страница6/10
Дата22.01.2019
Размер2.45 Mb.
ТипРеферат

Заведующий муниципального бюджетного дошкольного


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


Комплексно-тематическое планирование

психолого - педагогической работы в средней группе


Месяц

Содержание

Набережные Челны, Татарстан

Сентябрь-октябрь

Физическое развитие:

Игры: «Скок- перескок», «Карусель», «Овощи», «Цветные автомобили».

Игра-имитация: «Мы в автобусе».


Социально-коммуникативное развитие:

Рассказ воспитателя о родном городе.

Рассматривание иллюстраций о КамАЗе.

Беседы:

«Моя Республика Татарстан», «Знакомство с улицей города», «Поведение в транспорте», «Беседа о профессиях».



Познавательное и речевое развитие:

Тематика занятий по обучению детей татарскому языку по проекту: «Минем өем».

Сказки: «Медведь и Дед» пер. Р.Ахмета, «Лиса и Журавль», пер. Р.Кожевниковой.

Поэзия: Б. Рахмат «Петушок...», пер. Е. Муравьева; Р.Валеева «Кукле платье подарила», пер. В. Валеевой; Р. Миннуллин «Про папу с мамой», пер. С. Малышева.

Проза: А. Хасанов «В детском саду», пер. Ф. Зарифа.

Литературные сказки: Р. Батулла «Подарок», пер. Э. Умерова

Для заучивания наизусть: «Пальчик, пальчик, где ты был?», пер. Р. Ахметова.

Художественно-эстетическое развитие:

Музыка: Песенки, потешки, заклички, считалки, прибаутки.

«Осень наступила» муз. Л.Шигабутдиновой. Слушание. «Әпипә» в обработке Р. Еникеевой, «Хороводная», «Давайте потанцуем» (диск «Шома бас»).



ИЗО деятельность:

Лепка. «Покормим птичек», «Подарок моему другу».

Аппликация. «Дом, в котором я живу», «Украсим фартук».

Рисование. «На улицах города», «Украшение платка».

Праздник: «Сөмбелә».

Россия

Ноябрь

Физическое развитие:

Игры: «Море волнуется», «Курица и цыплята».

Социально-коммуникативное развитие:

Беседы: «Страна, в которой мы живём», «Какими видами транспорта можно путешествовать по России», «Друг детей - светофор».

Д/игры: «Три цвета светофора», «Дети-пешеходы и дети- пассажиры».

Изготовление костюмов для игр-драматизаций по русским народным сказкам.



Познавательное и речевое развитие:

Сказки: «Мужик и медведь», «Дурак и береза».

Поэзия: «Котик» М. Дружинина, «Мы идем через дорогу» М. Дружинина, «Вот какой рассеянный» С. Маршак, «Дядя Степа» С. Михалков, «Светофор» С. Маршак.

Проза: «Сторож» В. Осеева, «Как Маша стала большой», «Осень на пороге» Н. Сладков.

Литературные сказки: «Как варить компот?» Г. Юдин, «Синие листья» В. Осеева.

Художественно-эстетическое развитие:

Музыка: «Осень» муз. И.Кишко, сл. Т.Волгиной, колыбельная песня «Баю-бай», муз. М.Красина, сл. М.Черной, «Ива» муз. А.Князькова. сл. И.Токмаковой, «Дождик» муз. М.Красева, сл. Н.Френкель.

ИЗО деятельность:

Лепка. «Дымковская лошадка».

Аппликация. «Хоровод матрёшек» (коллективная работа).

Рисование. «Украсим сарафан Насти» (дымковская роспись).

Праздники: «Вечер русских народных сказок», «Капустник».

Декабрь

Физическое развитие:

Игры: «День и ночь», «У медведя во бору», «Сигналы светофора», «Ловкий пешеход», «Два Мороза».

Социально-коммуникативное развитие:

Беседы: «Великий город - Москва и её достопримечательности», д/игра «Гости Москвы», «Рассказ воспитателя о России», «Москва – столица нашей России», «Поведение на дороге».

Познавательное и речевое развитие:

Сказки: «Кораблик», «Золотой серпок» (М.: Малыш, 1994), «Мороз и заяц».

Поэзия: «Живи, елочка!» И.Токмакова, «Белый снег пушистый» И.Суриков.

