Игры на развитие речевого общения



    17.

    Игры на развитие фразовой речи



    18.

    Игры, развивающие наблюдательность



    19.

    Игры на развитие мышления



    20.

    Игры с мозаикой




    Основные требования к знаниям и умениям учащихся

    Учащиеся должны уметь:

    - слушать и понимать обращённую к нему речь, участвовать в коллективном разговоре, отвечать на вопросы и задавать их;

    - согласовывать свои действия с условиями игры;

    - изменять ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнёра;

    - находить для осуществления игрового замысла атрибуты игры, использовать в процессе её разные заменители;

    - при столкновении с проблемами должны использовать свой внутренний потенциал и творчески подходить к её решению.
    Учащиеся должны знать:

    - правила поведения в общественных местах;

    - правила общения со взрослыми;

    - правила общения девочек с мальчиками.
    Татарский язык

    2 сыйныф

    Анлатма язyы

    8 тор махсyс ( коррекциялэy) мэктэплэренэдэ yкyчы рус теллебалаларга татар телен yкытyпрограммасы Мэгариф hэм фэн министрлыгы тэкъдим иткэн «Татарстан мэктэплэрендэ татар телен дэyлэт теле бyларак yкытyэчтэлегенэ та-лэплэр минимyмы»н, В.В. Воронкова редакциясендэге «8 тор махсyс (коррекциялэу) гомуми елеем биру yчреждениялэре программасы» талэплэрен исэпкэ алыптозелде. Коррекция мэктэплэрендэ тел ойрэту гадилэштерелгэн практик характерда алып барыла. Рyс еле балаларга татар телен ойрэту тубэндэге бyрычларны уз эченэ ала: гади жомлэлэрне hэм текстларныyкyчыларнын анлап тынлаyрына ирешу;

    дорес yкyкунекмэлэре формалаштырy.

     яшь узенчэлеклэренэ yкyчыларнын анлап тынлаyларына ирешу.

    yкyчыларны татар халкынын гореф – гадэтлэре, еле бэйрэмнэре, куренекле шэхеслэре, халык авыз ижаты урнэклэре hэм эдэби эсэрлэр белэн таныштырy.

    yкyчыларда эдэплелек кyльтурасы hэм эхлак сыйфатлары тэрбиялэу.

     балаларда чит телне ойрэнудэ, кызыксынyчанлык hэм эзлэну телэге yятy.

    2-4 нче сыйныфта yкyчылар татар телендэге авазларнын дорес эйтелешен, хэрефлэрнен торле авазлар белдерулэрен гамэли узлэштерэлэр hэм дорес yкy язy кунекмэлэре алалар. Укyчылар ситyациялэр hэм сюжетлы рэсемнэр бyенча гади жомлэлэр тозергэ ойрэнэлэр. Балаларнын татар телендэ аралашy кунекмэлэрен билгелэудэ программада кур-сэтелгэн коммyникатив максатларны уз эченэ алган кунегуле текстлар. Укyчыларнындорес язy кунекмэлэрен тикшеру максатыннан , yкyелы башында , yкy елы азагында ,hэр чирек ахырында контроль кучереп язy уткэрелэ.

    Билгеле бер система hэм эзлекле кучемлелек бyлдыру максатында yкyчыларга тиешле елеем кулэме билгелэнде. Программа материалын узлэштеру очен дэреслеклэр исемлеге бирелде.

    1 чирек – 36 сэгать

    1.Танышу – 4 сэгать.

    2. Гаилэ – 15 сэгать.

    3. Мэктэптэ - 15 сэгать.

    йрэнгэннэрне кабатлау – 2 сэгать.

    2 чирек -28 сэгать

    4.Ел фасыллары- 3

    5. Яшелчэлэр – 7

    6. Жилэк – жимеш – 5

    7.Ашамлыклар – 5

    8Савыт – саба – 7

    9. Кабатлау – 1

    3 чирек – 40сэгать

    8. Ел фасыллары ( дэвамы ). Кыш – 3 сэгать

    9. Уенчыклар - 12 сэгать.

    10. Хайваннар – 10 сэгать

    11. Шэхси - гигиена – 7сэгать.

    12. с – баш hэм аяк киемнэре. -6

    йрэнгэннэрне кабатлау – 2 сэгать

    1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

    Коьрта
    Контакты

        Главная страница


    Учебный план. II цели и задачи обучения в начальной школе: II учебный план сс(К) ши