• Основные требования к знаниям и умениям учащихся
  • 3 класс Пояснительная записка
  • Цели и задачи курса «Основы безопасности жизнедеятельности». Цели
  • Тематическое планирование Безопасность и защита человека в экстремальных ситуациях.
  • Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей
  • Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны знать
  • 4 класс Пояснительная записка
  • Цели и задачи курса «Основы безопасности жизнедеятельности». Цели
  • Тематическое планирование
  • Занимательный труд 2 класс Пояснительная записка
  • Обучение труду направлено на решение следующих задач
  • Требования к уровню подготовки обучающихся.



  • страница8/12
    Дата14.09.2018
    Размер2.97 Mb.
    ТипОсновная образовательная программа

    Учебный план. II цели и задачи обучения в начальной школе: II учебный план сс(К) ши


    1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
    Тематическое планирование

    Окружающая среда – что это? ( 3 )

    Взаимодействие человека с окружающей средой. Влияние окружающей среды на человека.

    Учусь принимать решения. Опасные и безопасные ситуации.

    Учусь принимать решения в опасных ситуациях.

    Современное жилище ( 4 )

    Особенности жизнеобеспечения современного жилища. Что вокруг нас может быть опасным.

    Дом- машина для жилья. Учимся управлять этой машиной.

    Как себя вести со злоумышленниками.

    Как действовать в чрезвычайных ситуациях. Службы экстренной помощи.

    Огонь – друг и враг человека ( 7 )

    От чего может возникнуть пожар (в помещении, в транспорте, в природе).

    Что делать при пожаре.

    Если горит у соседей.

    Экстремальная ситуация для человека в природной среде – что это?…

    Как рождаются опасные ситуации на дороге.

    Где и как переходить улицу.

    Природа. (3)

    Ядовитые растения, грибы., плоды.



    Безопасность при отдыхе на природе.


    Животные вокруг нас. (3)

    Меры безопасности при обращении с домашними животными.

    Как ухаживать за кошкой при обращении с домашними животными.

    Знакомство с дорожными знаками(. 6)

    Учусь читать дорожные знаки.

    Разметка улиц и дорог.

    Светофор. Регулировщик.

    .Основные правила поведения учащихся на улице и дороге. ДДТТ(детский дорожно-транспортный травматизм.) Экскурсия.

    Кодекс выживания городского пешехода.

    К.В.Н. Клуб »Внимательный пешеход.»

    Основы здорового образа жизни.(9)

    Здоровье и болезнь.

    Витамины и здоровый образ жизни.

    Здоровая пища.

    Правда об алкоголе.

    Пассивное курение. Учусь делать здоровый выбор.


    Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

    Учащиеся должны знать:

    -об опасностях, которые могут произойти с человеком в лесу.

    -Учащиеся должны иметь представление о различных стихийных бедствиях

    более подробно знать о стихийных бедствиях, которые могут произойти в нашем городе.

    Учащиеся должны уметь :

    -предвидеть опасность, или избежать ее;

    -овладеть навыками безопасного поведения при автономном существовании в природных условий;

    -уметь правильно вести себя при стихийных бедствиях, знать о мерах по предупреждению тяжелых последствий;

    -овладеть навыками безопасного поведения при ЧС;

    - оказания первой помощи пострадавшим.

    3 класс

    Пояснительная записка

    Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности создана на основе базисных учебных планов, утверждённых приказом МО РФ «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» № 29/ 2065- п от 10.04.02 года (2 вариант).

    Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа.

    Проблема обеспечения личной безопасности человека, как взрослого, так и ребёнка, приобретает особую актуальность в связи с ростом всеобщей напряжённости, сложности и неустроенности жизни общества, характерной чертой которого стал высокий уровень преступности, постоянно создающий угрозу для человека, его здоровья.

    Обучение детей методом обеспечения личной безопасности должно стать одним из важнейших направлений в деятельности школы. Необходимо обучить , подготовить детей к встрече с разными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.

    Необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, т.к. от этого зависит их здоровье и безопасность. Эти правила следует подробно объяснить детям, а затем следить за их выполнением.

    Теоретические занятия проводятся в форме рассказа или беседы с использованием материала и технических средств обучения.

    Цель каждого занятия выработать достаточно твёрдые умения и навыки поведения в той или иной ситуации.

    Безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях.

    Цели и задачи курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

    Цели:

    - формирование личности «безопасного типа», знающей основы защиты человека, общества от современного комплекса опасных факторов и умеющей применять эти знания на практике;

    - воспитание гражданственности, патриотизма, ответственности перед обществом и природой.

    Основные задачи:

    - изучение и освоение здорового образа жизни, обеспечивающего полноценное безопасное существование;

    - ознакомление с опасностями, угрожающими человеку в современной повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях, изучение методов и приемов защиты;

    - изучение и освоение основ медицинских знаний.



    Тематическое планирование

    Безопасность и защита человека в экстремальных ситуациях.

    1.Чрезвычайная ситуация – что это? (2 ч.)

    2.Предупреждение бытового травматизма (3 ч.)

    3.Правила поведения на водоеме (2 ч.)

    4.Основные правила поведения учащихся на улице и дороге (5 ч.)

    5.Движение пешеходов по улицам и дорогам (4 ч.)

    6.Элементы улиц и дорог (4 ч.)

    7.Безопасность пассажиров (4 ч.)



    Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей

    1.Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (4 ч.)

    2.Основные виды травм у детей младшего школьного возраста и первая медицинская помощь (3 ч.).

    3.Основы здорового образа жизни. Понятие о здоровье и факторах на него влияющих(3 ч.).



    Основные требования к знаниям и умениям учащихся

    Учащиеся должны знать:

    - правила перехода дороги;

    - правила движения на велосипедах;

    - правила безопасного поведения при следовании железнодорожным транспортом;

    - основные правила поведения на водоёме;

    - как ориентироваться на местности;

    - меры пожарной безопасности;

    - основные понятия «здоровье», «здоровый образ жизни».



    Учащиеся должны уметь:

    - правильно переходить дорогу, перекрёсток;

    - ориентироваться на местности;

    - вызвать «скорую помощь»;

    - оказать первую медицинскую помощь.

    4 класс

    Пояснительная записка
    Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности создана на основе базисных учебных планов, утверждённых приказом МО РФ «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» № 29/ 2065- п от 10.04.02 года (2 вариант).

    Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа.

    Проблема обеспечения личной безопасности человека, как взрослого, так и ребёнка, приобретает особую актуальность в связи с ростом всеобщей напряжённости, сложности и неустроенности жизни общества, характерной чертой которого стал высокий уровень преступности, постоянно создающий угрозу для человека, его здоровья.

    Обучение детей методом обеспечения личной безопасности должно стать одним из важнейших направлений в деятельности школы. Необходимо обучить , подготовить детей к встрече с разными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.

    Необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, т.к. от этого зависит их здоровье и безопасность. Эти правила следует подробно объяснить детям, а затем следить за их выполнением.

    Теоретические занятия проводятся в форме рассказа или беседы с использованием материала и технических средств обучения.

    Цель каждого занятия выработать достаточно твёрдые умения и навыки поведения в той или иной ситуации.

    Безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях.

    Цель курса – сформировать у детей потребность предвидеть возможные жизненные экстремальные ситуации, стимулирование развития у них самостоятельности и ответственности.

    Цели и задачи курса «Основы безопасности жизнедеятельности».
    Цели:

    - формирование личности «безопасного типа», знающей основы защиты человека, общества от современного комплекса опасных факторов и имеющей применять эти знания на практике;

    - воспитание гражданственности, патриотизма, ответственности перед обществом и природой.
    Основные задачи:

    - изучение и освоение здорового образа жизни, обеспечивающего полноценное безопасное существование;

    - ознакомление с опасностями, угрожающими человек в современной повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях, изучение методов и приемов защиты;

    - изучение и освоение основ медицинских знаний.