Проза: «Поход» А. Гайдар, «Светик-трехцветик» Т.Александровой (Веселые картинки. №6. 2003), «Как елку наряжали» Л.Воронкова.

Литературные сказки: «Сказка про Комара Комаровича» Д. Мамин-Сибиряк.

Художественно-эстетическое развитие:

Музыка: Ознакомление с музыкальным инструментом «балалайка», «Песня о Родине» И.Дунаевского, «Моя Россия» муз. Г.Струве, сл. Н.Соловьевой. «Я по городу иду» муз. А. Перескокова, сл. Т.Антоновой, «Скоро Новый год» муз. И.Арсеева, сл. В.Татаринова, «К нам приходит Новый год» муз. В.Герчик, сл. З.Петровой.

ИЗО деятельность:

Лепка. «Сказочная птица» (филимоновская роспись).

Аппликация. «Украшение пояска» (филимоновская роспись).

Рисование. «Наряд русской красавицы» (филимоновская роспись).

Праздники: «Волшебная снежинка» - новогодний праздник, «Рождество».

Татарстан

Январь

Физическое развитие:

Игры: «Гуси - гуси», «Кошка и мыши».



Социально-коммуникативное развитие:

Рассказ воспитателя о городе Казани.

Рассматривание иллюстраций о достопримечательностях Казани.

Беседа: «Татарские национальные блюда», «Машины у светофора».

Игры-имитации «Мы в автобусе», «Как правильно перейти дорогу на сигналы светофора».



Познавательное и речевое развитие:

Сказки: «Смышленая ворона», пер. Л. Замалетдинова.

Поэзия: Г. Тукай «Зимний вечер» пер. С. Бобкова; Ш. Галиев «В автобусе?», пер. В. Баширова и Э. Блиновой; Р. Валеева «Приходи, весна, скорей», пер. Е. Муравьева, Б. Рахмат «Асия», пер. Г. Абрамова.

Проза: А. Алиш «Дядя рабочий», пер. Г. Каримовой.

Литературные сказки: А. Гаффар «Хвост»; А. Алиш «Бояка и Небояка», пер. А. Бенденского.

Для заучивания наизусть: X. Халиков «С добрым утром!», пер. Е. Муравьева.

Художественно-эстетическое развитие:

Музыка. Ознакомление с музыкальным инструментом «гармонь».

Песенки, потешки, заклички, считалки, прибаутки.

«Попляши!», «Найди свою пару» (диск «Шома бас»), «Попляши да попляши...», пер. А. Аминова



ИЗО деятельность.

Лепка. «Татарское национальное блюдо чак-чак».

Аппликация. «Украшение подушки».

Рисование. «Украсим полотенце».

Праздник: «Нардуган».

Россия

Февраль

Физическое развитие:

Игры: «Волк и ягнята», «Лисички и курочки», «Стая уток», «Стрелок», «Перепрыгни через ров».

Социально-коммуникативное развитие:

Беседы: «Добрые и вежливые русские слова», «Почему мы не говорим на одном языке», «Я умею одеваться», «Папы, дедушки - солдаты».

«Изготовление подарков ко Дню защитника Отечества».



Познавательное и речевое развитие:

Сказки: «Лиса, волк и медведь», «Петушок и бобовое зернышко»

Поэзия: «Научу обуваться и братца» Е.Благинина, «Мамин день» И.Токмакова, «Праздник мам» В.Берестов.

Проза: «Про снежный колобок» Н.Калинина, «Оля пришла в садик» В.Карасева, «Звездолетчики» В.Бороздин.

Литературные сказки: «Сказка про маму» С.Прокофьева.

Художественно-эстетическое развитие:

Музыка: «Сапожки скачут по дорожке» муз. А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной, «Заинька пушистый», «Путаница» муз. Е.Тиличевой, сл. К.Чуковского, «Кошечка» муз. В.Витлина, сл. Н.Найденовой, «Бравые солдаты» муз. А.Флиппенко, сл. Т.Волгиной, «Мамочка моя» муз. А.Перескокова, сл. С.Антоновой.

ИЗО деятельность:

Лепка. «Что было в избушке трёх медведей».

Аппликация. «Украшение солонки» (городецкая роспись).

