• Основные требования к знаниям и умениям учащихся
  • 3 класс Пояснительная записка
  • Курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи
  • Тематическое планирование Первая четверть (9 ч.)
  • Четвертая четверть (8 ч.)
  • Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны уметь
  • 4 класс Пояснительная записка
  • Цель программы обучения
  • Содержание программы учебного курса
  • Требования у уровню подготовки обучающихся.
  • Музыка и пение 2 класс ( 2 ч. в неделю) Пояснительная записка.



  • страница5/12
    Дата14.09.2018
    Размер2.97 Mb.
    ТипОсновная образовательная программа

    Учебный план. II цели и задачи обучения в начальной школе: II учебный план сс(К) ши


    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
    Тематическое плнирование

    Первая четверть

    Рисование с натуры овощей и фруктов. Рассматривание иллюстраций в детских книжках.

    Рисование с натуры разных видов грибов (белый, подосиновик, мухомор).

    Рисование в полосе узора из листьев и ягод (по образцу).

    Самостоятельное составление учащимися узора в полосе.

    Рисование геометрического орнамента в квадрате (построить в квадрате осевые линии, полученные треугольники раскрасить цветными карандашами).

    Рисование в квадрате узора из веточек с листочками (на осевых лийиях).

    Рисование на тему «Деревья осенью». Рассматривание иллюстраций в детских книжках.

    Рисование с натуры знакомых предметов несложной формы (например, папка, линейка, треугольник чертежный).

    Декоративное рисование — узор из цветов для коврика прямоугольной формы.



    Вторая четверть

    Рисование геометрического орнамента в прямоугольнике (по образцу).

    Декоративное рисование — орнамент в квадрате. Рассматривание иллюстраций в детских книжках. Знакомство с Городецкой росписью.

    Рисование в квадрате узора из веточек ели (на осевых линиях),

    Рисование с натуры веточки ели. Рассматривание иллюстраций в детских книжках.

    Рисование с натуры праздничных флажков. Рисование с натуры елочных украшений. Рисование на тему «Веточка с елочными игрушками».



    Третья четверть

    Рисование узора из снежинок (украшение шарфа или свитера).

    Рисование на тему «Снеговики».

    Беседа по картинам. Рисование с натуры рамки для картины.

    Рисование с натуры игрушки-рыбки. Рисование на тему «Рыбки в аквариуме среди водорослей».

    Рисование с натуры предмета прямоугольной формы (ранец, портфель, сумка).

    Беседа об изобразительном искусстве. Знакомство с полхов-майданскими изделиями. Рисование узора в полосе.

    Декоративное рисование — узор в полосе для косынки треугольной формы (треугольник — готовая форма).

    Рисование с натуры дорожного знака «Впереди опасность» (равносторонний треугольник желтого цвета с черным восклицательным знаком и красной полосой по краям).

    Рисование узора в круге — расписная тарелка (круг — готовая форма).

    Рисование на классной доске и в тетрадях несложных предметов, сочетающих в себе различные геометрические формы (домик — квадрат и треугольник, тележка — прямоугольник и два круга, скворечник — прямоугольник и треугольник и т. П.).

    Четвертая четверть

    Рисование узора в полосе из чередующихся геометрических фигур, данных учителем.

    Декоративное оформление открытки «Ракета летит».

    Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала.

    Рисование с натуры праздничного флажка и воздушных жаров.

    Тематический рисунок «Дом, украшенный к празднику флажками и огоньками».

    Рисование узора в полосе из цветов и листочков. Узор из цветов в круге (круг — готовая форма). Рисование с натуры весенних цветов. Беседа по картинам.

    Основные требования к знаниям и умениям учащихся

    Учащиеся должны уметь:

    свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;

    ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя;

    использовать данные учителем ориентиры (опорные точОи) и в соответствии с ними размещать изображение на листе бумаги;

    закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;

    рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;

    понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету);

    различать и знать названия цветов;

    узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.

    3 класс

    Пояснительная записка

    Рабочая программа по изобразительному искусству создана на основе базисных учебных планов, утвержденных приказом МО РФ «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» № 29/2065-п от 10.04.02 года (2 вариант) и программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. Воронковой.

    Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа.

    Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.



    Курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи:

    способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

    находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

    содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;

    ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

    исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

    дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

    знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

    развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

    Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.


    Тематическое планирование

    Первая четверть (9 ч.)

    Рисование с натуры осенних листьев. Беседа по картине И. Хруцкого «Цветы и плоды» или др.

    Рисование узора в полосе из веток с листочками. Рисование с натуры ветки дерева с простыми по форме листьями (например, ветка вишневого дерева).

    Рисование на тему «Парк осенью». Беседа по картинам об осени (И.Левитан «Золотая осень», В. Поленов «Золотая осень»).

    Рисование с натуры предметов различной формы и цвета (яблоко, груша, огурец, морковь).

    Рисование с натуры морских сигнальных флажков (3-4 флажка на одном листе).

    Рисование с натуры досок (с узором) для резания овощей.

    Рисование шахматного узора в квадрате.

    Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем.
    Вторая четверть (8 ч.)

    Рисование геометрического орнамента в квадрате. Рисование с натуры игрушечного домика.

    Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем.

    Знакомство с работами гжельских мастеров. Узор для гжельской тарелки (тарелка–готовая форма).

    Рисование с натуры будильника круглой формы.

    Рисование с натуры двухцветного мяча.

    Рисование узора в полосе (снежинки и веточки ели).

    Беседа по картинам на тему «Зима пришла» (И.Шишкин «Зима» и др.).

    Рисование на тему «Нарядная елка».
    Третья четверть (9 ч.)

    Рисование узора на рукавичке (выкройка вырезается из бумаги – готовая форма). Рисование симметричного узора по образцу.

    Рисование на тему «Ёлка зимой в лесу».

    Рисование с натуры молотка. Рисование с натуры несложного по форме инструмента (например, шпатель, напильник с ручкой, ручные вилы и т.п.).

    Рисование с натуры теннисной ракетки. Беседа по картинам К. Юона «Конец зимы», «Полдень» или др. Рисование на тему «Мой любимый сказочный герой».

    Декоративное рисование – оформление поздравительной открытки к 8 Марта. Рисование по образцу орнамента из квадратов. Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.

    Рисование с натуры игрушки-вертолета (изготавливается из картона).
    Четвертая четверть (8 ч.)

    Рисование узора из растительных форм в полосе.

    Беседа по картинам о весне (И. Левитан «Март», А. Саврасов «Грачи прилетели», Т. Яблонская «Весна» и др.). Рисование с натуры весенней веточки. Рисование на тему «Деревья весной».

    Рисование орнамента из квадратов (крышка для коробки квадратной формы).

    Рисование на тему «Праздник победы» (праздничный салют).

    Декоративное рисование на тему «Нарисуй любой узор в квадрате» (квадрат – готовая форма).

    Рисование с натуры куста земляники с цветами. Рисование с натуры цветов.

    Беседа по картинам на тему «Разноцветные краски лета» (А. Куинджи «Березовая роща», А. Пластов «Сенокос» или др.).


    Основные требования к знаниям и умениям учащихся

    Учащиеся должны уметь:

    правильно располагать лист бумаги (по вертикали или горизонтали) в зависимости от пространственного расположения изображаемого;

    самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги;

    ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме;

    правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

    делить лист на глаз на две и четыре равные части;

    анализировать с помощью учителя строение предмета;

    изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности;

    рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате (по образцу);

    в рисунках на темы изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов – выше; изображать близкие предметы крупнее дальних, хотя и равных по величине;

    различать и называть цвета и их оттенки;

    узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства;

    анализировать свой рисунок с помощью учителя, отмечать в работе достоинства и недостатки.


    4 класс

    Пояснительная записка
    Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса составлена на основе «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида» под редакцией Воронковой В.В. Программа рассчитана на 34 часа.

    Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно – развивающее значение. Обучение изобразительному искусству носит элементарно-практический характер. В процессе изобразительного искусства осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, пространственной ориентации, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук. Вся работа носит целенаправленный характер, способствует развитию самостоятельности учащихся при выполнении заданий.


    Цель программы обучения:

    использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, на формирование личности обучающегося, воспитание у него положительных навыков и привычек, на развитие наблюдательности, воображения, пространственной ориентации и мелкой моторики рук.


    Задачи курса:

    способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

    находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

    содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать и обобщать;

    ориентироваться в здании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

    исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию;

    дать учащимся элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

    знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

    развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес к изобразительной деятельности.
    Содержание программы учебного курса


    Разделы

    Кол-во час

    Темы

    Краткое содержание раздела

    I четверть (8 ч)

    Рисование с натуры.

    4

    Рисование с натуры предметов цилиндрической фор мы, расположенных ниже уровня зрения (кружка).

    Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков.

    Рисование с натуры листа дерева

    Рисование с натуры ветки рябины.



     Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

    Декоративное рисование.

    2

    Рисование геометрического орнамента (крышка для стола квадратной формы).

    Составление узора в квадрате из растительных форм.



    Построение орнаментов в квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического сочетания цветов.

    Рисование на темы.

    1

    Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен).

          Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

    Беседы об

    изобразительном

    искусстве.


    1

    Беседа по картинам на тему «Мы растем на смену старшим» (А. Пахомов «Василий Васильевич», Л. Кербель. «Трудовые резервы»).

          Рассматривание репродукций художественных произведений.  Демонстрация не более 3-4 произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему.

    Узнавание и правильное название изображенных предметов.



    II четверть (8ч)

    Рисование с натуры.

    2

    Рисование с натуры игрушки – автобуса.

    Рисование с натуры игрушки – грузовика (фургона).




     Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической форм. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответ-х цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

    Декоративное рисование.

    2

    Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.

    Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика)



    Построение орнаментов в квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Подбор гармонического сочетания цветов.

    Рисование на темы.

    3

    Рисование на тему «Моя любимая игрушка».

    Рисование на тему «Городской транспорт».