    Тематическое планирование



    Тема занятия

    Кол-во часов




    Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях




    1

    Условия безопасного поведения учащихся. Предупреждение бытового травматизма



    2

    Безопасность на воде



    3

    Безопасность пешеходов



    4

    Когда ты становишься водителем



    5

    Знаем ли мы правила дорожного движения



    6

    Железнодорожный переезд



    7

    Государственная автомобильная инспекция



    8

    Практические занятия






    Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей




    9

    Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи. Основные виды травм у детей младшего школьного возраста и первая медицинская помощь.



    10.

    Основы здорового образа жизни. Понятие о здоровье и факторах, на него влияющих




    Основные требования к знаниям и умениям учащихся

    Знать основные причины бытового травматизма.


    Знать меры безопасности при пользовании гребными лодками. Знать правила купания в водоёмах и меры безопасности, основные и подручные средства спасения на воде.
    Знать виды транспортных средств. Знать ,что любой движущийся транспорт—угроза безопасности человека. (нтенсивность и скорость движения городского транспорта. Может ли машина (автобус, трамвай и т. Д.) сразу остановиться? Тормозной путь. Тормозное расстояние. Как обходить стоящий (остановившийся) транспорт? )
    знать правила езды и меры безопасности на велосипеде, мопеде, мотоцикле.
    Знать причины дорожно-транспортного травматизма пешеходов и пассажиров (невыполнение пешеходами правил движения, несоблюдение пассажирами правил поведения в транспорте, недисциплинированность на улице и в транспорте и др.).
    Знать правила поведения вблизи железнодорожных путей. Правила перехода и переезда через них. Охраняемые и неохраняемые переезды. Условия безопасности при пользовании электропоездами.
    Знать о предназначении и задачах ГИБДД.

    Знать основные виды травм способы оказания первой медицинской помощи.


    Знать основы здорового образа жизни и безопасности человека. Понятие о здоровье и факторах, на него влияющих.
    Знать о влиянии окружающей среды на здоровье человека, о взаимосвязи здоровья и образа жизни. Знать режим учебы и отдыха. Знать правила рационального питания, физической культуры, закаливания. Знать правила личной и общественной гигиены. Знать инфекционные заболевания и меры по их профилактике.
    Знать влиянии вредных привычек на здоровье человека. Знать о вреде пассивного курения.
    Уметь ориентироваться на местности.
    Уметь пользоваться огнетушителем.

    Занимательный труд

    2 класс

    Пояснительная записка

    Рабочая программа по занимательному труду создана на основе базисных учебных планов, утверждённых приказом МО РФ «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» № 29/ 2065- п от 10.04.02 года (2 вариант). И программы подготовительного и 1 – 4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. Воронковой.

    Данная рабочая программа рассчитана на 68 часов ( 2 часа в неделю).

    Обучение труду направлено на решение следующих задач:

    воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе ит. Д.);

    уважение к людям труда;

    сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;

    формирование организационных умений в труде — вовремя приходить на занятия, организованно входить в мастерскую, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.

    Наряду с этими задачами на занятиях трудом решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:

    ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

    предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

    контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

    В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

    Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.

    Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.

    Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.

    При оценке знаний и умений учащихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).

    В целях ознакомления учащихся с видами и характером профессионального труда предусмотрены экскурсии в мастерские школы.

    Программа состоит из четырех блоков: работа с бумагой и картоном; с тканью; с металлом и древесиной; с пластическими материалами и растворами.

    Изучение содержания каждого блока начинается с вводного занятия. К общим вопросам таких занятий относятся: значение производства товаров для жизни людей; сведения о профессиях, соответствующих содержанию блока;

    демонстрация лучших изделий учащихся, выполненных в прошлом году;

    соблюдение установленных правил и порядка в мастерской — основа успешного овладения профессией;

    знакомство с оборудованием мастерской и общими правилами безопасности.



    Тематическое планирование

    Работа с глиной и пластилином ( )

    Лепка на плоскости прямоугольных геометрических тел (куб, параллелепипед).