Рисование. «Роспись доски» (городецкая роспись).

Праздники: «Масленица», «М. Джалиль - татарский поэт - герой».

Татарстан

Март

Физическое развитие:

Игры: «Серый волк», «Хитрая лиса».

Социально-коммуникативное развитие:

Беседы: «Животный мир Татарстана», «Птицы родного края», «Мухоморы в лесу», «Моя родная улица».

Изготовление кормушки для птиц.

Дид.игры:«Шофер», «Пешеходы и транспорт».

Познавательное и речевое развитие:

Сказки: «Два лентяя», обраб. С. Гильмутдиновой

Поэзия: Ш. Маннур. «Гусята», пер. Л. Топчия; А. Рашит «Солнечный край», пер. С. Малышева, Г. Зайнашева «Наш веселый Сабантуй», пер. С. Малышева, М. Джалиль «Мой пес», «Родник», «Храбрый заяц», «Грибы» М. Файзуллина пер. С. Малышева.

Проза: М. Хасанов. «Снег идет», пер. М. Зарецкого.

Литературные сказки: А. Гаффар «Сладкий щавель», Г.Тукай «Водяная».

Для заучивания наизусть: Г. Тукай «Как время зовется?», пер. В. Лунина.

Художественно-эстетическое развитие:

Музыка: песенки, потешки, заклички, считалки, прибаутки.

«Парный танец», «Подружились» (диск «Шома бас»).



ИЗО деятельность:

Лепка. «Птицы на участке»

Аппликация. «Снегири и синицы у нас в гостях»

Рисование. «Животные-главные герои татарских народных сказок»

Праздник: «Навруз».

Россия

Апрель

Физическое развитие:

Игры: «Воробышки и кот», «Гуси-лебеди», «У медведя во бору».

Социально-коммуникативное развитие:

Беседы: «Деревья родного края», «Цветы, трава, насекомые на лужайке»,

«Как вести себя в лесу», «Уход за комнатными растениями».



Дид.игры: «Летают, прыгают, бегают», «Детки, с какой ветки?».

Познавательное и речевое развитие:

Сказки: «Лисичка-сестричка и серый волк», «Зимовье зверей».

Поэзия: «Весна» Г. Ладонщиков, «Посидим в тишине» Е. Благинина, «А что у вас?» С. Михалков, «Почему рассердилась бабушка?», «Белая береза» С. Есенин.

Проза: «Аленький цветочек», «Хотела галка пить…» Л. Толстой, «Памятник советскому солдату» Л. Кассиль, «Неслух» Н. Сладков.

Литературные сказки: «Медведь и солнце» Н. Сладков, «Сороки» В. Осеева, «Сказка о перевернутой черепахе» М. Пляцковский, «Под грибом» В. Сутеев.

Для заучивания наизусть: «Одуванчик» Е. Серова, «Спи, младенец мой прекрасный» М. Лермонтов.

Художественно-эстетическое развитие:

Музыка: «Зима прошла» муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой, «Ласточка» муз. А. Перескокова, сл. С. Антоновой, «Песенка львенка и черепахи» муз. Г. Гладкова, сл. С. Козлова, «Апрель» П. Чайковский.

ИЗО деятельность:

Лепка. «Дымковский петушок».

Аппликация: «Весна в лесу» (коллективная работа).

Рисование: «Роспись пасхальных яиц» (филимоновскя роспись).

Праздники: «Пасха», «День рождения Г.Тукая».

Май

Физическое развитие:

Развлечение: «Мы любим играть».

Социально-коммуникативное развитие:

Беседа: «Край мой - Татарстан».

Познавательное и речевое развитие:

Литературная викторина: «Путешествие по знакомым произведениям».

Художественно-эстетическое развитие:

Выставка детских работ.

Праздники: «Все народы в гости к нам», «Сабантуй».


Старшая группа (5-6 лет)

Задачи воспитания и обучения:

Расширять представления детей о родной стране; о государственных (Новый год, День защитников Отечества, День Победы, 8 Марта) и народных (Сюмбеля, Навруз, Сабантуй) праздниках.

Дать сведения о нравственных качествах: человечности, го­степриимстве, чистоплотности своего народа. Учить почитать обычаи народов РТ.

Формировать доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам разных национально­стей.