    Рисование на тему «Зимние забавы детей»


          Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

    Беседы об

    изобразительном

    искусстве.


    1

    Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народ. Промысла.

          Рассматривание изделий народных мастеров.  Демонстрация 5—6 предметов декоративно-прикладного искусства.       Узнавание и правильное название изображенных предметов.

    III четверть (10ч)

    Рисование с натуры.

    5

    Рисование с натуры доми ков для птиц (скворечник).

    Рисование с натуры игруш ки сложной конструкции (подъемный кран).

    Рисование с натуры предметов симметричной формы (ваза для цветов)

    Рисование с натуры раскладной пирамидки.

    Рисование с натуры бумаж ного стаканчика .


     Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

    Декоративное рисование.

    2


    Декоративное рисование панно «Снежинки»

    Декоративное рисование открытки к 8 Марта.





    Построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического сочетания цветов.

    Рисование на темы.

    2

    Рисование на тему: «День защитника Отечества».

    Рисование на тему «Пришла весна». Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»)



    Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

    Рассматривание репродукций художественных произведений. 



    Беседы об

    изобразительном

    искусстве.


    1

    Беседа по картинам на тему «Кончил дело – гуляй смело».

    (В. Сигорский «Первый снег», Н. Жуков «Дай дорогу!», С. Григорьев «Вратарь»).



    Рассматривание репродукций художественных произведений.  Демонстрация не более 3-4 произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему.

    Узнавание и правильное название изображенных предметов.




    IV четверть (8ч)

    Рисование с натуры.

    4

    Рисование с натуры предметов симметричной формы (настольная лампа, зонт)

    Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.

    Рисование с натуры в виде набросков(3-4 предмета на одном листе) столярных или слесарных инструментов (молоток, рубанок, гаечный ключ).

    Рисование с натуры предметов конструктивной формы (часы настольные, напольные, настенные)



     Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

    Декоративное рисование.

    2

    Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).

    Рисование в квадрате узора из цветов и бабочек.



    Построение орнаментов в и квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического сочетания цветов.

    Рисование на темы.

    2

    Рисование на тему «Космические корабли в полете»

    Рисование на тему «Здравствуй, лето!»



    Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.


    Требования у уровню подготовки обучающихся.

    Учащиеся должны уметь:

    правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

    передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении;

    использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;

    передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме);  

    подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);

    пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);

    анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);  

    употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов     

    рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства.

    Музыка и пение

    2 класс

    ( 2 ч. в неделю)

    Пояснительная записка.

    Рабочая программа по пению создана на основе базисных учебных планов, утвержденных приказом УМ РФ «Об утверждении учебных планов в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии №29\2065п от 10.04.02 года. (2 вариант) и программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В. Воронковой.

    Данная рабочая программа рассчитана на 68 часов.

    Целью музыкального воспитания является овладение детьми музыкальной культурой, развитие музыкальности учащихся. Под музыкальностью подразумеваются умения и навыки, необходимые для музыкальной деятельности. Это умение слушать музыку, слухоречевое координирование, точность интонирования, умение чувствовать характер музыки и адекватно реагировать на музыкальные переживания, воплощенные в ней, умение различать такие средства музыкальной выразительности, как ритм, темп, динамические оттенки, ладогармонические особенности, исполнительские навыки.

    Исходя из целей музыкального воспитания, выделяется комплекс задач, стоящих перед преподавателем на уроках музыки и пения.

    Задачи образовательные:

    формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально- исполнительской деятельности;

    формировать музыкально-эстетический словарь;

    формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности.



    Задачи коррекционные:

    корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;

    корригировать нарушения звуко-произносительной стороны речи;

    помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью;

    способствовать преодолению неадекватных форм поведения. Снятию эмоционального напряжения;

    содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими.



    Задачи развивающие:

    совершенствовать певческие навыки;

    развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память, эмоциональную отзывчивость и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки;

    активизировать творческие способности.

    Основной формой музыкально- эстетического воспитания являются уроки пения и музыки. В процессе занятий у учащихся вырабатываются необходимые вокально-хоровые навыки, обеспечивающие правильность и выразительность пения. Дети получают первоначальные сведения о творчестве композиторов, различных музыкальных жанрах, учатся воспринимать музыку.

    Программа по пению и музыке состоит из следующих разделов: «Пение». «Слушание музыки», и «Элементы музыкальной грамоты».

    Класс, в котором проводятся уроки пения и музыки, оборудуется:

    музыкальными инструментами -----

    техническими средствами обучения (магнитофон проигрыватели проектор).

    Музыкально-дидактическими пособиями.

    Главными требованиями предъявляемыми к музыкальным произведениям, являются: художественность, доступность и коррекционно- развивающая направленность.

    Музыкальный репертуар для пения и слушания дан на выбор в зависимости от степени подготовленности личностных особенностей учащихся, может быть изменен в зависимость от местных условий.



    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

    Коьрта
    Контакты

        Главная страница


    Учебный план. II цели и задачи обучения в начальной школе: II учебный план сс(К) ши