    Лепка дидактического материала с применением стека и резака; кубик большой, кубик маленький, брусок высокий, брусок низкий, складывание из параллельных деталей башни дома.

    Лепка столярных инструментов, имеющих прямоугольные геометрические формы: киянка, рубанок, молоток.

    Лепка по образцу или натуры игрушек: автобуса, грузового и легкового автомобиля.

    Работа с природными материалами ( )

    Экскурсия в природу.

    Изготовление по образцу птички из желудей, перьев и палочек.

    Самостоятельное изготовление по образцу зайца из желудей, палочек, крылаток ясеня.

    Самостоятельное изготовление по образцу щенка из желудей, палочек, крылаток ясеня.

    Самостоятельное изготовление по образцу рыбки из скорлупок ореха и цветной бумаги.

    Самостоятельное изготовление по иллюстрации свинки из кукурузной кочерыжки, еловой шишки, палочек и бумажных деталей.

    Работа с бумагой и картоном ( )

    Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий.

    Изготовление счетного материала в форме полосок, квадратов, треугольников, кругов (разметка бумаги и тонкого картона по шаблонам).

    Оклеивание картона цветной бумагой с одной стороны.

    Работа с текстильными материалами ( )

    Изготовление стилизованных ягод из связанных пучков нитей.

    Плетение косички.

    Изготовление стилизованных фигурок (мальчика, девочку) из связанных пучков нити, шпагата, тесьмы.

    Пришивание пуговиц с двумя отверстиями. Повторение приемов шитья, игла «вверх-вниз», завязывание узелка.

    Экскурсия в швейную мастерскую.

    Работа с пластилином ( )

    Лепка предметов цилиндрической формы: кружки, стаканы для карандашей. Наклеивание геометрического орнамента из треугольников в полосе.

    Лепка с натуры посуды конической формы: ведерки. Нанесение орнаменты из прямых и волнистых линий.

    Лепка с натуры по представлению чайной посуды в форме шара, цилиндра, конуса и круга (чайник с блюдцем).

    Нанесение узора на посуду по выбору учащихся. Проведение игры «Накрой на стол».

    Работа с природным материалом ( )

    Составление композиции по образцу и по представлению из засушенных листьев «Ветка в вазе», «Букет».

    Составление аппликации «Грибы».

    Изготовление фигурок животных из опилок или плотной бумаги.

    Работа с бумагой и картоном ( )

    Изготовление закладки.

    Наклеивание на изделие из картона аппликации.

    Изготовление из картона плоских елочных игрушек и гирлянд в форме различных стилизованных изображений грибов, овощей, фруктов, рыб, птиц, животных, игрушек. Оклеивание их цветной бумагой с одной стороны.

    Изготовление из плотной цветной бумаги елочных украшений объемной формы, фонарика из трех-четырех кругов, согнутых пополам; гриба из трех деталей ракеты из трех деталей.

    Работа с глиной и пластилином ( )

    Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыпленка, утенка, утки, гуся.

    Лепка по образцу стилизованных фигур животных: кошки, белки.

    Самостоятельная лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы (на выбор).

    Работа с природными материалами ( )

    Изготовление деталей к макету по сказке «Теремок» по образцам и самостоятельно.

    Сборка макета к сказке «Теремок».

    Работа с бумагой и картоном ( )

    Изготовление закладки из тонкого картона.

    Аппликация «Грузовик».

    Аппликация «Автофургон».

    Изготовление праздничной открытки к 23 февраля.

    Изготовление праздничной открытки к 8 марта.

    Работа с текстильными материалами ( )

    Упражнения в раскройке ткани по готовой выкройке в форме квадрата или прямоугольника.

    Составление коллекции тканей с четко выраженной лицевой и изнаночной стороной на подложке из картона.

    Ознакомление с ручными стежками, упражнения на полосе бумаги в клетку.

    Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением.

    Изготовление игольницы по самостоятельно вычерченной выкройке в форме квадрата.