Прививать любовь к музыке, живописи, литературе, искусству народов Поволжья (Россия, Татарстан, Чувашия, Башкортостан).


Содержание направлений с учетом национально-регионального компонента (НРК)

Физическое развитие

Воспитание у детей сознательного отношения к своему здоровью. Стимулирование желания совершенствовать его и вести здоровый образ жизни, используя устное народное творчество своего народа и народов разных национальностей (Чувашия, Башкортостан, Россия). Развитие самоконтроля у детей по отношению к своему двигательному поведению во время игровых занятий, построенных на основе народных музыкальных подвижных игр и эстафет.

Ознакомление с башкирскими и чувашскими народными играми. Продолжение обучения детей самостоятельно организовывать знакомые татарские и русские народные подвижные игры, доводить их до конца. Совершенствование двигательных умений и навыков детей. Формирование правильной осанки, умение выполнять движения осознанно, красиво, быстро, ловко.



Социально-коммуникативное развитие

Формирование представлений о нравственных качествах: человечности, гостеприимстве, чистоплотности своего народа; почитания обычаев и традиций башкирского, чувашского народа. Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми: привычки играть, трудиться, заниматься сообща, стремления радовать старших хорошими поступками. Формирование доброжелательного отношения к сверстникам разных национальностей.

Обеспечение самостоятельного, быстрого и аккуратного выполнения процессов самообслуживания (одеваться и раздеваться, складывать одежду), поддержания порядка в группе и на участке, выполнение обязанностей дежурного.

Приобщение к коллективной трудовой деятельности, поощрение проявления готовности помочь другим людям в процессе труда.

Расширение и систематизирование представлений о труде взрослых, о результатах труда, его значимости.

Продолжение формирования представлений о различных сторонах трудовой деятельности детей средствами художественной литературы, через ознакомление с трудовыми традициями и обычаями татарского, русского, башкирского и чувашского народов.

Поощрение самостоятельности, настойчивости, ответственности при выполнении трудовых процессов; разделение с ребенком чувства удовлетворения от процесса индивидуального и коллективного труда, чувства гордости, поддерживать стремление получить от взрослого и сверстников положительную оценку результата и своих качеств, проявленных в труде.

Приобщение к правилам безопасного поведения для человека и окружающего мира природы.

Совершенствование правил поведения на проезжей части улиц родного города и в общественных местах: быть скромным, сдержанным, громко не разговаривать, соблюдать порядок, чистоту; уступать место в транспорте старшим и младшим.

Формирование осторожного отношения к опасным для человека ситуациям в окружающем мире.


Речевое развитие

Воспитание культуры общения.

Совершенствование диалогической речи.

Общение с взрослыми и детьми в повседневной жизни на татарском и русском языках.

Ознакомление с художественной литературой, устным творчеством татарского, русского, башкирского и чувашского народов.

Подведение детей к пониманию смысла поговорок, пословиц, их место и значение в речи; эмоционально-образного содержания сказок, нравственного смысла изображённого.

Формирование интонационной выразительности в речи в процессе исполнения и обыгрывания художественных произведений поэтов и писателей татарского, русского, чувашского, башкирского народов, совершенствование умений рассказать о своём отношении к конкретному поступку литературного персонажа.



Познавательное развитие

Воспитание дружественных чувств к народам других национальностей.

Формирование у детей познавательного интереса, интеллектуального развития, через знакомство с историей, культурой, традицией и природой народов Поволжья (Чувашия, Башкортостан).

Расширение кругозора детей при изучении информационного, наглядного материала о столице и других городов РТ.


Художественно-эстетическое развитие

Ознакомление с классическими, народными, современными образцами народной музыки, со звучанием национальных инструментов: трещотка (русск.), курай (башкир), волынка («сарпай» - чув.), комуз («кубыз» - тат).

Продолжение знакомства с татарским орнаментом: гвоздика, трилистник. Расширение представлений о народном декоративно-прикладном искусстве (тканые изделия, кожаная мозаика). Ознакомление с гжельской росписью, с характерными элементами (бутоны, цветы, листья, травка, усики, завитки, оживки).

Формирование представлений об орнаменте и о национальной одежде башкирского и чувашского народов. Побуждение желания создавать узоры на бумажных силуэтах, в форме народного изделия (поднос, солонка, чашка, розетка) одежды и головных уборов (кокошник, платок, пояс, калфак, сурпан) и предметов быта (ковер, салфетка, полотенце).



Комплексно-тематическое планирование

психолого - педагогической работы в старшей группе


Месяц

Содержание

Набережные Челны, Татарстан

Сентябрь

Физическое развитие:

Игры: «Колечко», «Так, да и нет..», «Маляр и краски», «Летели, летели», «Мәликә».

Социально-коммуникативное развитие:

Беседы: «Самые красивые места, достопримечательности родного города», «Мы не одни живем на земле», «Шурале попал в беду» (противопожарная безопасность).

Обзорная экскурсия по музею в ДОУ.



Дид.игра «Составь узор».

Познавательное и речевое развитие:

Тематика занятий по обучению детей татарскому языку по проекту «Уйный-уйный үсәбез».

Сказки: «Глупый волк», пер.Р. Ахметова; «Как Таз рассказывал падищаху небылицу».

Произведения татарских писателей и поэтов

Поэзия. Г. Тукай «Осень» (отрывок), пер.А. Ахметовой; Р. Валеева «Тюбетейка и калфак», пер.Е.Муравьева.

Проза: А. Алиш. «Чем занимаются люди», пер. Г. Каримовой.

Литературные сказки: А. Гаффар «Червяк идет в гости».

Для заучивания наизусть: Г.Тукай «Наша семья», пер. Е. Тушновой.

Художественно-эстетическое развитие:

Музыка:

Песенки. Игровой фольклор.

«С добрым утром…», пер. Р. Ягафарова, перес. Л. Кузьмина.



Знакомство с музыкальным инструментом: «Кубыз».

Слушание «Уммегульсум» тат.народ мелодии в обработки Ф. Фаизовой.

Пение: «Петух», муз. Дж. Файзи; сл. М. Джалиля. Танцы «Парный танец», татарская народная мелодия в обраб. З. Хабибуллина.

Хороводная «Кэрия-Зэкэрия» народная песня, пер.С. Малышева.



ИЗО деятельность:

Лепка. «Лабиринт сказок» (герои сказок А. Алиша). «Друзья для Нечкэбиль» (украшение калфака).

Рисование. «Поспешим на помощь краскам» (Украшение платка для эби).

Праздник. “Белем бәйрәме”.

Октябрь

Физическое развитие:

Игры: «Лисички и курочки», «Жмурки».

Социально-коммуникативное развитие:

Беседы: «Традиции и культура татарского народа»,

«Старые виды ремесел: плетение и ткачество”.



Познавательное и речевое развитие:

Сказки: «Лиса, еж и ежиха», пер. Л. Замалетдинова; «Зухра-йолдыз».

Произведения татарских писателей и поэтов

Поэзия: Э. Шарифуллина. «Хочу быть шофером», пер. Е. Муравьева.

Проза: Р. Фахреддин «Воспитанный ребенок», пер.Р.Ахмета.

Литературные сказки: Р. Батулла. «Лесные разбойники», пер. Э. Умерова.

Для заучивания наизусть: М.Джалиль «Петушок».

Художественно-эстетическое развитие:

Музыка.

Песенки. Игровой фольклор.«Даут с петушком», пер. Р. Ягафарова, перес. Л. Кузьмина.

Слушание музыки «Осень».

Пение «Көз, көз, әйт әле».

ИЗО деятельность:

Лепка. «Я слепил бэлеш».

Аппликация. «Орнаментация каймы» (Тюбетейка, калфак).

Рисование. «Украсим Айсылу платьице». «Лирический танец», татарская народ. мелодия в обраб. А. Ключарева.

Праздник: «Сюмбеля».

Ноябрь

Физическое развитие:

Игры: «Скок-перескок», «Займи место», «Горшки продаем».

Социально-коммуникативное развитие:

Беседы: «Татарский растительный орнамент», «Плачет хлебушко, когда его ест лентяй», «Как жили наши предки».

Познавательное и речевое развитие:

Песенки. Игровой фольклор: «Лисонька …», пер. Р. Ягафарова, перес.Л. Кузьмина.

Сказки: «Три дочери», обраб. С. Гильмутдиновой.