    Работа с глиной и пластилином ( )

    Лепка по представлению свободной композиции к сказке «Колобок и лиса».

    Лепка композиции «Маша и медведь».

    Лепка композиции «Лиса и журавль».

    Работа с бумагой ( )

    Изготовление по образцу мебели из коробочек картона и бархатной бумаги.

    Изготовление по образцу плоской модели светофора.

    Изготовление по образцу указателя «переход».

    Изготовление по образцу подушечки для иголок из картона, ткани, бархатной бумаги.

    Работа с текстильными материалами ( )

    Выполнение стежка «шнурок» на полосе бумаги в клетку.

    Вышивание закладки из ткани.

    Вышивание салфетки по образцу стежками «сметочный» и «шнурок».



    Требования к уровню подготовки обучающихся.

    Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное сравнение образца изделия с натуральным объектом, чучелом, игрушкой. Самостоятельное составление плана работы над изделием. Выполнение изделий с частичной помощью учителя и самостоятельно. Умение придерживаться плана при выполнении изделий. Осуществление текущего контроля с частичной помощью учителя. Самостоятельный словесный отчет о проделанной работе. Подробный анализ своего изделия и изделия товарища по отдельным вопросам учителя и самостоятельно. Употребление в речи технической терминологии. Самостоятельная ориентировка на листе бумаги и подложке. Пространственная ориентировка при выполнении объёмных работ, правильное расположение деталей, соблюдение пропорций и размером. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов: короткий – короче, длинный – длиннее, выше, ниже и т.д; слов, обозначающих пространственные отношения предметов: вокруг, близко – далеко. Примечание. Слабые учащиеся к концу учебного года должны усвоить основные приемы работы с различными материалами, уметь с помощью учителя ориентироваться в задании, составлять план работы над изделием, выполнять изделия с помощью учителя, несложные изделия — самостоятельно, по вопросам учителя давать словесный отчет и анализ своего изделия и изделия товарища, уметь с помощью учителя ориентироваться на листе бумаги и подложке. Отвечать полными предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: большой – маленький, высокий – низкий, широкий – узкий,и слова, обозначающие пространственные отношения предметов: впереди, справа – слева; узнавать и называть основные геометрические формы и тела.



    3 класс

    Пояснительная записка
    Рабочая программа по занимательному труду создана на основе базисных учебных планов, утвержденных приказом МО РФ «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» № 29/2065-п от 10.04.02 года (2 вариант) и программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. Воронковой.

    Данная рабочая программа рассчитана на 68 часов.



    Обучение труду направлено на решение следующих задач:

    воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.);

    уважение к людям труда;

    сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приёмам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду, формирование организованных умений в труде - вовремя приходить на занятия, организованно входить в мастерскую, работать только на своём рабочем месте, правильно располагать на нём материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего

    распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.

    Наряду с этими задачами на занятиях трудом решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:

    ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

    предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приёмы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

    контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

    В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук. Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.

    Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.

    Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда

    при проведении практических работ.

    При оценке знаний и умений учащихся по труду следует учитывать правильность приёмов работы, степень самостоятельности выполнения заданий (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).

    В целях ознакомления учащихся с видами и характером профессионального труда предусмотрены экскурсии в мастерские школы.

    Занятия по труду в 1-3 классах необходимо проводить в специально оборудованной мастерской.

    Программа состоит из четырёх блоков: работа с бумагой и картоном; с тканью; с металлом и древесиной; с пластическими материалами и растворами.

    Изучение содержания каждого блока начинается с вводного занятия. К общим вопросам таких занятий относятся:

    значение производства товаров для жизни людей; сведения о профессиях, соответствующих содержанию блока;

    демонстрация лучших изделий учащихся, выполненных в прошлом году;

    соблюдение установленных правил и порядка в мастерской – основа успешного овладения профессией;

    знакомство с оборудованием мастерской и общими правилами безопасности.


    1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

    Коьрта
    Контакты

        Главная страница


    Учебный план. II цели и задачи обучения в начальной школе: II учебный план сс(К) ши