Произведения татарских писателей и поэтов.

Поэзия: Ш. Галеев «Воспитанный», пер. В. Баширова и Э. Блиновой; Р. Миннуллин «Люблю гостей», пер.С.Малышева.

Проза: Ф. Зариф «Сладкое лето»,пер. Н. Бурсаковой.

Литературные сказки: Г. Галеев «Петух и часы», пер. Л. Файзуллиной.

Для заучивания наизусть: А.Кари «Дедушка Мороз», пер. Е. Муравьева.

Художественно-эстетическое развитие:

Музыка:

Слушание: Р. Яхина «Көз».

ИЗО деятельность:

Аппликация.«Украшение полотенца».

Рисование: «Роспись блюда».

Праздник: драматизация по произведениям А. Алиша (силами детей).

Башкортостан

Декабрь

Физическое развитие:

Игры: «Липкие пеньки», «Юрта».

Социально-коммуникативное развитие:

Беседы: «Традиции и культура башкирского народа»,

«Достопримеча-тельности столицы Башкортостан -Уфы», «Как рубашка в поле выросла», «Гостеприимные башкиры».



Познавательное и речевое развитие:

Сказки: «Медведь и пчелы», «Алп-батыр», «Сказка о курае», «Егет, звавший на помощь нужду».

Художественно-эстетическое развитие:

Музыка: Слушание башкирских народных мелодий.

Знакомство с башкирским музыкальным инструментом: «Курай».

Пение «Кыш бабай».

ИЗО деятельность:

Лепка. «Путешествие в сказку» (герой башкирских сказок).

Аппликация: «Украшение башкирской национальной одежды».

Рисование: «Башкирский ковер».

Праздник: «Яңа ел».

Россия

Январь

Физическое развитие:

Игры: «Гуси-лебеди», «Мышеловка», «Мы веселые ребята», «Гори, гори ясно!», «Как у дядьки Трифона», «Золотые ворота», «По малину».

Социально-коммуникативное развитие:

Беседы: «Традиции и культура русского народа», «Сия прялка изрядна – хозяюшка обрядна», «Русские народные промыслы».

Дидактические игры: «Русский наряд для куклы», «Сложи узор», «Дымковское лото», «Русское лото».

Словесно-дидактические игры: «Летает, не летает», «Кто любит?», “Закончи пословицу».

Познавательное и речевое развитие:

Сказки: «Лиса и кувшин», «Крылатый, мохнатый да масляный», «Сивка- Бурка», «Царевна- лягушка», «Хаврошечка».

Художественно-эстетическое развитие:

Музыка: Заучивание колыбельных песен. Пение русских народных песен: «Как у наших у ворот», «А я по лугу», «Ты скажи, скажи, воробышек», «Ворон»,» «Андрей- воробей».

Слушание гимна России.

Знакомство с музыкальным инструментом «Трещотка». Игра на них.

ИЗО деятельность:

Рисование. «Косынка для куклы» (дымковская роспись), «Узор на полосе» (городецкая роспись), «Голубое чудо гжели».

Аппликация. «Украшение кокошника для русской красавицы».

Лепка. «Сказочная птица» (дымковская игрушка).

Праздник. «Деревенская ярмарка».

Развлечение. «Встреча со сказкой» (инсценировка детей).


Татарстан

Февраль

Физическое развитие:

Игры: «Серый волк», «Жмурки», «Тимербай», «Чума үрдәк, чума каз».

Социально-коммуникативное развитие:

Беседы: «О названиях улиц на которых живут дети », «Двор, о котором мечтаю во сне», «Они защищали наше Отечество».

Познавательное и речевое развитие:

Сказки: «Саран и Юмарт», «Зилян».

Произведения татарских писателей и поэтов

Поэзия: Дж. Тарджеманов «Зима», пер. М. Ивансен; Р. Миннуллин «Стою я на посту», Ф. Карим. «Скоро весна», пер. Т. Стрешневой.

Проза: А. Хасанов. «Мама сказала», пер. Ф. Зарифуллина.

Литературные сказки.

Для заучивания наизусть:

Р. Валеева «Поздравляю тебя, мама», пер. Р. Валеева.



Художественно-эстетическое развитие:

Музыка. Песенки. Игровой фольклор: «Навруз, Навруз…», пер. Р. Ягафарова.

Знакомство с музыкальным инструментом «Гармун».

Пляска с пиалами.

Игра с пением: «Малика»; муз. Ф. Шаймардановой, слова народные



ИЗО деятельность:

Лепка. «Любимые герои стихотворений М. Джалиля»

Аппликация. «Тюбетейка для дедушки».

Рисование. «Украшение фартука».

Праздник. «А у наших у ворот развесёлый хоровод» (хороводные игры и забавы).

Чувашия

Март

Физическое развитие:

Игры: «Хищник в море», «Тили-рам?», «Рыбки», «Сирелер» («Расходитесь»).

Социально-коммуникативное развитие:

Беседы: «Традиции и культура чувашского народа».

Познавательное и речевое развитие:

Сказки: «Почему сосна и ель вечно зеленая» пер. С. Шуртакова, «Вот будет здорово!», «Красавица Плаги», «Приметливый портной».

Художественно-эстетическое развитие:

Музыка: Пение: «Әнилэр бәйрәме», «Яз килә».

Знакомство с национальным инструментом «сарпай» - волынка.



ИЗО деятельность:

Лепка. Чувашское национальное блюдо-хуплу.

Аппликация. «Чудо-чудное, диво-дивное» (украшение салфетки).

Рисование. «Разные-разные сурпаны».

Праздник. «Щеварни» (Масленица), «Навруз».

Татарстан

Апрель

Физическое развитие:

Игры: «Спутанные кони», «Кто первый?».

Социально-коммуникативное развитие:

Беседы: «Знаменитые наши земляки» (художники, композиторы),

«Татарская вышивка», «Витамины нашего края укрепляют организм».



Познавательное и речевое развитие:

Сказки: «Кто сильный?», «Старик и лиса».

Произведения татарских писателей и поэтов

Поэзия: Р. Корбан «Больнее было бы…», пер. С. Махотина.

Проза: А. Алиш «Как я учился считать», пер. Л. Файзуллиной.

Литературные сказки: Ф.Шафигуллин «Лейсан», Р.Батулла «Лесные разбойники».

Для заучивания наизусть:

Э. Шарифуллина «Хочу быть шофером».



Художественно-эстетическое развитие:

Музыка. Песенки. Игровой фольклор.

«Навруз, Навруз…», пер. Р. Ягафарова.

Слушание «Вальс», муз. С.Сайдашева.

Пение «Пришла весна» муз. Дж. Файзи.

Танец «Потанцуем», муз. А. Абдуллина.

ИЗО деятельность:

Лепка. «Путешествие в сказочной стране» (герои сказок Г.Тукая).

Аппликация. «Ичиги для мамы».

Рисование. «Кукла в национальном костюме».

Праздник. «Тукай безнең белән».


Республики Поволжья

Май

Физическое развитие:

Игры: «Тюбетейка».

Социально-коммуникативное развитие:

Беседа: «Край мой - Татарстан».

Познавательное и речевое развитие:

Произведения татарских писателей и поэтов

Поэзия: Б.Рахмат «На сабантуе».

Для заучивания наизусть

Х.Халиков «С добрым утром!».



Литературная викторина. «Путешествие по знакомым произведениям».

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка. «Страна фантазий» (полюбившиеся герои сказок народов Поволжья).

Аппликация-рисование. «Магазин народных промыслов» (коллективная работа).

Праздник. «Венок дружбы».


Подготовительная группа (6-7 лет)

Задачи воспитания и обучения:

Воспиты­вать патриотические чувства, любовь к родному краю, Родине, к родному языку; желание разговаривать па родном языке.



Продолжать знакомить детей с музыкой, живописью, литературой, искусством народов Поволжья (Россия, Татарстан, Чувашия, Башкортостан, Удмуртия, Марий Эль, Мордовия).


Содержание направлений с учетом национально-регионального компонента (НРК)

Физическое развитие

Усовершенствование знаний детей об организме человека, через устное народное творчество. Формирование и расширение знаний детей о пользе лекарственных растений своего края в сохранении и укреплении собственного здоровья. Продолжение формирования умений и опыта здоровьесберегающих действий во время проведения досугов и национальных праздников.

Ознакомление с мордовскими, марийскими и удмуртскими подвижными народными играми. Продолжение обучения детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.



Социально-коммуникативное развитие

Совершенствование знаний о традициях и обычаях своего народа. Формирование представлений о том, что в Татарстане живут люди разных национальностей в мире и дружбе. Ознакомление с традициями, обычаями, обрядами марийского, удмуртского и мордовского народа.

Воспитание у детей организованности, дисциплинированности, уважения к старшим, заботливого отношения к малышам; умения и желания самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, оказывать друг другу помощь, доброжелательно оценивать поступки сверстников.

На основе расширения знаний о Республиках Поволжья воспитание патриотических чувств к родному краю и толерантного отношения к народам других национальностей.

Обеспечение осознанного и самостоятельного выполнения процессов самообслуживания, самостоятельного контроля качества результата.

Привлечение к выполнению сезонных видов работ в природе (на участке детского сада).

Поощрение желания работать в коллективе.

Формирование знаний о соблюдении правил безопасности в разнообразных видах трудовой деятельности, активных форм общения с детьми и взрослыми в процессе трудовой деятельности.

Расширение и систематизирование представлений о различных видах труда народов Поволжья, удовлетворяющих потребностей общества и государства.

Поддерживание положительного отношения ребенка к собственному труду, его результату, труду взрослых и его результатам как к ценности.

Ознакомление с реками РТ, правилами безопасного поведения на водоёмах.

Формирование элементарных представлений о работе ГИБДД.

Совершенствование осмотрительного отношения к опасным для человека и окружающего мира ситуациям.



Речевое развитие

Обогащение словарного запаса детей словами используемыми в повседневной, общественной жизни, применение слов и словосочетаний в различных ситуациях, во всех видах детской деятельности.

Развитие навыков устного общения с взрослыми и детьми на основе освоения культурных языковых традиций.

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Ознакомление детей с художественной литературой и устным творчеством народов Поволжья.

Закрепление умений понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи.

Систематизирование знаний детей о творчестве народов Поволжья писателей и поэтов родного края, умений сравнивать, анализировать и обобщать.



Познавательное развитие

Формирование представлений о государстве, республике (президент, правительство, армия, полиция), о символах России и Татарстана (флаг, герб, гимн).

Закрепление представлений о столице России-Москве, Татарстана-Казани, о государственных праздниках.

Расширение представления о родном городе, его достопримечательностях (органный зал, дельфинарий, памятники Г.Тукая, М. Джалиля, завод КамАЗ, река Кама и др.), его природе, выдающихся личности (писатели, композиторы, художники).

Формирование представления о Челнах, как о многонациональном городе.

Воспитание уважения и толерантного отношения к людям разных национальностей. Расширение представления об образе жизни людей, населяющих республику Татарстан, их обычаях, традициях, фольклоре.

Развитие личности дошкольников через взаимодействие культур народов Поволжья (Чувашия, Удмуртия, Марий Эл, Башкортостан, Мордовия)



Художественно-эстетическое развитие

Ознакомление с лучшими образцами вокальной, инструментальной, оркестровой народной музыки, с народными инструментами свирель («шахлич» - чув), гусли («карш» - марийск), волынка («шювыр» - марийск), скрипка, ложки (удм), домбра («думбра» - тат), дудка, деревянные ложки (русск). Изучение произведений классиков национальной музыкальной культуры С.Сайдашева, Ф. Яруллина, Р. Яхина, Н. Жиганова и др. Слушание государственных гимнов России, Республик Татарстан, Башкортостан, Чувашия, Мордовия, Удмуртия, Марий Эл; а также народной музыки республик Поволжья.

Расширение представлений детей о народных промыслах (ювелирное дело, вышивка), о национальном орнаменте (пион, шиповник, разные виды листьев).

Развитие умения создавать узоры по мотивам народных росписей, уже знакомых и новых (хохломская, жостовская).

Ознакомление детей с декоративно-прикладным искусством народов Поволжья (удмуртский, мордовский, марийский). Закрепление умения при составлении декоративной композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов и игрушек; расписывать вылепленные детьми игрушки используя характерные элементы узора и цветовую гамму росписи того или иного народа.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Коьрта
Контакты

    Главная страница


Заведующий муниципального бюджетного дошкольного